学问之道

作者：廖焕基

　　古人言："学问之道，劳而不获者有之，未有不劳而获者也。"在人们求学过程中，由于学习不得法或其他原因，劳而不获或劳而少获者是常有的事，但不劳而获，不学而知的人是绝对不存在的。

　　可是，在现实中，我们不难看到，有的人虽在学校里学习，却往往有意无意地违背了这条"学问之道"，表现：

　　1、 对学习缺乏明确的使命感与责任感，学习缺乏动力--不想学。

　　2、 因过去没有用心学习，造成知识缺漏多，感到学习困难重重而害怕学习--不爱学。

　　3、缘于某种原因（或家长、或老师、或自己），对学习产生厌恶心理--不愿学。

　　这些人在学校里共同表现的是：上课心不在焉，甚至旷课逃学，课后不读书，作业不是不做便是抄袭其他同学的现成答案……

　　这种同学虽然在父母的压力下，勉强在学校混了几年，但是什么知识也没学到。

　　这就是违背"学问之道"的结果。

　　学习跟走路、吃饭一样。

　　稍有生活常识的人都懂得，路要自己走。一个人要从甲地到乙地，尽管可以坐船、坐汽车、也可以坐火车、乘飞机。而所有这些交通工具都只能帮助你走，根本不可能替代本人亲临。

　　同样，要解决肚子的物质饥饿问题，就得自己进食，即使人家可以喂你，咀嚼、吞咽还得靠自己，其营养才能通过自己的胃肠消化、吸收，进而化为自己身上的血肉和保证活动需要的能量。这点任何人都不可能有所特殊的。

　　学习是吃精神粮食。谁要想学到一点东西，解决精神饥饿问题，就必须依靠自己的大脑进行劳动。人人脖子上都长着一个脑袋，每一个人的脑袋只能自己用。再高明的老师，在向学生"传道、授业、解惑"时，均只能起指点、引路的作用，而不可能代你用脑，更不可能替你学习。

　　被称为“浪子回头金不换”的拉盖伊卡哈的前后变化就是个有力的证据。

　　1906年诺贝尔医学奖的获得者桑迪雅哥·拉盖伊卡哈，虽有很高的天赋，智力很好，但少年时期，由于主观条件差，缺乏求知欲望，在学校成天调皮捣蛋，无心读书，每次考试各门功课全不及格，最后被学校开除。

　　离校后，他母亲把他送到城里舅舅家学习理发。在那里他结识了一个惯偷，不到半年，便悄悄地离开舅舅的理发店。每天，惯偷要他去偷东西，偷不到就揍他。为此，拉盖伊卡哈吃了好多苦头，只好跑回家去。

　　他那年迈的父亲被活活气死，母亲迫于生计，带病给人家做女工。周围邻居都瞧不起他，不理睬他，备受冷眼。

　　拉盖伊卡哈此时才迷途知返，决心痛改前非，做个"浪子回头金不换"的人，恳求母亲允许他再去学校读书。

　　拉盖伊卡哈回到学校读书后，深知学习机会来之不易，为了实现自己的理想，刻苦攻读，使潜在的智力优势得到极大的调动，高中毕业时成绩名列前茅，当年就以出色的成绩考入撒拉哥沙大学医科，享受免费就读的待遇。

　　毕业后留校工作，25岁就被母校聘为医药教授。他在学术上大胆创新，创立了神经细胞学说，写了许多著作，得了诺贝尔奖，成为国际科学界名人。

　　学习是增长知识与探求为人之道的长征，拉盖伊卡哈的变化告诉我们，在这条路上，是不是听从老师、长辈的引导，接受老师授业的指点，完全取决于本人有没有学习的愿望和要求。身为学生，如果缺乏内在的求知欲望与热情，那末，本事再大的老师也没法把知识装进他的脑袋里。这一点，一千多年前的诸葛亮在《诫子书》中早就非常明确地告诫后人：“才须学也。非学无以广才，非志无以成学。"就是说，一个人的学识才干必须通过学习得来，不学习就不能增长什么才干。因此，对于不想学习的人，是永远学不到东西的，也就不可能成为社会有用之材。

　　而对于这种不可替代性的学习规律和特点，学习者能不能切实把握，彻底地始终决定着个人学习的好坏。

　　被称为"火箭之父"的齐奥尔科夫斯基，从小就有着强烈的求知欲和广泛的学习兴趣。不幸10岁时因病使双耳失去了听力，从此，也就失去了继续上学的机会，只好在家里由母亲帮他学习一些文化知识，然而两年后他的母亲不幸去世了，这不能不给齐奥尔科夫斯基以极大的打击。但他并没在这接连而来的打击下产生丝毫的气馁，在极端困难的条件下，他坚持走自学的道路。他给自己制订了系统的读书计划，自学数学、物理、化学等课程。由于文化基础差，加之无人辅导，他在自学中遇到了无数困难，但越是困难的问题越激励他钻研，所学得的知识也越为深刻难忘。为了掌握更多的知识，16岁的齐奥尔科夫斯基只身来到莫斯科。可是，因为耳聋，正规学校不肯接收他，他便每天早饭后到公共图书馆里继续自学，直到晚上图书馆关门才回到住处。就这样他以惊人的毅力攻读大学的基础课程，自学完了高等代数，解析几何，球面三角和微积分等课程。为使书本知识和实践结合起来，他省吃俭用，把父亲寄给他的一点钱尽可能节约点下来用于购买化学药品和实验仪器。以后，为了生活，他一边在一所初级技术学校当老师，一边仍坚持读书和从事天文学以及航空科学的研究，为攀登科学高峰继续艰苦跋涉。在几十年如一日的学习研究中，他发表了一系列富有创见的科学论文，为后来人类火箭技术的发展、高速喷气飞机的制造，洲际导弹的发射、人造卫星上天、宇宙飞船的航行引奠定了坚实的理论基础。

　　古今中外，无数学习成功的佼佼者，莫不像齐奥尔科夫斯基那样，积极利用“不可替代性"的学习规律，充分发挥自己的主观能动性，战胜学习道路上一个又一个困难，攀上了人类知识的高峰。

　　遵循学习规律的投入愈多，学习成功的机率就愈大。我想，这就是"学问之道"的正确答案。