重要的是行动
　　　　　　　　　　　　　　　　---三谈防止埋没
　　　　　　廖焕基

　　我们知道，俗话说的“有志者事竞成”是有条件的，有了“志”不等于事就成。从“有志”到“事成”必须经过艰苦实践的过程，这就是贯穿于始终的“行动”。
　　千里之行，始于始于足下。
　　一个心中有“千里志”的人，如不迈开双脚走好每一步，“千里志”便永无到达之日。
　　“成功”之所以令人羡慕，不仅仅是成功所带来的丰硕果实，还因为任何成功都是来之不易的，谁要是不肯付出实践的代价，谁就与成功无缘。
　　“一个行动，胜过一打纲领”。有志竟成永远属于为了实现自己的“志”，而把理想寓于自我的日常生活、学习、工作等行动中，坚定不移、百折不回地朝着既定目标发愤图强，不达目的决不罢休的“有志者”。
　　墨西哥的露皮塔从小就被认为是个“弱智生”，初中没有读完就被迫退学。她16岁就结婚，先后生了两男一女。可是，当她把两个男孩送进小学念书不久，老师便告诉她：“你那两个儿子反应太迟钝了，我们只好把他们编入‘阅读小组’了（相当于我国为弱智儿童办的“开智班”）。面对着两个孩子被列为“低能儿”的露皮塔，根本无法接受这个残酷的现实，她决心以自己的行动来帮助孩子改变这不公正的现实，并从自己重新上学做起。
　　她去求人推荐入学，可是，人家告诉她：“你的履历表明你反应迟钝，智力低下，我不能推荐你上学。”几经周折，她的渴望学习的精神终于感动了一所学校的领导，同意她进入两年制的成人学院读一年。就这样，她一边兼顾家务，一边坚持读书，重新开始她的学习生活。
　　露皮塔以顽强的毅力克服学习中的种种困难，而从考试成绩中证明了自己的智力和学习能力不比别人差。一年之后，她就转到美洲大学学习。
　　在美洲大学，经过八年的刻苦学习，先后获得了学士、硕士和博士的学位。毕业不久，就被拥有31000名学生的豪斯登大学聘为教务长助理。
　　露皮塔那两个原被学校视为“低能儿”的儿子，在她的身体力行的鼓励与帮助下，不久也转回正常班学习，以后都上了大学，一个成为内科医生，一个成为律师。
　　这一切，硬是靠露皮塔以自立自强的意志和决心改变现实的行动，才彻底改变了一家两代人被打入另册的命运。
　　在“有志者”中，所以会有成功与失败之别，一个重要因素缘于每个人都有“两个自我”：一是“积极的自我”，一是“消极的自我”。这“两个自我”是水火不相容的，你强他就弱，你弱他就强。
　　“只虑前程远，开帆待好风”，“行到水穷处，坐看云起时”，一切等待恩赐；贪图安逸，懒散放任，害怕艰苦；意志薄弱，没有毅力，只想不做.....这都是“消极的自我”初期的典型表现，是“事成”的大敌。
　　有位青年反省自己被“消极的自我”所左右时的情况：“我从学生时代起，就曾多次‘立志’，希图有所作为。然而，贪恋安逸的惰性，又每每使我止步不前。一张戏票，一场电影，就中断了我的学习计划；一道难题，一次挫折，就成了我求知路上的障碍。十多年，求舒适，图安逸，不知浪费了我多少宝贵的时光......”
　　让“消极的自我”长久占上风的人，就像弗雷德利克，是很难有所作为的。这是法国著名作家福楼拜在一部小说中塑造的一个被“消极的自我”所主宰的典型。这是个言语的巨人，行动的矮子，集一切弱点之大成的人。
　　弗雷德利克做任何事情只有5分钟热度，没有一件事是有始有终的。他每天都下决心要坚强起来，要奋发有为，豪言壮语说了一大堆，可是，只睡了一个晚上，便把什么理想、决心都抛到九霄云外了；他也有一个又一个的宏伟计划，可是，只是写在纸上，说在嘴上，从不见行动；有时，他也想有所为，然而，一碰到困难、挫折便垂头丧气，偃旗息鼓......
　　“积极的自我”与“消极的自我”最大的区别不是在有无奋斗目标上，而是在有无“行动”上。“积极的自我”占上风的人，就像露皮塔那样，为实现自己的奋斗目标，无不具有坚强的信念和持之以恒的行动。一息尚存，奋斗不止。
　　年轻的朋友，要想不被自我埋没，请记住：任何“理想”的种子，无不靠“行动”的阳光、雨露，才能使它茁壮成长、开花结果！
　　信念是前进的灯塔，立志是事业的大门；
　　学习是成才的阶梯，奋斗是成功的道路。