生 命 的 磁 场

林志娟

　　2004年5月18日，一个很平常的日子。上午8时，仙游县郊尾中心小学。

　　校园的气氛有些热闹而庄重。

　　县首届课改沙龙在这里举行。县教育局领导、进修学校前辈及全县二十几个学区的校长老师们从四面八方前来，汇聚一堂，颇有些“群英会”的架势。更振奋人心的是我们的生命化教育课题组倡导者张文质老师也从福州赶来了，带着编辑部的鲁亢老师和黄一跃老师来了。天公也是挺做美的，接连几天的淫雨停了，带来了一个艳艳的太阳。

　　好天气。好心情。

　　前两节课的时间，学校安排了九节公开课。大伙儿兵分几路，各自欣赏着自己眼中的课堂。

　　10：00，众仙家归位，来到了多媒体教室。简单的评述之后，突然袭击，邀请张文质老师做个讲座。机不可失呀，原来大家都是那样迫切地希望着多接近专家，更靠近生命化教育的磁场。一阵热烈持久的掌声之后，大家便屏息凝神以待。

　　盛情难却。张文质老师向在场的老师们深深地鞠了一躬，走到台前。或许是因为触景生情，张老师向在场的老师们回忆起对他影响至深的农村生活：

　　“从农村走出来的孩子，有些气息会融在你的记忆中一辈子。童年的经历刻骨铭心。”

　　“夏之夜，躺在屋顶上仰望着星空，那一刻感觉人是多么的渺小，宇宙是多么的浩瀚。”

　　“星空代表一种神秘的独特的向往。我们的教育太缺失培养孩子一种对未来的敬畏感。太缺乏这种灵魂的触动。康德说：只有猪才不会抬起头去仰望星空。我们的教育不能仅仅局限于教学。”

　　“心灵狭隘导致目光短浅。要丢弃画地为牢、根深蒂固生活观念。我们需要创立悠远的人生境界。”

　　说着说着，张老师站了起来，有些激动。一手持着话筒，一手挥扬着，频率极繁。

　　“道不远人（孔子）。真理是朴素的，需要等待的。是值得发自内心深处的尊敬的一个对象。教师，代表着一种追求完美的人的形象。涵养，精神气质。道：人格化、生命化。真正生命的存在。构建素朴、真挚生命在场的课堂形象。在路中，没有一种圆满的状态。对人性成全应成为最好的目的，而不是手段（康德）。 应坚定地表达一种理念与思想。在方法上是开放的，兼收并蓄，博采众长。多样化，与学生同步。要有韧劲：知其不可为而为之。我们教师还要拥有广阔的知识背景”

　　他说，一位教师加入课改一个月后，有一次问学生自己最明显的变化是什么？学生说：老师，你会笑了。是呀，学会微笑，对每个人充满善意。在课堂中生成的幸福、快乐，感情的投入是多么美丽的风景。教育的价值在于提高生命的质量，提高对未来的渴求。让乡村孩子的未来更为光明，更为开阔。 在他看来，一个校长要是一个学期没听50节课，那就不是一个好校长。

　　张文质老师以他一贯的坦诚直言：在素质教育背景下的乡村学校处于更为不利的地位。

　　张文质老师又谈到了对教师的几点希望：苏霍姆林斯基说，好教师就是在他身边有十、二十来人的追随者；他则认为以健康、鲜活的生命进入课堂，带着爱、热情融入课堂，不让自己课堂之内与之外判若两人，甚至在课堂中显得比平时更美的老师就是好教师。

　　张文质老师谆谆告诫在场的老师们应培养哪些素养。

　　人文素养：和谐。具有强烈的生命意识，真诚面对一个个具体的人，使班上的每一个学生在原有的基础上，情感价值观、知识素养……都得到更好的发展。在课堂上感受温暖，或得到一个做好人的启迪。尊重人、肯定人、成全人。教师应该是温和的，诚恳的，饱含对学生的肯定。要清晰地意识孩子是个完全的人，有人格尊严，享受基本权利的人。儿童是需要被保护的人，是脆弱的。不论什么时候，我们都应坚定地站在孩子的身后。班里孩子的形象，发言是充满勇气；听时，专挚宁静；评价时，态度诚恳，而不是冷漠。 专业素养：让阅读成为我们的习惯，成为我们的生活方式。据一项调查：我们的教师70%家里没有书桌；80%家里没有书橱；90%没有买书的习惯；99%没有自由阅读的冲动。这是一种多么令人痛心的事。

　　营造书香校园。增强他们的阅读；改造孩子的阅读；引领孩子阅读。

　　教学素养：清晰的交流能力；教学的热情；知识经过情感加温，更能散发出迷人的芬芳；善于营造班级学习生活。

　　充满激情说出的谬误也比那些冷漠的真理更震动人心。

　　据一项调查：一个人讲话，他的形体占55%；语气、语调占27%；内容只占18%。

　　随兴之处，张文质老师提及他在指导老师拍教学录象时总是交代，教得慢一些。慢一点了，为学生就多想一些。

　　不知不觉中，一个小时多过去了，张文质老师的讲座已接近尾声了。时间的限制，他最后对课堂要素只能做了一些简洁的概述：

　　多元性：在一节课堂中，不同的任务、事件会发生。

　　即时性：迅速作出反应，敏感的判断力。

　　同时性：目光敏锐，耳朵善于倾听。

　　不可预料性：课堂是民主的开放的不可预料的。好教师是用一辈子的心血来备课的。（苏霍姆林斯基）。教育是长期的不断丰富的过程。教师要有勇气对学生说，我不知道，你真的提得很好。

　　公开性：谨慎。一言一行。

　　交际性：教学设计。调节课堂的智慧。当孩子们太吵时怎么办？校长与教师的关系决定了校园文化最重要的部分。优质学校。校长是教师中的首席。有注意就有记忆；有用心就有能力；有尝试就有改变。

　　历史性：在一节课中只能看到某种素养，某种用心。

　　置后性：延迟评价。切忌盖棺定论。

　　同以往一样，张老师的讲座仍然是深入浅出、风趣动人、主题鲜明。话音漫漫地在会场上旋转、沉积，不知过了多少分分秒秒。突然之间，会场爆发出掌声，持续了很久。老师们原是听得那样认真、那样投入啊……

　　张文质老师再一次向在场的老师们深深的鞠了一躬。

　　所谓：一念愚即般若绝，一念智即般若生。愿老师们活在生命的磁场里，有一颗信念真诚的心，从容镇静地前行！