乡村盛开"生命"花

--农村小学"生命化教育"实践与探索

　　　　　　　　　　　　　　　吴承力

　　2004年5月，我参加《福建论坛》（社科教育版）笔会，并带回大量"生命化教育"研究资料及先进经验。由此拉开了我校"生命化教育"课题研究的序幕。经过近一年的实验和探索，"生命化"之花已在我校悄然盛开，并成为农村教育一道亮丽风景线。我们的具体做法是：
　　1、成立有生命力的课题组，探索生命化之路。我校虽然老教师居多，但课题组仍以中青年教师为主。他们精力充沛，充满活力，教学能力强，具备一定的理论水平，课题组充满着生机与活力。课题组制度完备，每位成员都有实验计划、进程记录、调查报告、实验总结，遇到问题及时记录、反思。全组每月做到开展一次实验活动,不断探索、完善生命化之路。
　　2、大力传播"生命化教育"理念，让"生命化"理念深入人心。实验期间，课题组开展一系列有关"生命化"的研讨会、报告会、讲座等，并多次邀请外校教学骨干作报告，召开以"生命化"为主题的家长会。
　　3、营造生命化的课堂文化，让生命化理念渗入课堂。由于地处乡村，加上老教师居多，满堂灌、被动式的教学仍然普遍存在，教学质量近年来一直处于低迷状态。实验组成员甘担重任，每月一次的教学示范课给我校的课堂文化刮起了一股生命化的新风，起到良好的带头示范作用。如今民主、尊重、合作、探究、个性化的和谐教学风气已蔚然成风。
　　4、打造生命化的校园文化，形成自主化、生活化特色。墙里开花墙外香。通过近一年的努力，课题组成果丰硕，教学质量明显提高，上学期期末统考，实验班六年级语文成绩提高10个百分点，四年级数学优秀率达50%。教师方面，有多篇论文入选省、地、市汇编并获奖，其中我在CN级刊物发表文章就有十几篇。校园师生关系融洽，洋溢着一股生命的气息，校园成了师生的乐园。随着生命化课题的更加深入，我校的"生命化"之花必将更加灿烂、辉煌。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(作者单位：福建福鼎市沙埕镇水岙小学)