构建求真务实的课题研究方式

　　　　　　　　　　　　　　　　林航海

　　近年来，我校以"生命化教育"思想指导各学科的课题研究，形成了求真务实的课题研究方式。主要以学校教研组为单位开展课题研究活动。然后又根据各年级的特点，有针对性地成立了低、中、高三个年级课题组，研究总课题下的子课题，像"良好学习习惯的培养"、"学生先前经验对独立性学习影响因素的研究"、"数学教学中如何以人为本"等。这样，学校的课题形成了研究网络。
　　研究的内容明确后，我们采取了一系列行之有效的活动形式。每周的年级课题组活动时间，课题实验教师进行课题研究的所做、所思、所悟、所得进行交流，相互启迪。同时大家把各自的困惑提出来，并发挥集体的力量进行解决。学校课题研究中心组每两周活动一次，既与年级课题组紧密联系，又有别于年级课题组。它重在为教师提供课题研究理论学习的平台，并解决年级课题组在研究过程中的困惑，力争做到"发现问题，研究问题，解决问题，总结经验"。为了寻求求真务实的课题研究方式，教导处在公开课制度上也做了一些改革。如改变以往期初报公开课课题的方式，而采取提前两三天通知课题实验教师，让其展示常态下的公开课。同一课题组的老师执教相同的课。而课题组则要在听课的基础上组织教师评课，让开课、评课与课题研究有机结合，让参与的所有教师在活动中提升自己。此外，学校还定期请课题研究卓有成效的教师通过"教师论坛"这个平台展示自我，他们采取的形式有教学故事叙述、专题讲座等，真正与全体教师进行零距离的沟通、互动……
我校的课题研究不仅有本校教师、学生的参与，还注重发挥其辐射作用，让学生家长、兄弟校教师也参与到我们的课题研究中来。每学期，我们都举办"教学开放周"，邀请家长、外校教师走进我们的课堂，感受我们的课改氛围，为我们出谋划策。正如陈荣艺校长所说："我们搞课题研究决不能闭门造车，要在实践中不断反思、改进，争取走出一条新路。"
　　我们的课题研究仍在生成，仍在发展，它是动态的，在实践中反思，在反思中提高。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（作者单位：福建同安第一实验小学）