我校生命化教育课题研究侧记

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李有构

　　小蕉小学是一所年轻化的学校，青年教师占全校教师的80%，青年人干劲足，创意多，肯吃苦，对自己的事业充满了热情，但却十分缺乏经验和理论深度。因此，鼓励他们参加教育科研，从教学实践中生成问题，并学会自己解决问题，也就显得尤为重要。针对这一点，学校采取普遍参与的原则，让他们对自己的教学工作中存在的问题进行研究、改革。鼓励走实践与理论结合道路，在每周一次的各组教研活动中，提出问题，共同研究探讨，"从教学中来，回归教学中去。"还采取"走出去，请进来"的办法，鼓励教师们参加各级各类培训，因为我们深知，闭门造车必将孤陋寡闻，一事无成。
　　经历了课程改革的通识培训后，揭开了课题的高深面纱，我们对课题有了新的认识，除了自上而下的课题外，还有自下而上的、属于教师自己的课题。为了学校能确立适合自身条件的、有针对性的课题，我让教师们从自己的教学实践中去摸索、追踪一些问题，以便形成校本课题，但因大家都是生手，故一时没能有效探索与提炼，课题成了我与学校教师追寻的情结。
　　2004年底，学校部分教师有幸参加了省里"生命化教育"的教学研讨活动，这真是一次美丽的邂逅，参加教研活动的老师被课题的人文教育所吸引，把课题的一些做法带到学校进行共享，该课题所散发出的人文化、人性化芬芳令全校同仁深深迷醉，他们纷纷表示愿意参加该课题研究。在经历几次的电话联系，和一些年轻教师到省里与专家面谈的过程中，我越来越兴奋，这一课题与我憧憬的课题相吻合，便坚定了我校进行这一课题的信念。我们相信，有了生命化的滋润，学校的教育科研必将焕发出新的生机和光彩！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（作者单位：福建三明市梅列区小蕉小学）