运作“文社”机制 创立学校特色
——简介建瓯建安中心小学“新星”小文社的运作与评估机制（2004.9.23）

吴学旺

　　建安中心小学于2000年3月创建了小学生的文学社组织——“新星”小文社。几年来小文社开展了扎实而又丰富多彩的读书、写作与社会实践活动，既整体提高了小学生的读书与写作的兴趣和作文水平，又培养了一批有写作志向的校园小作家，并推动了学校的作文教学改革。2003年，“新星”小文社参加由中国儿童文学研究会、全国中小学文学总社、中国小作家联谊会共同举办的全国文社评选活动，被评为全国中小学“十佳”文学社称号。
　　建安中心小学创建 “新星”小文社的近五年的历程是一个不断探索、充满艰辛的过程，她是从思想萌芽、形成到不断系统与深化的发展过程。下面将我校“新星”小文社创建与运作及评估机制简介如下：
　　一、指导思想及培养目标：
　　丰富学生的精神生活，提高学生的生活质量。让学生从小养成读好书的习惯，为积蕴文学素养打基础；通过争“星”活动，激励学生习作，整体提高学生习作水平，激励特长生立志成为“文坛之星”。
　　二、组织机构：
　　A　学校领导小组（校长任组长、分管副校长为常务副组长）。
　　B　顾问机构：聘请作家、学者等知名人士当顾问。
　　C　辅导员队伍：以语文教研组和语文骨干教师为主体的全体语文教师为辅导员。辅导员中分设组稿组和审稿组。
　　D　小文社学生社干组织：由社长，副社长和各委员组成，社干下设记者团和编辑部。
　　E　两级小文社组织：校级文社和班级小小文社。
　　F　小文社家长辅导站是学校充分利用家长智力资源的一个机构。
　　三、活动阵地：
　　A、《建小作文报》：“新星”小文社自己的社刊。是面向本校中高年级学生人手一份的刊物，该刊每学期出4期，每期4版，每期能发表习作约30篇。
　　各班小文社也有自己的社名和社刊。
　　B、“社员之家”：新星小文社社员读写活动的大本营。
　　C、《童心世界》：社员更高档次习作的发表园地。是我校参与的、全省十多所名校联办的、由课改的积极倡导者省电教馆张文质老师发起的互动式学生习作园地。
　　向《闽北日报》、《快乐语文》等刊物的相关栏目投寄习作是社员们施展才华的新目标
　　四、管理模式：
　　1、制度管理
　　①　制订小文社章程：对社员的责任，权利与义务作出明确而具体的规定。
　　②　科学安排小文社活动：认真制订每期小文社的工作活动计划、月历安排和工作总结。
　　③　建立小文社档案：《社员档案卡》、《社员成长记录册》。记录社员参加活动，发表习作，奖状，完成文社各项作业任务等情况。
　　④　建立小文社管理制度：建立评估机制，开展目标与绩效管理
　　2、活动管理：
　　①　定期培训，定时活动：每月有一个社员活动日，每两周有一个双休日在老师指导下进行读书，学习交流，读写任务检查评定等。
　　寒暑假开展社会实践和夏令营活动。
　　②　每学期邀请顾问为社员上课或讲座。
　　③　每期进行一次“星级”社员评选。
　　④　每期进行一次大型读写竞赛（故事、知识、演讲、征文赛等）活动。
　　⑤　每年出一集《新星习作选》。
　　⑥　每年举行一次大型庆祝活动并请市领导为“优秀社员”颁奖。
　　⑦　每学期吸收一批新社员（由学生申请，小文社审批）。
　　⑧　家社配合，请社员家长和社员们共同参与读书、参观，调查等活动。
　　3、目标与绩效管理：
　　目标管理
　　社员具体目标：
　　（１）读书目标：3—6年级社员每周读书（报）700-1000 字，每月读0.3-0.4万字，全期读 1.5-2万字。（低年级为听、、讲童话故事1篇/周）。
　　（２）写读书笔记指标：3-6年级社员每周写300-600字，每月写1.2-2.4千字，全期写0.6-1.2万字(低年级写日记1篇/周)。
　　（３）全期发表习作目标：班级社员至少在班刊上收入2篇习作，校级社员至少在《建小作文报》及以上刊物发表1篇习作。
　　（４）编辑优秀文集：每位社员在小学毕业以前，自行设计和编辑一本自己的优秀习作选。
辅导员（教师）具体目标：
　　（５）强化认识、增强指导意识、管理意识、绩效意识与职责意识，尽心投入目标管理。
　　（６）开展活动：在班级社员中开展朗读、讲故事、编儿歌、手抄报、征文、读写经验交流及其他各种形式的读写实践与竞赛活动。
　　（７）读书指导：推荐适合学生阅读的书刊和篇目，指导读书（报）方法和习作投稿刊物的方式方法。
　　（８）检查验收：对社员每周、每月、全期的读写（笔记）和发表习作的指标完成情况进行认真的，有落实的检查验收。
　　（９）评估反馈：对社员的读写，习作发表情况，通过具体的定量与定性的评价反馈给学生、家长与学校（填写“社员读、写（笔记）、习作反馈表”）。
　　社员家长具体目标：
　　（10）增强终身学习意识、合作参与意识与责任意识，做孩子的读书的朋友。
　　（11）认真倾听孩子讲故事、讲新闻，听孩子诵读文章和读书笔记以及习作，多与孩子交流。
　　（12）与孩子一同参加收集资料、社会实践和读书观光活动，当孩子的合作者参与者。
　　（13）对孩子的以上活动进行每周或每月一次的评价与激励，当孩子学习的促进者。
　　绩效评估管理：
　　社员绩效评估：
　　设立社员星级牌，实行社员星级档案管理。以红榜表扬、发社员证或荣誉章、纪念品、拍荣誉照等予以表彰。用积分的方式，让群星争辉竟风采。初定评分及星级情况如下：
　　（14）全期读书任务达标记5分，读书笔记任务达标记5分。
　　（15）班上获奖一次或班刊发表一篇习作记1分。学校获奖一次或校报发表一篇习作记2分。
　　（16）全国全省获奖一次、地市获一、二、三等奖一次分别记5、4、3、2分。
　　（17）《闽北日报》及以上报刊发表一篇习作记6分。《建瓯教育》及以上报刊发表一篇习作记3分。

　　读书小队绩效评估：
　　（28）开展“优秀读书小队”评选。凡社员人人项项达标的小队评为“优秀读书小队”，每半期评选一次并发给奖状。
　　辅导员教师绩效评估（见附表2：建安小学“新星”小文社辅导员目标绩效量化评估操作要点）
　　家长绩效评估（见附表3：建安小学“新星”小文社家庭读书活动情况反馈表）
　　绩效奖惩措施：
　　关于社员：
　　（１）给星级社员发给荣誉证书、拍荣誉照，给予学习用品或奖金奖励。
　　（２）对不达标（读、写与发表习作指标要求）的社员实行告诫直至劝退校级小文社。
　　关于辅导员教师：
　　（１）真实施目标管理中的每一项目，通过分值评定或等级形式，给予定额奖金。
　　（２）认真实施目标管理且本班社员发表在市级以上刊物（尤其是重点刊物）的总篇数在前若干名的教师，授予“小文社优秀辅导员”称号并发给奖金。
　　（３）优秀小文社辅导员”在同等情况下，优先享有评优评先和外出参观学习的待遇。
　　关于家长：
　　通过评定，对小文社活动做出成绩和贡献的社员家长颁发“小文社优秀社员家长”证书和礼品，参加文社周年庆祝活动仪式并接受社长或优秀社员代表的献花，名单刊登在《建小作文报》和《建安教育园地》上。
　　附表2：文社辅导员目标绩效量化评估操作要点

家庭读书活动情况反馈表