泉州第二实小开展评选“十佳青年业务能手”的活动

　　为了推动生命化教育课题研究，提高青年教师业务水平，泉州第二实小于3月22日至4月2日在本校举行评选＂十佳青年业务能手＂的活动。该活动从课堂教学、教学反思、教学基本功、近期论文、现场论文以及近3年接受表彰、学科获奖情况等方面综合考评，选出优胜者。参赛的老师年龄都在35周岁以下，他们在活动中展示了各具特色的风采，受到评委和校领导的一致好评。活动结束后，林校长作了全面的回顾 ，在肯定青年教师积极投身课改、取得一定进展的同时，也中肯地指出不足之处。这次活动既是对我校青年教师业务能力的一次盘点，也是全校老师业务学习一个平台。

张文质携“生命化教育”再入我校

　　【报道前注】我校于2003年初开始生命化教育课题研究实验，2004年初被正式确立为实验校，这一年多来进行了一系列的摸索，包括：构建生命化的管理方式、构建生命化的学习方式、构建生命化的教学方式、构建生命化的德育方式、构建生命化的评价方式、构建生命化的校园文化等，取得了一定的研究成果。但这些摸索还比较粗浅，还没有形成研究体系。因此在理论和实践上很需要专家的再点拨、再引领，研究才能进一步的深入。
　　2004年3月21日， 偌大的礼堂百名实小教师翘首以待，张文质将带他所倡导的＂生命化教育＂来到我们身边，答疑、解惑，并作理论上的阐释和方法上指导。下午2：30，张文质来了，他侃侃而谈，引经据典，旁征博引，整个报告会轻松活泼，按张老师自己的话讲：对同安第一实小的老师作报告，很轻松，这说明了我校老师多年来与张文质形成的默契，这应该也是生命化的专家与教师的关系。
　　张文质从＂生命化教育意味着什么＂＂如何实践生命化教育＂等进行了讲演，给老师们予深刻的启迪。以下摘录一些张氏＂精华＂：（1）生命化教育的思想是浪漫的、面向未来的、理想化的，带有批判色彩。（2）生命化教育就是要改善师生的生命状态，活回自己。（3）教师要把教育作为天职。（4）学校应追求教师职业的自由与幸福，善待教师。（5）学校、教师要时时把成全儿童的发展为自己的核心目标。（6）要关注儿童的天然、本然、应然三种状态。要时时注意：教育意识不强、成全意识不够的问题。要关注孩子的目前状态，更要关注孩子的长远发展。（7）教学策略、方法应该是开放的、发展的、兼收并蓄的。（8）促使人的发展应成为学校文化的核心。（9）要积极构建优质、充满人性温馨的校园。学校是一个温馨的家。