留住心中的宁静 倾听孩子的声音

厦门市文安小学 林芹

　　十月的天空，云彩流溢，明净空灵。

　　十月的校园，欢声笑语，快乐涌动。

　　沐着明媚的阳光，踏着满地的绿意，带着愉快的心情，孩子们个个手捧心爱的降落伞排着整齐的队伍走进了实验室。我站在讲台边，看着孩子们的一张张可爱的笑脸，看着孩子们的一件件“作品”，也按耐不住心中的喜悦，喜形于色了。上节课布置孩子们制作降落伞的课外作业，今天孩子们完成的真好！我按以往的习惯，让小组长登记小组成员完成作品情况，并在组内互相评价。

　　“同学们，评价完了，请把你的降落伞收进抽屉，我发现不少同学的降落伞做得很不错，但我们今天要上新课。”我的话音未落，同学们，“啊？”的一声，激起了我充满疑问的目光。“怎么啦？”我很好奇的问到。可孩子们还是依依不舍的把降落伞往抽屉里送，这时平时最调皮的一个孩子张为权嘴里嘀咕着：“要是林老师让我们比比就好了。”他的声音顿时打破了我心中的计划。

　　“同学们，你们想试一试你们的降落伞吗？”

　　“想！”全班立刻活跃起来。

　　“怎样试才最有意义呢？”我紧接着问。

　　“从四楼往下落。”

　　“看谁的最后着地！”

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　　一场降落伞试放比赛在实验室里讨论开了，看着孩子们的一双双充满智慧的眼睛，我仿佛看到了孩子们一颗颗思维活跃的大脑。一节课下来孩子们的话题都离不开降落伞、空气。下课了，孩子们还在议论着降落伞的事情，有的还说，“我今天回去要重新做一个”。我依然站在讲台边上，静静地听着孩子们的对话，目送着孩子们走出实验室。但我的心久久不能平静，……

　　《科学》是一门新课程，我们都是新课程的实践者。对于我们老师来说不管是让孩子们喜欢上《科学》课，还是使孩子们对科学有强烈的求知欲望，都是一个挑战。实践新课程以来，我一直很想了解孩子们心中的科学课是什么样的。因此我特别留意孩子们的一举一动，一言一行。今天的这个场面让我又一次享受到了“留住心中的宁静，倾听孩子的声音”给《科学》课带来的无穷生命力。