让每个学生在课堂上有尊严地成长着

陈立全

　　乍看题目，你一定以为是讲教师如何费尽心神让每个学生有尊严地成长着吧？其实不然，本文要探讨的是如何发挥学生自己的机敏和爱心，让全班每一个同学有尊严地生活、学习、茁壮成长着。
　　天天上课，经常听课，顿然间发现，从一年级到六年级，小学生个子越长越高，体重不断上升，回答问题的人数越来越少，回答问题的声音越来越小……身高、体重与人性尊重呈反比例状态延续着。好怪的现象啊！要是先前，这无端的过错、罪孽又要全部扣在教师身上了，因为＂没有教不好的学生，只有不会教的老师。＂诚然，长期的师道尊严，教师在一定程度上压抑了学生的成长，但学生本身心理的成熟，机智的生成，不能不说不是原因。但除此之外，学生这种怪现象的产生，还有没有其它原因呢？
　　现在，让我们来做个孙悟空：把教师自己定身于教室内，与学生们一起上课。然后来个＂分身术＂隐身一旁，细细静听老师、学生对每位学生答问、讨论、读书、作业、表演、画画等一系列活动的评价。结果发现，评价的次数学生比老师多，评价的时间学生比老师长，评价的方法学生比老师直，评价的语气学生比老师硬。由于地位的平等，学识的同等，心理上的无拘无束，用语上的无遮无拦，学生间的评价除了积极的互相激励外，不同程度地存在嘲笑、讥讽、挖苦、妒忌、攻击、侮辱之嫌，很大程度上挫伤了同学发言的积极性，刺伤了学生发言的自尊心。长此以往，学生心灵深处自然增设了一道发言防护墙。正像有些学生所说：＂不发言风平浪静，一发言身临绝境。＂＂不发言太平世界，一发言身败名裂。＂长期观察表明：不少学生在班级里面不愿发言，不敢发言，很大程度上是学生自己在评价同学时的随意、鲁莽、不慎造成的。
　　实例：
　　例一：上完《小蝌蚪找妈妈》一文，一生问：＂小蝌蚪为什么能找到妈妈？＂另一生说：＂哈哈，书上不是说了吗？＂[口气中显出取笑和不耐烦]
　　例二：上《鲸》一课，一生问：＂鲸鱼为什么不是鱼？＂另一生说：＂去问鲸鱼吧！＂[评价中充满鄙视、嘲弄]
　　例三：一次，我上《我的战友邱少云》，讲到邱少云在山坳里潜伏时，一生说：＂山坳里有小便。＂教室顿时乱了起来。这时，有同学说：＂××，你太不文明了，讲粗话。＂[脱口而出的指责]另一生说：＂那小便是你拉的吧？＂[搞恶作剧]另一生说：＂流氓，太流氓了！＂[恶语相骂]这时，原先那位同学又小声嘀咕了一句：＂是有小便嘛！＂说完已窘迫得像犯了弥天大罪般惴惴而坐下。这时我问：＂你怎么想到那儿有小便？＂这学生说：＂那么多的志愿军潜伏了一天一夜，山坳里怎么会没有小便？＂＂有道理，想得有道理！＂有人附和了。这时我问：＂对，山坳里有小便，邱少云还潜伏得这么好，说明邱少云怎样？＂＂严守纪律。＂同学们齐声答道。
　　综上三例，学生那连珠炮般的轰击，使有心保护学生的老师都猝不及防，何况那些年少的学生呢？之所以小学生年级越高回答问题的声音越来越小，举手人数越来越少，常常是学生相互评伤了自己，自己评怕了自己，自己评麻了自己，自己评死了自己。老是在同伴的斥责、讥讽声中，＂跳蚤＂怎么不变成＂爬蚤＂呢？因此，教学中，教师要相机指导，教会学生善待同学，学会赏识，学会尊重，共同成长。
　　学会尊重。同班同学，成绩有高有低，性别有男有女，但回答问题、讨论问题、探究问题的权利，同每个人的人格一样，是人人有权，个个平等的。要教育学生，同学之间，不因优生而自大，不因差生而自卑，不因优生欺差生，不因差生怕优生。同学之间，要养成虚心听取别人发言、认真研究别人意见、各抒已见、互帮互学的好习惯。尤其是优生，要格外小心谨慎地呵护学习有困难的同学，在优生兄姐般的关爱下，学困生才会越学越有干劲。
　　学会赏识。由于知识储备不同，回答问题时，一些学生往往优于另一些学生，而底子薄的学生回答问题时，往往不满另一些学生的意，这时，就要引导学生从不满意的回答中，寻找闪光点，哪怕一句、一词用得好，哪怕读者声音比以前响了些，都要毫不吝啬地加以赞赏。如＂你刚才演越王为秦王击缶的动作很好，轻轻一击，演出了赵王的不情愿。＂相信，在同学们互相的赏识中人人都会有好收成。
　　学会了尊重，学会了赏识，还要掌握一些评价同学的方法，这样，同学之间的评价才能＂随风潜入夜，润物细无声＂，让同学愉快接受。①评优性评价。开始训练学生评价时，要求学生重点寻找同学答问、表演、读书、画画等活动中做得好的方面加以鼓励，缺点部分暂且搁置，以帮助同学树立起大声回答、大胆表演，感情朗读，纵情高歌的信心。如＂××，你画的图画——小船自由漂动说明有风，你这种表现风的方式含蓄高明＂，这样的话就使人很受鼓舞。②商量性的评价。经过训练，学生的胆子大起来了，不怕发言了。这时，对同学答问中的一些错误不足就得设法指出了。考虑到同学的心理承受能力，评价必须采用商量、建议的口气，如＂你说‘司马光用石块砸缸舍已救人’中的‘舍已救人’是不是改为‘机智救人’，因为司马光不需舍己。＂这样，回答问题的同学既获得了用词准确的潜在教育又在面子上接受了评价，因为评价者对他（她）很尊重。
　　最后，要教给评价的同学＂四要＂：
　　一要有一对仔细倾听的耳朵。仔细倾听，全神贯注地＂听＂出同学的优点，不吝言辞给予鼓励。
　　二要有一张能说会赞的嘴巴。本是同班生，相煎何太急。要不吝赞语，舍得赞词，充分赞美，＂说＂出同学的成功，＂说＂出同学的信心。
　　三要有一双明察秋毫的眼睛、眼观六路，以眼催人，用理解的眼光＂看＂出同学的忧虑，用真诚的目光＂看＂着同学的进步。
　　四要有一颗珍爱他人的心灵。不分男女，不分优劣，博爱全体，共同成长，在班中营造互帮互信，共同提高的氛围，让一切学生在人人的珍爱中愉悦成长，走向成功！

（福建长汀师范附属小学）