让课堂充满纯真

蓝玉文　福建 上杭 庐丰春蕾小学

（案例描述）
　　不久前，我听了本校谢老师执教的小学数学一年级上册的＂6、7的加减法＂复习课。课中出示了这样一道练习题：一幅冬天雪景图上有4间门号分别是4、5、6、7的小房子，房子的外面有12道加减算式。练习前她让小朋友们替这幅图编个小故事。有位小朋友说：＂在一个非常冷的冬天，有许多算式迷路了，走不动了，躺在雪地里冻得直发抖，它们盼着好心人带它们找回各自温暖的家。＂为了尽快给算式找到温暖的家，免得让它们再受冻，小朋友＂连＂得又对又快。可最后一道算式6+2，这图中没有门号是8的房子，那该怎么办呢？小朋友们可着急了，急忙向谢老师提出来。谢老师笑着说：＂是啊，你认为该怎么办才能使6+2不会受‘冻’呢？＂话音刚落，我发现小朋友们的小脸上分明写着焦急和同情。突然一个小朋友站起来说：＂谢老师，我们能否自己在旁边造座房子，让它进去，就不会挨冻了。＂没等谢老师回话，小朋友们就纷纷响应，拿出水彩笔高兴地画起来，接下来，谢老师要求小朋友们把每间房子里的算式读一遍。这时又有一个小朋友似乎发现了什么，站起来说：＂其他房子里都住有两道或三道算式，而新建的房子里却只有算式6+2，没有伙伴，这样它会感到很孤单的。＂这时，谢老师灵机一动顺着说：＂那我们帮忙给它找一些得数相同的伙伴进去玩吧。＂小朋友们又找了些像8+0、7+1、4+4等算式，并在找中又似乎发现了规律，一口气说出了许多还未学过的8- 0、9-1、10-2……
【反思】
　　听完这节课后，我认为谢老师成功之处是在教学中突出了＂以人为本＂的教学理念，放飞学生的思维，处处流淌着浓浓的人性，使课堂充满了纯真，主要体现在以下二点：
　　1、聆听孩子们丰富的想像
　　孩子们的想像是充实、丰富的。他们总是用自己的热情，把梦想交给自己，去寻找真正属于自己的未来世界。片断中，孩子们生怕算式＂受冻＂，急着帮它们找＂家＂，并为算式6+2＂建房子＂。执教老师能尽力保护他们的想像的翅膀，真诚地走进他们身边，聆听他们的想像，给孩子们天真的生命历程。
　　2、培育孩子们温暖的人性
　　课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。数学教学必须以人性完善为终级目标。＂教学永远具有教育性。＂片断中，孩子们怕算式6+2＂孤单＂，而帮它找＂伙伴＂，在这样的课堂里，是最容易让人感动。作为教师，我们真该让教学过程成为学生对高尚的道德生活与丰富的人生的体验，使知识的增长过程同时也成为学生人格健全与发展的过程。
　　总之，我们一定要尊重孩子们的天性，呼唤孩子们的灵性，激发孩子们的悟性，张扬孩子们的个性，还给孩子们充满生机、洋溢着童趣、富有挑战性的、清新的数学课堂。