从《泰坦尼克号》的爱情故事谈起

执教：张文质

　　（福州三十七初三同学在福建省电教馆演播室上完《泰坦尼克号》这一节课后，在播控室观看的张文质老师要求接着上一节课。）
　　师：刚才我在外面看你们的一整节课。看完以后很激动。《泰坦尼克号》这个电影我也看过，我也很喜欢。特别是我们现在正在放的这个主题曲《我心永恒》，非常优美，也是近几年来，所谓的美国大片，可能作为歌曲给我们印象最深的这么一个曲子。刚才上课的时候，不是播了很多电影镜头吗？你们对哪个镜头最有感觉？哪个同学来说一下哪个镜头最有感觉？好，你先来！
　　生：我对那个，罗丝和杰克在那个木板上飘来飘去的镜头最有感觉！
　　师：为什么对这个镜头最有感觉。
　　生：因为那时候，月光照下来，海面上那两个人生离死别的一席话，给人家很真实的感觉。
　　师：这片《泰坦尼克号》，你以前看过吧！
　　生：看过！
　　师：看过，它给你的是悲剧的印象深刻，还是那种美好的爱情故事留给你的印象更深刻！
　　生：我觉得啊，悲剧比较重一点！
　　师：为什么？
　　生：因为当我看到，水里的尸体都硬梆梆，跟木头一样，我感觉太恐怖！
　　师：那么在那么恐怖的情境里面，男女主人公，杰克和罗丝的这种情感，是不是也给你留下了很强的震撼力？
　　生：是挺强的！
　　师：好请坐。刚才看的时候有没有同学眼睛湿润了？有没有谁眼睛湿润了？你眼睛湿润了是吧？平时我们看爱情故事，有没有眼睛会看到湿润的？
　　生：有。
　　师：有，感谢上帝，我们都是正常的人，我们能够为爱情而感动。那么这个杰克和罗丝之间的爱情，你觉得最感动你们的是什么？想一下，不用急着回答！最感动你的，最让你印象深刻，难忘的。一想起这部电影就想起谁啊？
　　生、师：男女主人公。
　　师：好象他们变成了爱情的化身。等会儿，再想一想。
　　……
　　师：怎么样？可以回答了么？刚才我看你好象最有感觉。你来说说吧！坐着说也行。
　　生：我觉得是那个，罗丝她本来是已经坐到救生船上去了。可是她看见杰克在上面就跳出去了。
　　师：就是这个，她已经坐上救生船了。
　　生：她其实已经可以活下去了！
　　师：可以活下去了，可是她为什么跳出去了！
　　生：因为杰克在上面看着她！她看见杰克，不忍心，所以又跳出去了！
　　师：那还是一种真挚情感的吸引！就是生命中有时候有一些东西，难以割舍。是吧！在这个时候可以用一个词来表达这个情感，你说说看？其他同学表达也可以。
　　生：依依不舍。
　　师：依依不舍够么？
　　生：还行吧！
　　……
　　师：其实这些词都是表达人的情感的，某种程度上，表达出来了！那么除了《泰坦尼克号》之外，你们还看过哪些电影，有什么印象特别深的爱情故事？
　　生：唐伯虎点秋香。
　　师：你来说一下！
　　生：就是，唐伯虎为了娶到秋香，自己所有的本事，什么办法都用尽了。到最后还是得不到秋香，非常难受，这种感觉。
　　师：实际上人都需要在他所爱的人面前表现自己。也就是，爱情也需要有恰当的表达方式。这个给你印象很深？
　　生：没错。
　　师：好，还有么？你说。
　　生：我觉得偶像剧《流星花园》里面，道明寺因为杉菜被他妈妈锁在家里，并且生病很严重，而杉菜冒着大雨在楼下等他，一直等到道明寺的妈妈放他出来。所以他们之间是因为真爱才会这样。
　　师：就是真爱值得等待。还有吗？你来。
　　生：《罗密欧与茱莉叶》。
　　师：《罗密欧与茱莉叶》，这是莎士比亚的经典爱情故事。
　　生：罗密欧与茱莉叶是相爱的，可是因为家族的原因，家庭之间的仇恨，而无法在一起。后来，为了证明他们的爱和化解家族之间的仇恨，他们最后用死来证明了他们的爱。证明爱是无私的。
　　师：有时候会因为爱不能实现，爱有很多阻力，甚至需要我们用生命来证明，爱是无私的，爱是纯洁的，爱是能够超越仇恨的。对吧？
　　生：是
　　师：非常好。这是莎士比亚经久不衰的，可以说是永恒的爱情经典。你在哪里看的《罗密欧与茱莉叶》。
　　生：书上。
　　师：你们的课本里有？
　　生：没有，是课外书上看的。
　　师：还有哪些同学还可以说一下让我感动的爱情故事吗？你来！
　　生：鱼美人的故事。
　　师：哦，鱼美人。
　　生：美人鱼，她为了王子，把自己的舌头给割掉了，变成了人形，但是她就不能讲话了，最后，她还是为了王子而自己死了。
　　师：这个故事一说啊，我们马上就觉得心肠变得柔弱下来，一个人，为了能够，她首先是这样的，为了能够去接近她所爱的人，然后要改变自己原来的形态，但是这个形态改变了以后，她是可以跟他接近了，她却不能表达出情感了。但是他心里还是感觉到很幸福，为什么？因为他看到他所爱的人，获得了幸福。因为所爱的人幸福，她也感动幸福。这个爱情是特别崇高的爱情。好请坐。还有么？好，你来。
　　生：我曾经在读者里面看到一篇文章《洛丁山的雪》，他写的是男女主人公，两个人迷路在一个山里面，到处都是雪。因为没有东西吃，男主人公就去找食物，可是找不到。他回来的时候他的手臂断掉了。他就骗女主人公说，他的手臂是和野兽搏斗的时候断的。其实他是把手臂烤好了给女主人公吃。那个男主人公就这样死掉了。女主人公到最后才发现，手臂是被她吃掉了！我从中看到了爱的无私。
　　师：所以说爱有时候要作出牺牲。作出平常人难以理解的牺牲。特别是在一种很特殊的生存环境里面。这样的故事，说实在，读过这个故事和没读一次这个故事，你的感觉一样吗？不一样。人类很多的健康的高尚的情感，我们一旦和它接触了，我们就会受到它的感染，受到它的震撼。也可能就化成我们的某种精神特质。请坐，谢谢，你已经叙述得非常的流畅、非常的感人。还有吗？也可以说一些很轻松很圆满的爱情故事。《茶花女》，你说说看。坐着说也可以。
　　生：茶花女，她职业在社会上比较低下。
　　师：交际花。
　　生：但是她还是，遇到了真爱。为了她爱的男人的家庭，她虽然改变了很多，可是男人的家族还是反对。最后为了男主人公的幸福，她还是回到了自己那种很悲凉的生活里去了，最后还是很空虚的死掉了。让我感到很敬佩。
　　师：《茶花女》还有没有同学看过的？说起来啊，茶花女的故事，最早翻译他的还是我们福州人。福州有个林琴南，叫林纾，他不懂外语，但他翻译大量的国外的文学名著。他是请别人（会外语的人）口述，然后由他记录下来。甚至记录下来的时候都加以了改写。这个改写就把自己的情感改进去。所以，茶花女这个爱情故事，当时清末的时候，一翻译出来，就对中国的新文化运动，对中国文明的进程产生了很大的影响力。大家想，世界上还有这么美好的、这么崇高爱情，燃起了很多人对这样美好爱情的一种向往。甚至有一些人后来看到小仲马的原版的时候，感觉它还不如林纾翻译的有味道。为什么有味道？因为赋予了更多的林纾个人的感情。刚才大家谈了很多看过的小说、电影、电视的爱情故事，你们觉得这些爱情有哪几种类型？在这些小说里有哪几个类型？这个问题需要考虑一下。最打动我们心灵的是哪一些爱情故事？是哪一种爱情？最打动我们。想一想。
　　生：（讨论、思考）
　　师：讨论好了吗？还有一些同学刚才没有回答问题。刚才还没有回答问题的先来好不好，让大家都在镜头里面有一个自己的形象、漂亮的形象。好，哪位同学先来？好，你来。
　　生：爱就是不求回报，为了爱可以牺牲一切。
　　师：为了爱可以牺牲一切，而且不求回报，这样的爱情故事是最感人的。是吗？好，这是一种。还有吗？好，你来。
　　生：历经艰苦磨难，但又不能结合在一起。
　　师：有时候说，"有情人终成眷属"。这位同学说，历尽千辛万苦，最后还是不能结合在一起。这样的爱情故事留下了千古之惆怅。好，请坐。还有呢？你来。
　　生：双方家庭都反对，他们又为爱情付出了一切，然后终于在一起。
　　生：就是虽然很曲折，有各种各样反对的声音，但是两个人很坚贞，对爱情非常有自己的信念，最后终于能够走到一起。还是比较美好的。请坐。还有吗？这里已经有几种类型，一种是历尽千辛万苦，最后不能在一起，成了悲剧。刚才燕凉说的是，历尽千辛万苦，最后终于走到一起。这是一种。还有刚才这位同学说的，无私的、奉献的、不求回报的，这样的感情。还有吗？说啊，大声说出来啊。
　　生：就是两个人都为了这种信念，最后都一起死了。
　　师：殉情。就是爱，超载了我们对生命的一种珍视。是吗？为了爱，不惜牺牲自己的生命，就是把爱看作比自己生命更为重要。这又是一种类型。还有没有啊？
　　生：自然爱。
　　师：这个说得也有道理。你说说看。
　　生：因为他们突然走到一起，但由于兴趣相投，又没有身世背景的问题，就突然爱上对方了。就这样了。
　　师：看上去这种爱情，很平淡，没有那么波澜起伏，但是这样的爱情让人向往吗？
　　生：向往。
　　师：让人向往。每一个人都渴望过一种很平坦的、很自然的，又是很日常化的，这样的幸福生活。就是每天回家，有一个非常温暖的家庭环境，两相厮守，这是不是也是一种？
　　生：跟我爸爸妈妈一样。
　　师：跟你爸爸妈妈一样哦。我就怕在咱们班同学里面，没有这样的爱情故事。有这样的爱情故事，实际上它表达的是中国人很经典的对爱情的一种向往。举案齐眉，相亲相爱。还能举出其他的例子吧？哦，你还有。
　　生：古代封建社会的时候，他们的婚姻制是一种"棒打鸳鸯"似的一种。本来不相识的一对青年男女，因为父母或者是媒妁之言，而硬要变成夫妻。这样的生活会很痛苦，因为没有爱情。
　　师：你说是一种，夫妻之间的感情。父母之命，媒灼之言，原来相爱的人不能结合在一起。不相爱的、没有感情的，又要生活在一起。这是一种悲剧。爱情的类型能归纳得完吗？
　　生：归纳不完。
　　师：归纳不完。实际上，只要有人的存在，就有爱情。只要有爱情，就会有各式各样的、不同的爱情故事。但也可以说，人类千百年来，对爱情就非常的向往。有一位哲学家说的，人类一生下来就有一种病，这种病随着年龄的增长，越来越让我们着魔。
　　生：相思病。
　　师：这就是爱情。这就是情感的需要。你们平时谈论爱情吗？
　　生：不谈论。
　　师：为什么不谈论爱情？
　　生：中学生不宜谈。
　　师：平时很少交流。但在心里有没想象过爱情呢？就是从来就不想？有向往吗？我现在再和大家来谈一下，为什么不谈爱情？
　　生：因为中学生要以学业为重。
　　师：这个说的肯定没错。是吗？我想说的是，比如我们看了《泰坦尼克号》，我们能理解爱情吗？能理解。实际上对人类这样一种美好的情感都能理解。有这样一种阅读的或者这种体验或者这样经历，你觉得对你们来说重要不重要？
　　生：重要。
　　师：这种体验、这种感情、这种积累，还是很重要的。那么，在学校里面，老师会不会和你们谈爱情？
　　生：不会。
　　师：老师会不会谈一些，比如说教学过程中，有一些这样的故事，或者他会引申一些对人类美好情感做一些启迪。有没有？
　　生：有啊。
　　师：好像有。就是说，老师还是很注重给你们一种美好思想的启迪。那么，回到家里，父母亲会不会问你一类的问题？
　　生：不会。
　　生：会。
　　师：会的同学说一下。一般地，父母怎么关心你们的情感生活？
　　生：妈妈会问我，有没有女孩子追求你。
　　师：就是父母很直接地把爱情简化为有没有女朋友。当父母问这个问题的时候，你有什么感觉？
　　生：就是没有。就是有，也不会说。
　　师：为什么你觉得有也不会跟父母说呢？
　　生：讲完之后，他们肯定会说你什么不好的东西。还会唠叨，一直讲。过一段时间还会再讲。
　　师：你是不是感觉父母对爱情的看法，跟你不太一样？看法不一样。
　　生：代沟。
　　师：代沟。刚才你的代沟。你觉得代沟表现为什么样的一种状态呢？
　　生：无法沟通。
　　师：无法沟通。这种无法沟通背后是不是父母或某一方有的，双方都有的，也有你们的问题，事实上，你们心里有一些小秘密，愿意跟父母分享吗？
　　生：不愿意。
　　师：我的孩子个头也跟你们差不多大，听到你们说不愿意的时候，我心里感到很悲哀。可能也存在我们同学有一些问题，不太愿意跟父母谈。不说爱情，你平时跟父母交流过吗？
　　生：不多。
　　师：一个月有几次这种交流，超过5分钟以上的交谈？
　　生：（讨论）
　　师：有两三次。吃饭的时候。在饭桌上父母说的最多的是什么？
　　生：多吃点。
　　师：多吃点，吃饱点，吃快点。马上去做作业。
　　生：对对对。
　　师：父母更关注的是，你们物质的需要。但是精神方面不关注。还有没有哪位同学父母会关心你的情感问题？还有没有？你来。
　　生：我爸好像也问这一类的问题。但是他好像不是从实际方面问我，他是从实际方面开导我。他说，只要是个正常的人，就会有情感的需要。我这个年纪，可能心理面会产生对情感的渴望。可是我们并不知道如何去正常的操作它。所以说，还是不要去接触它。
　　师：那你能接受父母这个观点吗？
　　生：勉强接受。
　　师：仔细说一下，为什么是勉强接受？
　　生：我觉得我毕竟已经长大了，对一些事情，应该有自己的看法。实践中应该怎么做，我应该会掌握分寸，没有必要一味地去说。
　　师：那就是说，在父母眼里，你们还没有长大是吧？你们对父母的这种看法是不是有想法？父母可能把你们过分地儿童化了，是吗？那我要避免重蹈覆辙。父母整天看着你们长大，老希望你们长不大。实际上他知道你已经长大了，但是不知道怎么样和你们交流。可能就是你们这位同学说的代沟。要逾越代沟，就需要交流。包括情感的交流，包括父母觉得有困难的问题的交流。比如说，对爱情这类的问题，大家都觉得很棘手吧。你每天打开报纸，会发现各种各样的问题，这实际上是一个很现实的问题。并不是我们回避它，它就没有问题。回避它，问题却仍然存在。那么，你们有没有一种想法，有时候从父母的角度来看，怎么交流爱情？有没有想过这一类的期待？你说。你今天很活跃。好。我记住你名字了，叫林明。
　　生：我觉得，父母更应该从孩子的角度去考虑一些问题，考虑完之后，找出孩子的一些不良因素，对孩子敞开来谈这些不良因素。不要觉得孩子听不懂，其实孩子还是可以听得懂的。感觉这样伤孩子的自尊心。不如大家都敞开话题来讲会觉得好一点。这样孩子也会比较好接受一些。如果孩子会去跟父母讲，说明孩子还是愿意跟父母沟通的。有时候，如果不愿意讲，说明已经有问题了。
　　师：一个，对父母对子女要坦诚。是吧。第二个，要尊重。就是说，你现在已经长大了，有自己的理解力了。第三，还需要一些沟通的技巧。这样跟父母之间，什么问题都可以谈。
　　生：我觉得他们说的都没用。也许，我们会觉得父母不理解我们。也许，有时候是我们不理解父母。也许是父母都听得懂。是我们觉得父母不必了解。
　　师：哦，这个观点也很好。我作为一个父亲很爱听这样的话。她的意思就是实际上，有时候我们也要转换一个视角。我们能理解父母吗？我们能宽容父母吗？我们是不是能够由衷地尊重他们这样的情感呢？可能也需要，是吧。换一个角度，实际上我们在长大。长大的过程中需要一种很重要的情感。包容心，理解力。这一类的情感的增长。那这样，在家庭里面就是能够谈情感，谈很多微妙的问题了。它都有一个良好的氛围。是不是？
　　生：我觉得父母可以理解，他也是从这个年龄过来的。
　　师：对，你这点说得很好。人都是这么成长的。所以，人的很多情感基础是一样的。谈完父母，你觉得在和老师交流上，特别是遇到这类问题的交流上，有没有困难？
　　生：没有。
　　师：没有困难。有没有谁觉得困难？不要觉得老师坐在外面。这是需要我们面对可以谈论的问题。你比如说，我们换一个话题，学校的很多规定。从我们的这种成长感受而言，有哪些东西特别是涉及到我们成长当中遇到的情感这些的问题，哪些规定我们觉得特别不好。有吗？
　　生：男女有别。
　　师：男女有别。这个规定特别不好，是不是？更多地应该把人都看成虽然性别上有差异，但是情感是一致的。所以不要人为地有一种把男女分开的方式。这是一种。还有吗？那你们，遇到情感上的困惑，会找老师交流吗？
　　生：不会。
　　师：为什么不会？你说。
　　生：老师也许会阻止你，但是你也不一定会接受。
　　师：老师首先想到的就是，先阻止你。你们为什么就不会觉得老师会帮助你呢？你说。
　　生：我觉得，其实有些事情，跟老师讲也挺好的。老师毕竟也从学生年代走过来的。知道我们想法，跟他讲有些事情，他还是可以理解的。而且，这样和他沟通完后，会觉得心理很舒服。他就会跟你指引你要走哪条路的方向。比如你很迷茫的时候，他突然给你指点一下，你就会觉得非常好。
　　师：就是你在生活中还是遇到过这样的老师。一个人能遇到好老师是一件很幸福的事情。以后你们会回过头，会不断地体会到这种幸福。刚才有一些同学还说到，不好交流的。不好交流，还有哪些情况使得你们觉得会不好交流？
　　生：老师教的科目不同。有的老师像理科老师基本上不会和你讲这些。
　　师：理科老师想到这不是我的任务。我就是教你ABC。
　　生：教123。现在有的学校都有心理咨询，跟那些老师交流比较好。
　　师：你们学校有没有心理咨询？
　　生：有。
　　师：你们会不会想到有时候有困难，到医院去？基本上到心理咨询室是吧。更专业。这个更专业是说，他有一种更专业的态度，更耐心。他有帮助你的技巧。这种交流可能会更好一点。你刚才特别指出，理科老师不愿意跟你们交谈这些问题。你是不是也很希望理科老师和你交谈这些问题？
　　生：个别理科老师会和我们谈这样的问题，比如说我们的数学老师。
　　师：是吗。那你会不会觉得特别喜欢这些老师？
　　生：有时候会。有时候不会。
　　师：说具体一点。
　　生：就是说比较罗嗦。
　　师：他平时愿意和你交谈的时候，你也希望他能够简洁、很明了、很风趣。唠唠叨叨，这有时候也是一种疾病。这是我们谈的第二个这种交流。第三，我还想问你们平时同学之间有困难，有问题的时候会不会一起交流？
　　生：会。
　　师：这个回答最响亮。看来，你们觉得最适合交流的是同学，为什么？
　　生：最了解。
　　师：有一个情感的基础。也有一个共同的问题。共同的成长过程中的一些问题。好交流。那么，还有其他的情感因素呢？
　　生：我觉得如果要交流，必须建立在双方互相信任的基础上。和自己玩得好的同学可以信赖。可以把自己的想法告诉他。而他可以指导你，并且……
　　师：可以替你拿主意，想办法。是吧。这是你所说的同学之间的交流。实际上我们所说的三种类型的交流，跟父母的交流，跟老师的交流和同学之间的交流。所以，这里我们已经跳出了谈爱情这个话题就谈人类的情感、人有时候遇到的困难，就是怎么交流、怎么沟通的问题。我现在很想让同学们把在交流过程中觉得哪些因素最重要？把它写下来。哪些要素最重要。也可以写条件。呆会儿我们一起来分享大家的见解。
　　生：（写）
　　师：好了吗？
　　生：好了。
　　师：差不多了是吧。哪位同学先来说一说自己认为有哪些要素在交流过程中特别重要？哪位同学先来？你来。
　　生：首先，在交流过程中对对方说的话要真诚。要把自己内心存在的问题很大方地说出来。对方要值得我们信赖。而且有责任感，不会把我们说的话对别人说出去。而且要尊重我个人的感情。还要比较热情。
　　师：好。谁接着再来？
　　生：我觉得最重要的一点是双方要展现自己最真实的一面。
　　师：要真诚。好，还有呢？你来讲讲。
　　生：我觉得在讲话得时候要注意自己的语言技巧。特别是对不同人要有不同的语言技巧。不能对所有的人用同一个技巧。否则会伤害别人的自尊心。讲话的时候态度也比较重要。当别人和你讲话的时候你要比较热情。不要很冷漠的样子对着别人。还有就是面部表情，如果过于严肃的话，就不敢和你讲很多话。
　　师：那我现在的表情呢？说的很好。来，男生。
　　生：我觉得最好同年龄的，刚好同性的。因为我们有更多共同语言。
　　师：好，同年龄，又是同性的。更好交流。
　　生：谈话的两个人要有一种感觉。有这种感觉才谈的下去。
　　师：就是要有相同的感受。还有其他新的见解吗？我刚才看见你写的不错。说说。
　　生：双方要坦诚相待。要建立在双方能理解对方的基础上。能够为对方解决困难。在对方受到挫折的时候能帮助对方。
　　师：还有这两位同学刚才好象都没有提供过自己的见解。现在你们来谈谈。
　　生：我们都差不多。
　　师：大家都来概括一下在沟通交流过程中哪些要素比较重要？坦诚、真诚，语言要有技巧。要有理解的基础。态度要端正。就是要诚恳、热情。这些要素在我们实际生活中是非常重要的。无论是和同学交流还是和老师交流，包括和父母交流也都是很重要的。我的想法是这样的。今天大家也都谈到一个问题，有时候我们和父母交流也可能问题出在我们身上。也可能父母有一些问题。跟老师交流有时候也会有一些问题出在我们身上。大家都特别谈到坦诚，实际上我们对父母、对老师也需要一种坦诚的态度。哪怕是像爱情这样的话题，我们觉得不好谈。但是如果没有一个坦诚的基础，那可能就更难谈了。国外有一个很经典的心理学故事，有一个心理学专家有一天和一个小孩，小学三、四年级的孩子，一起走。在巴黎。大家知道巴黎有很多很多漂亮的女性。小男孩走在路上看见对面一个漂亮的女人走过来。心理学家注意到孩子的眼睛。他眼睛不是正视她，是偷偷看着她。他就发现，在这个偷偷看的时候，我们就可能把一些美好事物，这个女人实际上非常漂亮，她就是一个很美好的。但是当你用一种不正常眼光看的时候，这种美好也变成不美好的了、不纯洁了。所以心理学家就跟孩子说，如果觉得对面的女人很美，你就应该正眼看她、真诚的看她、坦然的看她。这样你的心理就是健康的。大家能理解这种情感吗？
　　生：能。
　　师：实际上我们今天说的是从泰坦尼克引出来的对爱情的理解。我想说的是，大家生活中无论遇到什么样的问题，什么样的情感困惑，我们都需要真诚的去面对它、坦然地面对它。当我们遇到困难的时候，找一个恰当的人来进行沟通，来进行交流，就有助于问题的解决、有助于我们的成长。最后也希望大家的情感生活也都能够更为圆满。今天我们的课就先上到这里，谢谢大家。