张文质

　　没想到这样薄薄的一本书，从动笔到出版竟然花了4年时间。
　　最早是2001年夏天，先是我写出了《对基础教育中若干人文关键词的思考》，然后是肖川兄陆续完成了高质量、耐人寻味的《咀嚼概念与命题》，我们注意到彼此的工作，有一天就合计共同来完成这本被命名为《基础教育课程改革的关键词》的小书的写作。但既没有明确的分工，也没有对"必要的章法"做任何的规定，甚至对完工的时间也只是心存期许。也许，一开始这就是一本散漫的，有待完成或者总是处于"写作中" 的书。
　　所谓的"关键词"，我们不可能也无意于作任何权威的界定，更多是出于对基础教育的当下性、未来性以及理当如此的虚灵的理念，所作的个人化的描摹、推绎和想象，从中可以看出我们因为对中国教育自愿担负的责任所付诸的用心，你也可以体味其中的激情、恐惧和忧虑。总是会有一些词，概念或命题，一些遥远而美好的图景，一些极端的现实，吸引住我们的灵府或神思。我相信好的教育一定指向每一个"个人"，好的教育正在生成它的路途上。一本薄薄的书，承载着我们对生命的许多祝福。
　　这本书貌似一部词典，但它又不是一部词典，正如法国政治和经济学学者雅克·阿塔利说的那样："如果词典意味着词语的'聚集'，那么这里的词语还在漫游，还在期待，还在呼唤……它是关于未来的传说，是还未出生的人立下的遗嘱，是尚待发现的疆域的地图。我们可以称它为'预言'，但更恰当的是把它看作'寓言'"。
　　这样的一部词典便因为期待你的阅读、审问，你的否定与重写，而有更深长的意味。