心灵的守望
——读《保卫童年》

陈寿参

　　社会的冷酷与无情，已将我们的心灵磨砺出一层刀枪不入的厚茧。在儿童世界里，＂成人的行为模式过早地挤压了儿童的无邪心灵＂，儿童的空间日益沙化、日益狭窄。《保卫童年》是张文质先生和林少敏先生用文字铺砌的一条忧色浓重的心路，以守望者的姿态，呵护心灵中那一片＂神圣的园地＂。文中，流淌着对儿童生命的脆弱的担忧和关注，流淌着对教育的＂乌托邦＂的理念的肯定和向往，是心灵的道白，是智慧的心语，是感悟的诗化。
　　书中以口语化、对话式基于生命化的教育的人文道白，道出了残酷的教育现状之堪忧：＂童真、童趣，无比的纯洁，实际上在今天这个社会又加深了他的脆弱，他是不设防的，整个童年都是不设防，完全凭着他的本能，天然地信赖人，依赖人。＂＂整个童年不断被扭曲、被挤压＂……作者对一颗纯洁的童心、善良的童心、绝假纯真的童心在现实教育中的酸悲愁苦的深深忧虑。作者侃侃而谈，像＂飞流直下三千尺＂的瀑布一样，在读者心灵的峡谷中飞溅出势如奔马的隆隆之声；像荒原的马蹄一样在读者感情的原野上留下深深的踪迹。作者力图用感性的文字表达理性的思考，以真挚的情感描绘堪忧的教育现状，以满腔的热情抨击教育的冷酷与疲惫。在字里行间里，能感受到作者对教育、人生和社会独到而细腻的洞察，能听到一颗赤子之心的怦怦跳动，以及由这颗心喷涌而出的对教育的一片真情。
　　文中描图的教育现实像一柄利刃，深深刺向现实教育的弊端，弥漫着强烈的批判精神。它既锥击自我，也以强烈的反叛势能刺向压抑教育的灰幔。＂比如，评职称……特别是校长、副校长、教务主任，他们基本上是学校最高职称的拥有者。……但你到学校去看看，校长往往不会写文章，但是他照样有很多'文章'发表出来。……的确是败坏了我们的教育本来应有的那种高尚和纯洁。＂作者在批判的深处涌动着渴望与期盼，在漠然的背后饱含着爱的激情，在惊恐的同时反弹出压抑的抗争。有道是＂爱到深处知情重＂。作者每一句对白，都是滚烫的字眼，都是真切的话语。
　　对美好的教育的期待，对明日教育的憧憬，对人性化、生命化的教育的无限的遐想与期许，又是文中的一个闪光点。＂在我看来，一个好的课堂，能够成全儿童的发展，珍视他的童年，保护他的想象力和创造力的课堂，大体上首先就是能够保障他的'精神放松'。儿童进入这样的课堂，有一种信任感，有一种安全感，可以按照自己的天性、自己的方式，敢说、敢笑、敢表达自己的观点、敢争论，甚至反驳老师的意见。……＂期待，如夏夜的繁星，如醇厚的酒，如高翔的大雁，为如诗的教育增添了无限的遐想与柔情，为归真的教育架起了腾飞的翅膀，为心灵的教育散出灼灼的光彩。
　　心灵因细腻而伟大，教育因期待而光辉，世间因为爱而温暖。我坚信，良好的教育一定能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的人们带来自信。这是本书给我的最大启示。
　　《保卫童年》，是你打开了梦之门，为着一颗醒着的心，为着守望者的心灵。我们从这里起航……

（福建仙游县郊尾埕边小学）