教育，是一种感动！

郑凌彬

　　夜里，我独自坐在为灯前思索着。脑子里又浮现出他的影子——阮建凤。
　　阮建凤是我三年前刚来这所学校一年级的一位学生。没想到三年之后，我再次教一年级时，在给新学生入学注册时，他又站在我的面前。他还是老样子，身体瘦弱、面黄肌瘦，两眼无神，呆头傻脑。我惊诧地说："你怎么还念一年级啊？""没办法，这么个傻儿子，没有一个老师愿意教他，已经读了3年一年级了，"母亲一脸悲容，边哭着说："老师，教教他吧，求求你了。"我同情这位用心良苦的母亲，就决定收下这个多次留级的学生。同事与我调侃时说："阮建凤可真跟你有缘，不过像他这样弱智的学生，谁教谁倒霉。"
　　的确，他可是全校出了名的差生，不但学习成绩不好，还经常在课堂上捣乱，与同学打架、偷东西……,很令我头疼。我决定试着去改变他。在编排学生座位时，我把他编在我面前的座位，予以更多的关照。第一天上课时，我教"a"的拼音，全班其余的同学都学会了，可就是他一个人学不会。下课后，我就给他补课，不知教了多少遍，他终于能正确地读出第一个拼音"a"！这零的突破使我有了短暂的喜悦。可第二天，提问时，他又什么都不会。我只得重新再教，直到他学会为止。这样他学习的进度比别人慢了许多。万万没想到，当所有的拼音都学完之后，他竟把"a"读成"j"，把"j"读成"s"……，我想阮建凤难道真的是"朽木不可雕？"失望之余，我也曾想到了放弃。
　　有一天，我提前来到教室，只见他低着头，手背不时地擦拭着眼睛。旁边的同学告诉我："他被人打了！""怎么？又打架了，"我在压抑已久的怒火燃烧了，"不是的，每天上、下学的路上，很我同学都围着打他、欺负他、讥笑他是个大傻子。"
　　天哪！我的心像是被什么东西狠狠地刺了一下。那节课，我改变了上课计划。我选出思品课中《帮助有困难的同学》这一课来教育学生对有困难的同学应予如何关心与帮助。并要求每位同学从身边小事做起，帮助阮建凤同学。经过一段时间，我发觉同学生活上，学习上给予阮建凤更多的关心与帮助。渐渐地，他对学习更加兴趣了，他那枯黄的脸上露出灿烂的笑容。
　　有一天，正当我在宿舍准备就寝时，突然听见几声急促的敲门声。我打开门，只见建凤同学气喘吁吁地站在门口，羞缩地低着头，手里提着一小袋东西。我奇怪地问"发生了什么事？""没，没……我妈妈叫我把这些花生送给你。""谢谢你，老师不能收你的东西，只要你听话，认真学习，老师就很高兴啦！"
　　"不，你得收下，我家还有好多呢！……从前每个老师都不喜欢我，只有您对我最好，我真的很想感谢你。"说完把花生塞到我手里，转身跑了。
　　对此，我心里感到特别的欣慰和由衷的高兴，因为阮建凤已经学会了如何去感激别人（当然不是为了他给我送东西）。之后，我信心倍增，虽然他的进步与常人相比是微不足道的，但也会令我欣喜若狂、手舞足蹈。
　　就这样，我破例让他在我执教的班里顺利地升到二年级、三年级。闲聊时，同事笑道："你跟阮建凤真有缘，只有你升级了，他才能升级，否则他永远还是一年级的'大学生'。"虽然他现在也只能写些简单的句子而已，但是这对他来说是一个很大的突破。
　　让我们一同珍惜与"差生"的缘份吧！相信他们吧！朽木可雕。不，也许对学生而言，本无所谓"朽"木与"好"木，重要的是为师者如何去"雕"。教育是一种心灵的雕塑，是一种生命的感动——平实而亲切的感动！

（仙游县郊尾中心小学）

　　笔流之际，忆起中央台的一位名主持曾说过的一句话：父母勿要以为将孩子送到学校，就理应把一切教育抛之学校……