教育，情与爱的融合

杨国英

　　不经意中，已在教学的岗位上度过了七个春秋，初为人师的新鲜感褪去之后，余下无尽的思索在心头萦绕。古语有云：感人心者，莫先乎情。接过五（4）班级班主任担子后，我对这句话有了更深刻的体会。
　　在还没接触他们之前，就对这个班的状况有所耳闻：一个没有优点，但有特点的班级，那就是乱。第一次给这班孩子上课，便尝到了这种滋味，怎么办呢？我深感忧虑，准备迎接一场艰难的挑战。既然是挑战，那就要讲求战略战策了。第一次班会课，我诚恳邀请大家给我提意见和建议，把要对我说的话以书面的形式写下来，内容不限。话音刚落，班级里群情激昂，孩子们纷纷动笔。
　　"老师，你对我们班级还不太了解。在过去的十周里我们一次流动红旗都没得到，你能不能让我们尽快得到一面流动红旗？"
　　"老师，我替刚才那位捣乱的同学向你说声'对不起'，我想你对我们班的纪律很不满意，今后我们会改正的。"
　　"但愿老师你能够改变同学们，改变别人对我们班的评价。"……
　　看了这些，我心里有着一种从未有过的沉重和责任感。其实这个班级的每位成员还没丧失上进心和试图改变现状的决心。对我而言，这是一个多么重要的信号啊！希望不就在眼前吗？于是，我利用课余的时间，给每位同学回了话，鼓励他们向老师诉说心中的喜怒哀乐，及时释放自己的感情,抛开戒备和提防的心理，体味我的一片真情和挚爱。据此，我逐渐掌握这班孩子的基本情况，对他们有了一定的了解。在课任老师的配合下，经过一段时间的努力，班级面貌有了改善。在学校举行的广播操比赛上获得一等奖，大大鼓舞了班级的士气。
　　虽然他们是小学高年级的同学，但毕竟是孩子，自制力差，长期养成的不良习惯难以在短时间内得到彻底的改变，不守纪律的现象时有发生。班上有个常常拖交作业，甚至不做作业的学生。寒假过后，依旧把没完成的作业交上，我仍然认真地批改着他的作业，没去责怪他。在他的作业本上批注：你的日记写得很真实，说明你很投入，书写也挺工整的。如果你能将每项作业都按时完成那该多好。老师相信你会做到的。我亲自把作业发给这位同学，并朝他信任地微笑。过两天，他就主动将作业补齐。于是，我在他的作文本中写道：看到你的变化，老师很高兴。坚持下去争取"双优"，要对自己有信心哟！此后，他大都能及时完成作业，偶有"忘记"的情况也会尽快认真地补充完整。
　　还有一位同学因不守纪律屡教不改而"闻名全校"，他常常捉弄女生，抽烟，打架滋事，同学们不客气地称他"流氓"。他曾经给我写过这样的一封信：老师，班长的手抄报是我撕的，因为我看不惯她那凶巴巴管人的模样。还有，我喜欢阮利，你会怪我吗？从教几年，首次碰到如此"特殊"的学生。我琢磨着：厉声的训斥和空洞的说教能让他"改邪归正"吗？我决定找机会跟他好好谈谈。一次，我让他把同学的作文簿搬到宿舍，便和他"随意"聊起来："老师看了你的信，觉得你是一位十分坦白的同学，我很想跟你做朋友，你愿意吗？"我微笑地注视着他。"当然可以"。他一副满不在乎的模样。我心里一怔，仍问道："你说你喜欢阮利，我不会怪你的，可是你得告诉我喜欢她什么？""哦……"这回他低垂着脑袋，犹豫了许久才慢吞吞地说："她长得漂亮，比较温柔，书也读得好，我就喜欢他喽。""那你猜她会不会喜欢你？""唉，不会吧。""你怎么知道？"我不觉莞尔："有个提议，如果你能照着做的话也许……"他慢慢抬起头，眼中有些许的疑惑。此时，我正色道："阮利爱学习，假使你不搞恶做剧，不讲脏话检点自己的行为，跟她说说学习方面的事，也许她会理你的。"他涨红了脸："大家都讨厌我，说我是个没希望的人，她会理我吗？""是呀，这就和你平时的行为有关了，同学们为什么会躲着你呢？得好好想想。""因为我经常打骂他们，还毁坏学校班级的东西。""对呀，同学们表面上好像很怕你，实际上他们对你很反感，因为你总是不听劝。其实，你在班里的影响挺大的，能否试着管管自己，让大家对你口服心服，做个真正的男子汉。改变别人的一贯看法，甚至喜欢你呢！""这有可能吗？""我说过了要跟你交朋友，我会帮你的。阮利是班上的学习委员，在学习上你有不懂的问题，可以诚恳地向她求教，她肯定会为你讲解的。不仅阮利，其他同学也会那样做的。到那时，你会觉得所有的同学都值得你喜欢，他们也会欢迎一个崭新的你。你对老师的话没信心吗？"他默不作声，但却有力地点点头。在以后的日子里，我留心观察他的举动，时常给他提醒，找他谈话，及时解开他思想上的疙瘩，督促其改正不良的行为。并引导全班同学试着去找他身上的优点，接纳他，让他真正感受到老师的良苦用心和同学的热情友善。接下来的一段时间，他变了，打骂同学的现象少了，还主动为班级修理课桌椅门窗什么的。对学习也有了兴趣，落下的功课逐渐地赶上了。虽然，他偶尔还会犯些错误，但是我明白教育孩子是一项反反复复的工作，只有持之以恒，才能帮助他们慢慢改正。
　　如今，我真的跟这些天真可爱的孩子成为无所不谈的好朋友。假日里和他们一起逛书店，游公园；看到我装书用的文件袋坏了，这帮"小精灵"就悄悄地给我换了个新的；当我感冒声音嘶哑的时候，他们还会为我捎来润喉片和水果，在小卡片上写道：杨老师，我们既是您的学生又是您的知己，您天天为我们的学习操心，都无法让喉咙休息。今天我们献上一点点心意，希望您能笑纳。读了这些稚气未脱的话语，怎不令我感怀呢？是呀，他们的心如泉水般晶莹透彻，许多看似平淡的日子，我总能感受到他们的变化，一种蓬勃的，向上的力量。
　　教育是心灵的事业，我们对学生倾注的爱心，并不想得到什么回报，更不想索取什么。我们爱着，奉献了，就是幸福吧！相信我的学生们一定会在真情与爱心的交汇中，伴随着新课程的蓝天健康成长！

（仙游县郊尾中心小学）

　　改着，改着，几行刺眼的文字映入我的眼帘，我的心不禁一颤……