反思　整合　提升

陈升阳

　　1.反思　反省是个体自我完善的必由之路，是教师专业成长和发展的内在品质。如古代伟大的教育家孔子就提出"吾日三省吾身"，可以说是反省成就了伟大的孔子。反思，正如著名的教育家雅斯贝尔斯所说的是灵魂的回头。离开了教育反思与行动研究，教育教学只能是盲人骑瞎马，夜半踏深池，其结果只能造成教师越教越累，越教越烦，越教越不懂得教。以反省及研究的态度洞察、审视、观照教育，那么教育将获得全新的视点，教育将焕发出新的价值高度。（1）本质性反思。如同哲学上对人生意义的本体执叩，深刻地个人化理解教育的义蕴、归旨和宗趣，是提升教育品质和提高师生生命质量的关键。教师们始终追问"教育是什么？"这一命题，意在从本质意义上领悟回归生命化教育的奥义，并持守爱与人性的立场，把教育视为人性的唤醒与智慧的催萌。（２）行为反思。立足于新课程精神实质，以宏观视角上去统摄新的课程建构，并以此为标的，自始至终审视教育教学的每一情节。重在反省"新课程与学习方式转变"的精神高度在日常教与学的体现：是否具有人文情怀，是否具有开放的心态，是否关注学生学习状态，是否有学生学习自由的空间，是否建构具有可持续发展的学法……。在反思中，逐渐创生教育智慧，创设学生学习自由情境，激励学生自我发展，在研究中行动，在行动中研究。学思行三位一体，让理论活化，使实践有理性高度，让教师生成独具一格的个体理论、隐性理论，并且酝酿成不断研究的不竭动力。一学年来，许多教师写下了大量的教学反思，关注教育的未来，针贬教育的时弊，关注陔子的成长足迹，凝视学生的心路历程，真正把教育视为一种迷恋人成长的学问与艺术。
　　2.整合　课改工作牵一发而动全身，如何使之能提纲挈领，纲张百举。一年来，学区整合多方功能，优化综合结构，成立课题领导小组，并充实力量，吸收基层小学优秀教师、教导、校长参与实验，形成以中心校为主，辐射全区，联动发展的格局，并逐步建立优秀教师自培基地。使教改成为一种规范、一种制度、一种文化。诸多种种可归结为三点：（１）催发了教育的生命活力。教育不再是机械刻板的说教讲授，不再是单一和管教训斥。教育被实验教师认为是一种生命历程，一种师生之间弥足珍贵的心灵契应和精神财富。课堂成了情感交流、思想互动的所在。有的教师动情地称是教改给了她第二次职业生命。教师创造智慧的复苏，勃发着一股生生不息的生命激情教育激情，学生则是时时感受到自由成长，吮吸着快乐的课堂气息，课堂景观一幕幕、一刻刻地不由自主的令人怦然心动。在这样的氛围中孩子的确是自由、全面、富有地个性发展，教育者与受教育者同时享受着教育的欣悦与学习的幸福。（２）催发生命化教育写作。在论文写作僵化、抄袭、了无新意的今天，学区课题组以生命化教育写作为职志，将生命、教育、写作三者融为一体，使枯燥无味的所谓"教育研究"显得生动活泼，韵脉贯然，写作中有卓然独立的个人创见，有潜隐深致的情感流贯，有汹涌贯注的生命旨味……教育与写作使人们生活得更充足，更丰盈。（３）催发交互式研讨的形成。讨论是平等对话的基础，教育教研通过对话推动，对话在平等、自由、民主、和谐的互动中，达到了资源共享，优势互补。
　　3.提升　生命教育就是为了生命的自由和幸福所进行的生命化的教育，是教育的一种价值追求，也是教育的一种存在形态。而作为生命化的教育，生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命。在生命的根本上确定起人的内在的不可让度的尊严，树立起生命神圣的观念。学区在课改实验工作中，能够把生命教育有意有效有序地渗透到课堂教学活动中：给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一些条件，让他自己去创造。高扬生命的价值，反复吟唱生命的礼赞，让每一位学生都感受到生命存在状态：投入、倾注、热力四射、兴味盎然。通过生命教育，使课堂焕发生命活力；通过生命教育，使学校变得更有吸引力；通过生命教育，使个性变得丰富而舒展；通过生命教育，使人格变得正直而强健；通过生命教育，使学生学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感悟事物，用自己的头脑去判别问题，用自己的语言去表达意愿。同时，也能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的眼睛带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊背带来挺拔，给卑锁的心境带来希望。生命化教育，为学生潜质的挖掘、创造性发挥和个性发展提供广阔的思维空间，使学生成为一个独立的人，完整的人，感受到自主的尊严和独特存在的价值，感受到心灵成长的愉悦和生命的风筝将飞向更为宽广、丰富和多样的生活世界。
　　教改实践给学校工作注入新的生机与活力，促进了各项工作的和谐共进。一学年来，广大师生在各级各类活动及竞赛中脱颖而出，屡创佳绩。学生获得省级以上奖项的达32人次，教师获市级以上奖项的达16人次，教研论文在各级各类教育专刊上发表50多篇，其中省级以上的计23篇，所有这些都是课改给我们带来的货真价实的收获。在分享沉甸甸果实的同时，又分明觉得肩上担子依然是沉甸甸的。我们相信有孩子的地方，就会有快乐的笑声；有音乐的地方，就会有飞扬的旋律；有课改的地方，就会有美丽的教育。快乐、自由、美丽应该成为我们追求的重要目标。

——本文发表于《素质教育博览》03年第3期
（仙游县郊尾学区）

　　笔者以为从《龟兔赛跑》这一则小小的寓言中可窥见我们旧的教育的积弊与劣根。也许有点牵强附会但也足发人深省：理想的教育是什么……