生命化教育——一种对教育终极使命的新解读

　　"生命化教育"课题实验由诗人、教育学者张文质先生创立，以著名哲学家黄克剑先生的"生命化教育"思想为理论基础，恪守教育的独立品格，努力以实践的、批判的立场不断使教育向着人的生命的本真回归。

　　生命化教育就是个性化、个人化教育，始终指向一个个永无重复、永难穷尽的生命个体，始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最根本的目的。

　　生命化教育对所有的生命都表现出一种真正的善意，它顺从天命，敬畏自然，并把人看作是所有生命体中的一员。

　　它努力培植对生命的敏感，关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义，有同情目光、慈悲心肠和大爱境界。

　　生命化教育以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真善美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。

　　它始终关注生命的差异，努力去成全所有生命各不相同的发展目标。

　　生命化教育维护与尊重人的尊严，以宽容和欣赏的态度对待文化与信仰的差异，维护与倡导人的自由选择、自主成全的权利。

　　生命化 教育始终相信人，始终相信生命的意义，始终相信教育能不断战胜愚昧、粗暴、狭隘、卑俗，走向光明、慈祥、辽阔、和谐，教育以人性的方式，使人最终赢得解放。

　　生命化教育把每一个人都视为一个运思和创意的原点，把每个都视为一个智识和灵感的凝视中心，它的成全之道--

　　　　从关注每一个学生开始，

　　　　从尊重每一个学生开始，

　　　　从满足每一个学生的需求开始，

　　　　从善待每一个学生开始，

　　　　从开启每一个学生的智慧开始，

　　　　从相信每一个生命的意义开始，

　　　　从成全每一个生命发展开始，

　　　　从创造宽松、和谐、有安全感的教学环境开始，

　　　　从改善对学生的评价方式开始，

　　　　从改善与学生交往的方式开始，

　　　　从改善倾听能力开始，

　　　　从改善与学生的对话方式开始，

　　　　从改善教学策略开始，

　　　　从改善对人的敏感、对语言对问题的敏感开始，

　　　　从提高自我生命质量开始……