第 六 册 第一单元 记 叙 文
【重点、难点点拨】 一、学习先辈的优秀品质，学习他们对尊长、对事业、对祖国的深情厚意，激发热爱社会主义祖国的感情。 二、深入理解《回忆我的母亲》、《藤野先生》两课所抒发的感情。
三、掌握文章的线索，学习围绕线索选取真实、典型的材料。 四、初步了解传记体文章的特点和写法。 五、了解鲁迅、茅盾、冰心等著名作家的生平及其代表作品。
六、学习在记叙、描写中插入抒情、议论。 七、理解词语的语境义；推敲副词在表达意思方面的作用；掌握反语等修辞手法。 【重点、难点例题解析】
一、将下列汉字归类。 ①泪 ②裳 ③羊 ④刃 ⑤暮 ⑥依 ⑦鸟 ⑧闷 ⑨看 ⑩鱼 (11)分(12)从 (13)北 (14)匣 (15)米 (16)悔 (17)瓜 (18)晶
A．象形字： B．指事字： C．会意字： D．形声字； 解析 了解汉字的构成与特点是十分重要的，这可以帮助我们了解字的音、形、义。
汉字的造字法，历来有"六书"之说，即象形、指事、会意、形声、转注、借假等。而转注、借假这两种方法并未造出新字，故而只能算是用字法。 象形，是指描画客观事物形状的造字方法，即用简单的线条勾勒出原事物的大体形象。如：
指事，是指在象形字的基础上添加符号，或用纯符号的造字方法，指出要表达的事物所在部位。如：
（本。木，是树，在木下加一笔，指出"根"的所在部位。本，是根的意思）、 （末
。末，是在木上加一笔，指出树梢之所在），这两例都是在象形字的基础上添加符号造出的新字；⊥(上）、┬（下）， 则是用纯符号造出的指事字。
会意，是指用两个或两个以上的象形字或指事字组合起来，从而表达一个新的意义的造字方法。如：（明）、（从）、（林）、（休）。
形声，是指用一个表音的偏旁和一个表意的偏旁组合起来的造字方法。表音 的偏旁称之为声旁，表意的偏旁称之为形旁。如：江、想、辨。
总之，象形字和指事字是独体字，会意字和形声字是合体字。会意字只表意 不表声，如"休"不从"木"音；形声字既表意又表声。
正确答案是：A．③⑦⑩ B．④(15)(17) C、①⑤⑨(11)(12)(13)(18)
D．②⑥⑧(14)(16)
二、阅读下列语段，回答文后问题。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母 亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是 世界上最可宝贵的财产。
1．这两段文字从哪几个方面概述了母亲对"我"'的教育和影响？
解析 这道题检测对文章内容的理解，并提炼出文章的主要内容。解答时从 整体上感知文章的内容，并注意提炼重点句。这两段文字中都有概括全段主要内 容的句子，给我们提炼主要内容提供了比较明确的语言信息。
答案：母亲教给我与困难作斗争的经验；给我"强健的身体"和"勤劳的习 惯"；教给我生产的知识和革命的意志。
2．划横线的句子运用了哪种表达方式？有什么表达作用？
解析 散文中常用的表达方式有叙述、描写、抒情、议论。根据划线 的句子表 达的内容以及句式特点，不难判断它所运用的是议论的表达方式。而散文中运用议论的表达方式，多是发表作者对人或事件的评价。文中划线的句子就是直接评价母亲鼓励 自己以后走上革命道路，赞颂了母亲对自己的教育，深化了主题。
答案：抒情性议论。这种抒情性议论，直接表达了作者的观点，赞美了母亲给自己教育的宝贵，深化了文章的思想内容。
三、下列句子中加点词语的感情色彩不同的一项是（ ）。
A．1947年四五月间回上海，旋因蒋介石蓄意发动内战，实行法西斯统治，
我于1947年尾又赴香港。
B．我主编后完全不用他们的稿子，并在《小说月报》上提倡写实主义文学， 引起他们的〖ZZ2〗怨恨。
C．同年7月初，武汉国民政府主席汪精卫叛变，我离开《民国日报》编辑部。
D．1936年初国防文学口号提出后，我曾写文章表示赞助。
解析 词语除了表示一定的意思，还具有一定的感情色彩。有的词语 带有褒 扬、喜爱、肯定等感情色彩，称为褒义词；有的则带有贬斥、厌恶、否定等感情色彩，称为贬义词。在上面四个句子中，"蓄意"、"怨恨"、"叛变"三个词， 含有明显的贬斥、否定的感情色彩，而"赞助"含有褒扬、肯定的感情色彩，与 其他三个不同。答案为D。
【重点、难点练习题】
一、下面句子中加点的词语使用不当的一项是（ ）。
A我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活和革命生活中再
没感到过困难，没被困难吓倒。
B．从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
C．母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反对却更强烈了。
D．母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。
二、句子中加点词语的感情色彩不同的一项是（ ）。
A．母亲在家里极能任劳任怨。
B地主欺压佃户，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。
C．但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
D．愿母亲在地下安息！
三、对"母亲是个好劳动"理解最恰当的一项是（ ）。
A．母亲是个喜欢劳动的人。
B．母亲是个劳动的好手。
C．母亲是个很好的劳动力。
D．母亲是个好劳动的人。
四、"东京也无非是这样"一句中。"这样"指代的内容是（ ）。
A．东京的樱花开得烂漫的时节，着实让人留连忘返。
B．东京的"清国留学生"的速成班的学生生活丰富多彩。
C．东京的这些"清国留学生"附庸风雅，思想腐朽，不学无术。
D．东京的"清国留学生"的速成班的学生热爱大自然，注重仪表美。
五、对句子中加点词语的表达效果分析有误的一项是（ ）。
A．我主编完全不用他们的稿子（"完全"，不留余地，表明了斗争的决心。）
B．1923年至1925年，政治活动占用我大部分时间和精力，（"大部分"，判断准确合理，不言过其实。）
C．1940年，盛世才撕掉进步的假面具，步步走向反动。（"步步"，每一步、 每个环节，这里揭露盛世才彻底反动的本质。）
D．蒋介石蓄意发动内战。（"蓄意"，早就有这个意思，存心。一针见血地 揭露蒋介石蓄谋已久的罪恶阴谋。)
六、阅读下文，回答问题。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个（ ）是无法补救 的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造着中国的历史，我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产 党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
1．语段中括号内应填的词是（ ）。
A．悲痛 B．悲伤 C、哀痛 D悲哀
2．说"母亲是个平凡的人"原因是（ ）。 A．母亲只是一位平常的家庭妇女。
B．母亲一生过着平平常常的生活。
C．母亲只是中国千百万劳动人民中的一员。 D．母亲一生没有做惊天动地的大事。
3．划线部分运用的修辞方法是 。
4．语段中"创造了"和"创造着"语意不重复吗？为什么？
5．加点的"这"指代（ ）。
A．我将继续尽忠于我们的民族和人民。
B．我将继续尽忠于我们民族和人民的希望--中国共产党。
C．使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
D．上述三点内容。
6划线句表达作者怎样的思想感情？
【全方位单元综合练习题】
一、给加点的字注音。
声调（ ） 横（ ） 人才济济（ ） 勉强 （ ）
调料（ ） 蛮横（ ） 周济（ ） 倔强 （ ）
强壮（ ）
二、下列词语中加点的字有几个义项，请把正确的一项选出。
1． 宽厚仁慈( )
A．扁平物体上下两个面的距离 B．深，重 C．不刻薄
2．聊叙情景( ) A．略微 B．姑且 C．无聊 D．闲谈 E．随便说说
3．任劳任怨( ) A．相信 B．任命 C．负担或担当 D．听凭 E．职务 F．随便
三、辨字组词。
籍（ ） 塾（ ） 蔼（ ） 挪（ ）辍（ ）睦（ ）
藉（ ） 垫（ ） 霭（ ） 娜（ ）掇（ ）陆（ ）
四、给汉字注音。
绯（ ） 驿（ ） 瞥（ ） 畸（ ） 逊（ ） 诲（ ） 五、在下面空白处填上正确的字词，并解释词语。
1 扬顿挫
2 无消息
3深 痛疾
六、指出下列句子是单句还是复句？单句划分成分，复句划分层次 ，并指明分句间的关系。
1我便将这事告知了藤野先生，有几个和我熟识的同学也很不平，一同去 诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
2有时，我常常想，他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学，大而言之，是为学术，就是希望新的医学 传到中国去。
七、反语就是说反话，适当运用这种修辞手法，可以加强语言 的讽刺性和战斗力。找出下面运用反语的句子，并说说它们的表达效果。
1"也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻 一 般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。" ……
2．"到了傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，'那是在学跳舞。'"
3"……便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。于是点上一支烟，再继续 写些为'正人君子'之流所深恶痛疾的文字。"
八、为下面四句话填空，最恰当的一组是（ ）。
①这在母亲心里是多么 悲哀和无可奈何的事情啊！
②人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最
的一次遭遇。
③母亲 的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启 发了我幼年时期反抗压迫、追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
④母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个 是无 法补救的。 A．①沉痛 ②惨痛 ③哀痛 ④悲哀 B．①惨痛 ②悲惨 ③悲哀 ④哀痛
C．①沉痛 ②悲哀 ③哀痛 ④悲惨 D．①惨痛 ②悲惨 ③沉痛 ④哀痛 九、阅读下文，回答问题。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将 继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望-一中国共产 党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
l．"创造了"和"创造着"在时态上有什么不同？它们的顺序可以颠倒吗？ 为什么？
2．"母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正
是这千百万人创造了和创造着中国的历史。"这句话表达的重点在哪里？要表达 的意思是什么？
3． 作者在这段文中将"中国共产党"和"我们的民族和人民的希望"视为
同义语，这表达了作者怎样的思想？
4．文段中为什么用了"创造了"，还要用"创造着"？请选择正确答案。（ ）
A．说明过去和将来的历史都是由人民创造的。
B．说明现在和将来的历史都是由人民创造的。
C．说明过去、现在和将来的历史都是由人民创造的。
D．说明过去的历史都是由人民创造的，目前的一切，人民正在创造。
5．下面这个复句，其层次关系正确的一项是（ ）。 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造着中国的历史。
A．……，｜（因果） ……，‖（转折） ……，……。
B．……，‖（并列） ……，｜（转折） ……，……。
C．……，｜（承接） ……，‖（转折）……，……。
D．……，｜（并列） ……，‖（转折） ……，……。
6 文段中用了一个破折号，其作用是（ ）。
A．表示停顿、分隔 B．表示解释、说明
C．表示意思的转换 D．表示意思的递进
7．文段中"这是我能做到的"中的"这"指（ ）。
A．正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
B．尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着
的人能够过快乐的生活。
C．尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党。
D．尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共
产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
8．文段是全文的点睛之笔，其作用是（ ）。
A．歌颂了劳动人民，歌颂了党，表明作者既热爱母亲又热爱党的思想感情，
深化了主题。
B．歌颂了母亲，歌颂了党，表明作者既热爱劳动人民又热爱党的思想感情， 深化了主题。
C．歌颂了母亲，歌颂了党，表明作者既热爱母亲又热爱劳动人民的思想感
情，深化了主题。
D．歌颂了母亲，歌颂了党，表明作者既热爱劳动人民和母亲，又热爱党的 思想感情，深化了主题。
十、阅读短文，回答问题。
腊 八 粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 这腊八粥是用糯米、红粮和18种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但全家大小都吃到了，有 多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的--18种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩 子吃，也是节约的好办法。最后，她叹了一口气说："我的母亲是腊八这一天逝 世的，那时我只有14岁。我伏在她身上痛哭之后，赶紧到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥， 不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。"
我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上 18种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其 是最近的十年，我们几乎连个"家"都没有，也就把"腊八"这个日子淡忘了。
今年"腊八"这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边， 在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说："（ ）妈妈说这腊八粥可 好吃啦。您从前是每年都煮的。"我笑了，心想这些孩子们真馋。我说："那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大 典。现在为什么还找这个麻烦？"
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说："妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八 粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这 些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地 团结在一起……"他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976 年1月8日的下面，印着"农历乙卯年十二月八日"字样。他把这张小纸送到我眼前说："您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！" 我没有说什么，只泫然（流泪的样子。泫xuàn）地低下头去，和他们一同 剥起花生来。
1979年2月3日凌晨 （选自《冰心七十年文选》）
1．这篇散文的内容共涉及"我"家几代人？写到的煮腊八粥的有哪些人？
2．从下面四句话中选择最适当的一句填在第五段的括号内（只填序号）。
A．姥姥，以后我们不煮腊八粥吃不行！
B．姥姥，以后我们每年不能不煮腊八粥吃。
C．姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！
D．姥姥，难道我们以后不煮腊八粥吃了吗！
3．下列语句写出了什么人的怎样的思想感情？
他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的 下面，印着"农历乙卯年十二月八日"字样。他把这张小纸送到我眼前说："您
看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！"
4．联系上文，分析作者"没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来"时的心理是怎样的。
5．从组材的特点来看，文章中写为纪念自己的母亲而煮腊八粥的作用是什么？
十一、作文。
在生活中，你曾接触过许多人：家人、亲朋、老师、同学，或是偶然机会让你认识的一位令你难忘的人……请你从中选一个人来写，通过一两件事，反映出 这个人的性格特点或某一方面的品质。
题目自拟，600字以上。
 参考答案
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