| 第五单元 散文 【重点、难点点拨】
一、学习不屈不挠的斗争精神，严谨治学的良好品质；了解古人洁身自好、安贫乐道的生活态度。 二、 了解散文的特点，学习散文把抒情、叙述、议论熔为一炉的写法。
三、学习借物抒情、托物言志的写作方法。 四、 理解文章中段与段之间的关系。 五、 学习读后感的写法。 【重点、难点例题解析】
一、下列句子运用了比喻修辞方法的是（ ）。 A．这几天跟过年一样热闹 B．那里的蔬菜跟水果一样贵 C．她的脸跟苹果一样红
D． 这里的老鼠跟猫一样大 解析 构成比喻的条件：本体和喻体必须是两类不同的事物，且两者必须有相似点。因此，有些句子虽然用了“像、仿佛、跟……一样”等词，但并不一定就是比喻句，属于下列几种情况的都不是比喻：①表示两种事物的比较，②表示对一种情况的猜测、揣度，③表示单纯的想象，④表示列举。由上面的分析可知，此题中的四个句子，只有C句中的“脸”与“苹果” 是两类不同性质的事物，且有“红”的相似点，因而是比喻句。
二、指出下列句子运用的修辞方法。 ①想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念 ②纺车总是安安稳稳地呆在那里……，一声不响……只是在等待、等待。
解析 用某种事物或情境来比另一种事物或情境，叫比喻。①题把“纺车”比作“旅伴”“战友”，是比喻。而“旅伴”“战友”是写人的名词，学生误认为①句是拟人。其实拟人是把事物人格化，使它具有人的感情、语言、动作，如题②。区分拟人与此类比喻，关键要把握拟人的意义，不要被人物名词所迷惑。
三、说说如果去掉下边几个比喻、表达效果会受到什么影响？ ①尽管人急得站起来，坐下去，一点也没有用，纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。
②线绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。 ③站着纺线，步子有进有退，手臂尽量伸直，像“白鹤晾翅”，一抽线能拉得很长很长。
解析 《记一辆纺车》写得形象鲜明，富有意趣，这跟作者善于结合各段的主旨和情境使用贴切、生动的比喻有关。此题三个比喻句就具有这一特点。①句如果去掉“像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机”这两个比喻，虽然纺车也是形象的，但不能让人联想到更多的形象，也就不能充分表达那种干着急、没办法、纺车就是转不起来那样一种情态。②如果去掉“像成熟了的肥桃”这个比喻，线穗子的形象不够清晰具体。③如果去掉“像白鹤晾翅”这个比喻，就不能表明站着纺线的姿态是何等舒展、优美。 四、细读下边几句话，回答括号里的问题。
①……（我）将桃核儿埋在院子角落里，想让它在哪儿蓄着我的梦。 （这所“蓄着”的“梦”。反映了作者孩提时代一种怎样的朦胧的向往？）
②我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的。 （这句话是在小桃树长上两尺来高的时候说的。为什么说“梦是绿色的”，而不说是别的什么颜色？）
解析 设计此题，目的是就课文若干关键词语，深入理解作者在一棵小桃树上寄寓的积极的含意。①这蓄着的“梦”，反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧的向往。②说“梦是绿色的”，是说自己向往着为美好幸福的未来而努力奋斗，这是生机勃勃，欣欣向荣的，充满希望的。
五、给下列各句中红色的字注音。 1．无案牍之劳形 （ ） 2．不能称前时之闻 （ ）
3．菊之爱，陶后鲜有闻 （ ） 4．可远观而不可亵玩焉 （ ）
解析 解答此题，一是必须熟记一些生字的读音，二是对一些多音字在不同语句中的读音应有所辨析。答案是：①dú②chèn③xiǎn④xiè 六、下列各句朗读停顿不正确的一句是（ ）。
A．予独爱／莲之／出淤泥而不染。 B．其诗／以养父母、收族为意。 C．无丝竹／之乱耳，无案犊／之劳形。 D．可远观／而不可亵玩焉。
解析 解答此题，要注意朗读中的停顿。古诗文朗读中的停顿，以不损害语意、破坏句子结构为原则。据此分析，A句朗读不正确。 【重点、难点练习题】
—、指出下列复句的类型： 1．我一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。 （ ） 2．那雨下得很大，而且下了一天。 （ ）
3．人世原来有人世的大书，我却连第一行文字都读不懂呢。 （ ） 4．因为它长的不是地方，谁也不再理会。 （ ） 二指出下列句子所用的修辞方法：
1．凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？ （ ） 2．我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。 （ ）
3．（我的小桃树）长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。 （ ） 4．如今它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。可是总嫌没有那“灼灼其华”的盛况。 （ ）
三、下列各句与原文不完全相同的一项是 （ ） A．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
B．可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案读之劳身。 C．南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ D．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
四、对句子大意理解有误的一项是（ ）。 A．菊之爱，陶后鲜有闻。 大意：对于菊花的爱好，陶渊明后来听说了新鲜事。 B．斯是陋室，惟吾德馨。
大意：这是简陋的屋子，只是我（住屋人）的品德好（就不感到简陋了）。 C．邑人奇之，稍稍宾客其父。 大意：同县的人对他感到惊奇，渐渐的以宾客之礼对待他的父亲。
D．山不在高，有仙则名。 大意：山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名。 五、阅读下面文字，完成1～5题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1．陶渊明是东晋时期著名的 诗人，他名 ，字 ，我们初一时学过他写的一篇文章是《 》。
2．文中写菊花和牡丹的用意是什么？理解最正确的一项是（ ）。 A．这两种花，人们都熟悉，容易引起人们的联想。 B．这两种花一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己所爱，引人自然，且有强烈的对比效果。 C．将三种花放在一起写，突出了它们各自的德性品格。
D．文章通过对菊、牡丹、莲花这三种花的德性品格的描写，是以牡丹作反衬，以菊花作正衬，突出莲花高洁可爱的美好形象。 3．文中最能概括莲的高贵品质的句子是：“ ”。 4．本文借花喻人，表达了作者怎样的生活态度和思想感情？
5．说说“不蔓不枝”这个短语的语法特点。 【全方位单元综合练习题】 一、加点字和注音都正确的项是( )。 Ａ．矜持（ｊīｎ） 绽开（ｄìｎg） 澳丧（àｏ） 安慰（ｗèｉ）
Ｂ．摇捍（ｂàｎ） 苦涩（ｓè） 幻稚（ｙòｕ） 简陋（ｌòｕ）
Ｃ．忏悔（ｑｉāｎ） 晰沥（ｘì） 羽翼（ｙì） 颐园（ｙí）
Ｄ．竹箫（ｘｉāｏ） 脍炙（ｚｈì） 恭敬（ɡōｎɡ） 陕北（ｓｈǎｎ）
二、形声字的形旁和声旁结合方式完全相同的一项是( )。 Ａ．萧 蔽 谅 苹 Ｂ．恭 墓 露 奖 Ｃ．纺 锭 淅 拱 Ｄ．刹 亵 甥 和
三、提取句子主干正确的是( )。 Ａ．新来的人只好到餐厅里去。 主干：人到餐厅里去。 Ｂ．他用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
主干： 他寻找气氛观察状态。 Ｃ．在这年里，我到城里上学去了。 主干： 我上学。 Ｄ．我走上了一条执着的追求美好未来的道路。
主干： 我走上了一条道路。 四、 译文正确的是( )。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
Ａ．予独自喜爱莲花，因为它从泥里长出来，却不受污染；在水中洗过，但不妖艳，它的中间是空的外面是直的，不牵牵连连，不枝枝蔓蔓的；香气传得远，笔直的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。
Ｂ．我独自喜爱莲花，因为它从淤泥中长出来，却不受污染，在清水里洗涤过，但是不显得妖媚，它的中间空外面直，不牵牵连连的，不枝枝节节的；香气越远处，闻得越香，笔直的洁净的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。
Ｃ．我惟独喜爱莲花，莲从淤泥中长出来，却不受污染，在清水里洗涤过，但不显得妖媚，它的茎内空外直，不枝枝节节，不牵牵连连的；香气远播，越发清香，笔直的洁净的立
在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。 Ｄ．我惟独喜爱莲，莲从淤积的污泥里长出来，却不受污染，在清水里洗濯过，但是并不显得妖媚，它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节的；香气远播，越发清香，笔直的洁净的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。
五、横线上应依次填写的词语是( )。 他激动起来未免逗人发笑，而激动后 的样子又使人心情愉快；尤其是他那 的记忆力和 的博学多识往往使人 。
Ａ．惊叹不已 惊人 超人 和蔼可亲 Ｂ．和蔼可亲 超人 惊人 惊叹不已 Ｃ．和蔼可亲 惊人 超人 惊叹不已
Ｄ．惊叹不已 超人 惊人 可蔼可亲 六、指出下列比喻句中的本体和喻体及喻义。 １．在延安，纺车是作为战斗的武器使用的。
本体： 喻体： 喻义： ２．纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待、待待。
本体： 喻体： 喻义： ３．线绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。 本体：
喻体： 喻义： 七、将下列各句的修辞方法写在括号里。 １．它(小桃树)长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。 ( )
２．雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的花一片、一片，洒落得变成赤裸的了。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。 ( ) ３．难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志? ( )
４．有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。 ( ) Ａ．比喻 Ｂ． 拟人 Ｃ． 对比 Ｄ． 反问 八、按下列各题的要求把答案写在括号里。
１．“将桃核儿埋在院子角落里”，说明()。 ２．“让它在那儿蓄着我的梦”，就是说()。 ３．写盆景怎样得到精心护养，用来反衬小桃树遭受冷落，也反衬( )。
４．“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”含意是( )。 Ａ．“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。 Ｂ．桃树生长的环境很差。
Ｃ．作者孩提时代就向往美好的未来，幸福的人生。 Ｄ． 小桃树顽强的生命力。 九、把下列词语与相应的释义连接起来。 Ａ．未然 ①形容整齐的样子。
Ｂ．欣然 ②容易看出或感觉到。 Ｃ．肃然 ③形容心里平静，无顾忌。 Ｄ．油然 ④还没有成为事实。 Ｅ．焕然 ⑤愉快地。
Ｆ．井然 ⑥形容十分恭敬的样子。 Ｇ．坦然 ⑦形容有光彩。 Ｈ．显然 ⑧形容思想感情自然而然的产生。 十、阅读下文，按要求回答问题，只写序号。
为了交流经验，共同提高，纺线也开展竞赛，三五十辆或百几十辆纺车摆在一起，在同一段时间里比纺线的数量和质量。成绩好的有奖励，譬如奖一辆纺车，奖手巾、肥皂、笔记本之类。那是很光荣的。更光荣的是被称为纺毛突击手、纺纱突击手。举行竞赛，有的时候在礼堂，有的时候在窑洞前边，有的时候在山根河边的坪坝上。在坪坝上竞赛的场面最壮阔，“沙场秋点兵”或者能有那种气派。不，阵容相似，热闹不够。那是盛大的节日的赛会的场面。只要想想，天地是厂房，深谷是车间，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢?你看，整齐的纺车行列，精神饱满的竞赛者队伍，一声号令，百车齐鸣，别的不说，只那嗡嗡的响声就有飞机场上机群起落的气势。那哪里是竞赛，那是万马奔腾，在共同完成一项战斗任务。因此竞赛结束的时候，无论纺得多的还是纺得比较少的，得奖还是没有得奖的，大家都感到胜利的快乐。
１．文中漏掉“幕天席地”一词，应补在( )。 ①“深谷是车间”之前 ② “天地是厂房”之前 ③“群山环拱”之前 ④ “世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢”之前
２．概括地说，围绕开头第一句，写了四个方面的内容，它们依次是( 、 、 、 )。
①在坪坝上竞赛的壮阔的场面及大家的心情 ②参加比赛的人数及比赛内容 ③举行比赛的地点 ④奖励成绩好的并选出突击手 ３．文中引用“沙场秋点兵”是为写( )。
①有战斗气氛 ②大家严肃认真 ③像战场 ④纺线竞赛的场面很气派 ４．本段运用的修辞方法依次是( )。 ①拟人 ②比喻 ③夸张 ④设问
⑤排比 ⑥反复 ⑦引用 ⑧反问 十一、 阅读下面几段文字并回答问题。 (一)这一天所得的教训，比我在学校里多年的用功还有益处。从此以后，知道一切人类的工作如要完善而有价值，应当是怎样做法的。
(二) 一个人可以这样完全忘记时间空间与整个世界，这个认识，使我受到空前绝后的感动。这一小时，使我把握住了一切艺术、一切事业成功的奥秘聚精会神集中所有的力量以完成不论大小的一件工作把我们容易分散、容易旁骛的意志贯注在小小的一点上。
(三)我悟到 一切其他事物，集中意志以求完美的这种 ，就是我过去所 的。除了工作，好像自己都不存在，这是成功的 。我现在知道，舍此以外便无神妙的方法了。
１．给(二)段空白处加标点。 ２．在(三)段横线上填上词语。 ３．(一）段两句话在文章结构上起 作用。
４．(一)段与(二)段、(二)段与(三)段各有什么联系? ５．读完这几段文字你有什么感想? 十二、说说《我的小桃树》中几个句子的含义。
１．……(我)将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。 ２．我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的。
３．你那花是会开得美，而且会孕育出一个桃儿来的。 十三阅读《伤仲永》，回答文后问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻，又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” １．判断下列译句是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。
（１）忽啼求之译句：忽然啼哭着索求他父亲 ( ) （２）其诗以养父母、收族为意译句：那诗以奉养父母、团结同族的人为内容 ( ) （３）不使学译句：不让他学习 ( )
（４）令作诗译句：命令写诗 ( ) （５）邑人奇之译句：同县的人感到他不平常 ( ) （６）父利其然译句：父亲有利那样 ( )
２．指出下列句中横线词语的意思。 （１）未尝识书具 ( ) （２）借旁近与之 ( ) （３）其文理皆有可观者 ( )
（４）泯然众人矣 ( ) 十四、阅读下文，回答问题。 一个女孩的诉说 依旧是那淡淡的暮色，依旧是那悠悠的晚风，河畔的大杨树也依旧挺立。我走在这条熟悉的小路上，心中充满了凄凉。还是同样的黄昏，还是同样的假日，而您，张老师，却永不能陪伴在我的身旁。 您还记得那个倚着门哭的小女孩吗?那一天，您刚被宣布是我们的班主任。下课时，同学们都在操场上做游戏，只有我自己摆弄着门边的小石子。后来，一个男同学把我撞倒了，连新换的衣服也弄脏了。我倚着门哭了。您过来哄我，还给我洗了脏衣服。您知道吗?张老师，那时，您在我心中好高、好大呀! 您常领着我们到河边玩。就在这条小路上，曾留下我们多少的欢声笑语。我不会忘记，在河畔的那棵大杨树下，您给我们讲了许多的故事，我才知道历史上有一个大奸臣叫秦桧；才认识了董存瑞，知道了黄继光、邱少云。张老师，那时，我好羡慕您呀，您的脑子里有许多新鲜的东西，那是我从不知道的。和您在一起的日子，我们都觉得好幸福。
您不但在学习上教我们知识，在生活上，也把我们照顾得无微不至。哪个同学穿衣服少了，哪个同学没吃午饭，您都要过问。那一年冬天，冷得连树皮都冻裂了。有一天上课，李丽的手冻僵了，钢笔掉了四五次。您一看，她只穿了一件毛衣，嘴唇都发紫了。您忙把自己的大衣脱下来给她披上。要知道，您当时正在患着重感冒呀。
就在那一年冬天，咱班的期考成绩排为全县第一，也就在那一年，您被确诊为骨癌。这无情的诊断撕毁了我们的希望。 还记得您在病重的前一个月，牵着我们的手，最后一次坐在大杨树下。那时候，正是黄昏，夕阳的余辉斜照在河面上，泛起了金黄色的波纹。您给我们们讲了白居易的《暮江吟》。您望着即将落下的太阳说：“我就像那天边的太阳，快要落下了，而你们还在成长。你们是我生命之路上的绿洲，是我生命的延续。如果有来生，我还愿再做你们的老师，和你们在一起。”您说您死后，要葬在大杨树下，让我们常去看您，那样您就不会孤单寂寞了。那一夜，咱们聊到月上树梢，那晚的月亮好圆，好大，月光好亮，好美呦。
您病倒了，还让人推着轮椅到课堂来。不让您来，您说：“我知道，剩下的时间不多了，就让我和孩子们多呆一会吧!做老师，要为人师表，可不能害了他们呀……”
张老师，您还说要等我们考上高中，大学，可我们连初中都还没有考，您就离我们远去了…… 而今，我继承了您的事业，走进了师范大门。我牢记着您的话：做老师，要为人师表……
今晚，月儿刚刚露出笑脸，天边还残留着的橘红，挤出一抹苦涩的笑意。夜色凉凉，晚风悠悠，我站在您的坟前，身边只有大杨树在凄婉地呜咽着，伴我幽幽地述说着……
１．本文回忆了张老师哪几件事?用简练的语言概括出来。 ２．对本文中心概括全面、准确的一项是( ) Ａ．通过“我”对张老师生前事迹的回忆，表现了张老师热爱教育工作、热爱学生的高尚品质。 Ｂ．通过“我”对张老师生前几件小事的回忆，歌颂了张老师热爱教育工作，热爱学生，为人师表的高尚品质；表达了学生对老师的真挚热爱及深切的思念之情。
Ｃ．通过作者对学生时代所受教育的回忆，抒发了学生对老师深深的怀念之情。 Ｄ．通过叙述张老师的事迹，反映了教师对学生在生活、学习、思想上的重大影响。
３．对张老师所说“你们是我生命之路上的绿洲，是我生命的延续”一句应怎样理解? ４．找出与张老师所说的“你们是我生命之路上的绿洲，是我生命的延续”相呼应的话。
５．文章结尾一段的作用是什么? 十五、作文。 1．认真阅读下面的故事，读后为本文续写一段议论文字（100字左右）。
有一群大象生活在一片荒原中，无忧无虑，无争无斗，安乐和睦，幸福无比。然而，即使这样，病魔还是不肯放过它们，有一天，它突然降临到这个象群。 经过一番拼争，象群中的绝大部分都挣脱了病魔的纠缠。可是，有一只小象由于抵抗力比较差，一直没能恢复过来，眼看就要支持不住而倒下。然而，象是不能倒下的。它一倒下，就会因为巨大的内脏之间彼此的压迫而损伤自己。倒下，意味着置自己于死地。这就是象以及其他庞大的动物从来都是站着睡觉而不肯躺下休息半秒钟的缘故。
于是，就在小象即将倒下去的那一刻，大象出面了。它们两个一组换班轮流用自己的躯体夹住小象的身体，支持着这苟延残喘的生命，用自己的血肉之躯与命运抗争。于是，奇迹发生了。在象群的呵护下，小象慢慢恢复了元气，终于完全病愈了。
2．题目：我们生活在阳光下 要求： ①写一篇散文。 ②学会抓住线索，描写与抒情皆要围绕“志”。 ③不少于500字。
 参考答案
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