第七单元　　小说

【重点、难点点拨】

�ァ∫弧⒊醪嚼斫庑∷档奶氐恪�

�ァ《�、 理解课文的主题思想，学习小说塑造人物的方法。

�ァ∪�、 学习富有讽刺性的、精练的语言。

�ァ∷摹⒀�习语法：主动句和被动句。

【重点、难点例题解析】

�ァ∫弧⑻钊胂铝芯渥雍嵯叽Φ拇视铮�最恰当的一组是(　)。

�ァ、偎�那含泪的眼睛　　出悲苦和恐怖的神情。

�ァ、谡�个脸上　　着含笑的温情。

�ァ、鬯�那半醉的脸上　　这样的神气：“我要揭你的皮；坏蛋！”

�ァ、苡腥舜由痰昀锾匠鐾防矗�脸上还　　睡意。

�ァ�A．带着　洋溢　流露　现出

�ァ�B．流露　现出　洋溢　带着

�ァ�C．流露　洋溢　现出　带着

�ァ�D．洋溢　流露　现出　带着

�ァ≌獾捞獯鸢敢搜�C。第①句支配对象是“悲苦”和“恐怖”，所以用动词“流露”，最能体现那种发自内心的情感和眼神。第②句宜用不及物动词，支配对象又是“温情”，所以用“洋溢”最恰当。第　③句用“现出”这一动词，最能反映人物的内心变化。第④句用“带着”最能表现“探头人”睡眼朦胧的神态。

�ァ《�、把下边的主动句式变换成被动句式，把被动句式变换成主动句式。

�ァ、俾菪�桨卷起的盖地的尘砂遮住了眼睛。

�ァ、诤渎÷〉睦咨�把他们吓坏了。

�ァ、鬯�被这个友好的玩笑逗乐了。

�ァ〗馕觥　〉冖倬涫侵鞫�句式，变换成被动句式是：“眼睛被螺旋桨卷起的盖地

的尘砂遮住了。”原句是着眼于“尘砂”，改句着眼于“眼睛”。第②句是主动句式，变换成被动句式是：“他们被隆隆的雷声吓坏了。”原句着眼于“雷声”，改句着眼于“他们”。第③句是被动句式，变换成主动句式是：“这个友好的玩笑把他逗乐了。”原句着眼于“他”，改句则着眼于“玩笑”。

�ァ∪�、判断下列句子哪个是主动句，哪个是被动句；然后把主动句变成被动句，把被动句变成主动句；再说说主动句与被动句在表意上有何不同。

�ァ�1．这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口。

�ァ�2．他从脸到脚都被热气围着。

�ァ�3．月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。

�ァ〗馕觥　≈鞫�句的主语是施动者，被动句的主语是受动者。按此来辨析。试题1是主动句，试题2、3是被动句。现在将主动句与被动句互换，就成了 1 这手指头被这个贱畜生无缘无故地咬了一口。 2 热气从脸到脚地围着他。 3 月亮上来了，云又把它遮去了一半，它老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。主动句与被动句各有用途：一般情况下，主动句要比被动句表意更为直接、简洁，但在某些情况下，为了强调受动者或保持前后语气的贯通、句子的紧凑，也可使用被动句，如试题2、3就是这种情况。

�ァ∷摹⒃亩料挛模�回答问题。

�ァ〗稚系牧�树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。

�ァ�1．给上面这段文字划分层次，并说说划分的理由。

�ァ�2．每个层次用一个字概括。

�ァ〗馕觥　”径问切础敖滞肪跋蟆钡模�乍一看，觉得很散，很难找出中心句和统一的话题。用什么办法来分层呢？只要细心分析就会发现一个段要表达的无非是这样几种情况：再现客观情况，说明事物的特征，论证、议论某一个观点。本段属记叙文，是再现客观情况的。再现客观情况的段，要根据不同时间、不同地点、不同方面进行分析。如这个“街头景象”段，它就是按不同方面进行描写的。全段共分三层，第一层由开始到“喘不过气来”，是讲：由于天气热而产生的使人喘不过气来的感受。第二层由“狗趴在地上吐出舌头”至“只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当”，是讲：由于天气热而引起的寂静。第三层是讲：由于天气热而引起的拉车人的种种情况。是从生物、动物、无生物和人由于天气热而引发的不同客观情况来突出街头上的“憋”“静”“怕”三个不同方面的。

【重点、难点练习题】

�ァ∫弧ⅰ对诹胰蘸捅┯晗隆芬晃闹校�作者着力描绘烈日下的酷热和暴雨的凶猛。其目的是（　）。

�ァ�A．反映烈日和暴雨的无情

�ァ�B．要衬托出祥子拉车的痛苦生活和悲惨命运

�ァ�C．表达祥子在当时社会的悲惨命运

�ァ�D．渲染气氛，推动情节发展，反映旧社会劳动人民倍受煎熬的艰难、困苦的悲惨命运

�ァ《�、《变色龙》中，奥楚蔑洛夫的军大衣穿了又脱，脱了又穿，这种细节描写在作品中的作用是（　）。

�ァ�A．表现奥楚蔑洛夫摆出当官做老爷的架子

�ァ�B．反映奥楚蔑洛夫非常胆小怕事

�ァ�C．侧面描写天气的变化

�ァ�D．表现奥楚蔑洛夫的内心恐慌和为掩盖内心恐惧故作镇定的窘态

�ァ∪�、 对下列各句的划线部分所担当的句子成分分析不正确的一项是（　）。

�ァ�A．正是午后一点的时候，他又拉上个买卖（状语）

�ァ�B．一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中（补语）

�ァ�C．奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金（主语）

�ァ�D．每种气体都搀和着地上蒸发出来的腥臭（谓语）

�ァ∷摹⑾铝芯渥踊�横线的词语，含有讽刺意味的是（　）。

�ァ�A．“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了

�ァ�B．商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝制造的这个世界，就跟饥饿的嘴巴一样

�ァ�C．“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说

�ァ�D．他那半醉的脸上出现这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜

�ァ∥濉⒃亩料挛模�回答问题。

�ァ【�察奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场，他身后跟着一个火红色的头发的巡警，端着个筛子，盛满了没收来的醋粟。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门没精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

�ァ�1．“奥楚蔑洛夫”一词的本义是　　，用它做姓有　　的意味，揭示他　　的特点。

�ァ�2．这段文字的描写方法是：（　）

�ァ�A．环境描写　　B．动作描写　　C．肖像描写

�ァ�3．用“‖”给这段文字划分层次。

�ァ�4．“手提小包”“端着醋粟”揭示了军警宪兵　　　　的世道。

�ァ�5．“门无精打采地敞着”运用拟人的手法，暗示了市场的不景气，把商店饭馆的门比作饥饿的嘴巴，形象地写出　　　。

�ァ�6．“一片沉静，广场上一个人也没有”描写了社会环境的　　、　　。

�ァ�7．“上帝创造的这个世界”是双关语，明指　　，暗指　　。其作用是　　。

�ァ�8．这段文字描写了社会环境，有一种压抑的氛围。这是军警宪兵当道的沙皇统治下的写照，这部分以环境描写衬托　　　。

�ァ�9．给加点的字注音。

�ァ∶铩　　∩浮　　∈ⅰ　　〈�

�ァ�10．“门口连一个乞丐也没有”是表明（　）。

�ァ�A．这个市场很富裕．没有乞丐。

�ァ�B．乞丐怕警察，早就躲开了。

�ァ�C．商店和饭馆穷得连乞丐都不来，反映当时社会的萧条、冷落。

�ァ�11．这段文字运用的修辞方法是（　）。

�ァ�A．夸张反复拟人双关

�ァ�B．夸张反复比喻拟人

�ァ�C．比喻拟人双关

【全方位单元综合练习题】

�ァ∫弧⑾铝写视锩挥写肀鹱值囊蛔槭�(　)。

�ァ。粒�赔偿惦记伶俐跟本

�ァ。拢�任凭没收幌子焦燥

�ァ。茫�浑身颤抖即使魁梧

�ァ。模�腻烦既然亨受咳嗽

�ァ《�、加点字注音都正确的是(　)。

�ァ。粒�魁梧(ｗú)　　门槛（ｋǎｎ）　　蜷起（ｑüǎｎ）　　休憩（ｑí）

�ァ。拢�游弋（ｙí）　玫瑰（gｕēｉ）　　枢纽（ｓｈū）　　　畸形（ｊī）

�ァ。茫�翘首（ｑｉáｏ）　一绺（ｌｉǔ）　分外（ｆèｎ）　　镂空（ｌｏù）

�ァ。模�庇护（ｂì）　思忖（ｃǔｎ）　　档案（ｄàｎg）　　脂肪（ｚｈī）

�ァ∪�、按所列情况选出其中完全同类的项。

�ァ。粒�词的结构分类

�ァ。ǎ保┒哙�

�ァ。ǎ玻└砂桶�

�ァ。ǎ常┌パ�

�ァ。ǎ矗┽套�

�ァ。拢�词的语法分类

�ァ。ǎ保┘贡�

�ァ。ǎ玻┚�

�ァ。ǎ常┧�性

�ァ。ǎ矗┬笊�

�ァ。茫�合成词的构成方式

�ァ。ǎ保┖么�

�ァ。ǎ玻┓凑�

�ァ。ǎ常┠宸�

�ァ。ǎ矗┎�抖

�ァ。模�词的感情色彩

�ァ。ǎ保┓匣�

�ァ。ǎ玻┑サ�

�ァ。ǎ常├骱�

�ァ。ǎ矗┛窒�

�ァ∷摹⑾铝芯渥又谢�横线的词语或语素解释有误的是（　）。

�ァ。粒�整个脸上洋溢着含笑的温情

　　洋溢：(情绪)充分流露。洋，盛大，丰富。

�ァ。拢�……(他)把烟卷戳到狗的脸上去……他是个荒唐的家伙

�ァ�荒唐：(行为)错误到使人觉得奇怪的程度。荒，不合情理。

�ァ。茫�我早晚要收拾你!

�ァ∈帐埃赫�治。

�ァ。模�即使是最漂亮的小伙子，也甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走

�ァ∑�亮：好看，长得帅。

�ァ∥濉⒃亩料旅婕付挝淖郑�回答文后问题。

�ァ∠樽拥囊路�早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直①着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前②。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

�ァ∮晷×诵�，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧!”

�ァ　翱熳�!你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊。

��　祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。

�ァ±�到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。

�ァ∮曜∫换岫�，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

�ァ�1．文中①②两处最恰当的词分别是　①（　）　②（　）

�ァ、貯．淋　　B．洒　　C．砸　　D．落

�ァ、贏．挪　　B．拉　　C．蹭　　D．拽

�ァ�2．文中加“　　”线部分着重写祥子心理，其中“硬”字表现出祥子的　　　意识。

�ァ�3．下面不是直接描写祥子在暴风雨中拉车痛苦感受的一句是（　）。

�ァ�A．他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步

�ァ�B．他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。

�ァ�C．他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声

�ァ�D．雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家

�ァ�4．“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句运用了　　的修辞方法，除写祥子当时的状态外，又暗示了。

�ァ�5．上面几段文字把暴雨和人物的　　与　　结合起来描写，表现了祥子　　。

�ァ×�、阅读短文，回答问题。

�ァ∫怀隼矗�才晓得自己错了。天上那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上 ，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，从口腔到胃里，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。

�ァ�1．不构成比喻的一句是（　）。

�ァ�A．每一条光都像火镜的焦点

�ァ�B．极亮极热的晴午忽然变成黑夜似的

�ァ�C．道路好像忽然加宽了许多

�ァ�D．地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布

�ァ�2．文中画横线部分的描写角度依次是（　）。

�ァ�A．视觉听觉触觉嗅觉

�ァ�B．视觉触觉听觉嗅觉

�ァ�C．视觉听觉嗅觉触觉

�ァ�D．视觉听觉嗅觉味觉

�ァ�3．本段文字着重描写的是（　）。

�ァ�A．阳光的暴烈

�ァ�B．祥子拉车的痛苦心理活动

�ァ�C．既写阳光的暴烈，又写祥子拉车的痛苦心理活动

�ァ�D．祥子拉车的痛苦情景

�ァ�4．从全文内容来看，文段中有关景物描写的作用是（　）。

�ァ�A．形象而生动地写出了祥子在烈日和暴雨下备受煎熬的痛苦生活，深化了主题

�ァ�B．具体而又形象地写出了天气的酷热，突出地衬托了祥子在烈日下备受煎

熬的痛苦生活。深化了主题

�ァ�C．具体而生动地写出了天气酷热的特点。突出地渲染了酷热的气氛。深化了主题

�ァ�D．侧面写出了祥子的痛苦生活，深化了主题

�ァ�5．作者在文中对烈日的酷热和暴雨的凶猛作了细致描绘，除诉说烈日和暴雨的残酷无情外，还有什么比这更无情的？请选择正确答案。　（　）

�ァ�A．恶劣的自然环境给人带来的灾难

�ァ�B．旧中国穷人面临的贫困和饥饿的威胁

�ァ�C．旧中国人与人之间的冷酷关系

�ァ�D．旧中国反动统治者的残酷剥削和压迫。

�ァ∑摺⒃亩料旅嫘∷担�回答问题。

�ァ∏烤⒌奈鞅狈绻蔚媒淌业拿糯啊班剜亍毕欤�苍老瘦小的马老师颤巍巍地站在讲台上，好像压根儿没听见似的，依旧满怀激情地朗读课文。马老师尽管有些古板，可是，她讲的语文课，谁都爱听，特别是她朗读课文的声音，犹如一流清泉，涓涓流入我们的心底，常常把我们带到作品的意境中去。

�ァ⊥蝗唬�“砰”的一声，教室的门被撞开了，马老师停止了朗读，她以为是北风刮的，正要去关门，只见教室门口站着一个陌生人，一副“熊猫眼镜”几乎遮住了整张脸，长长的头发活像一头狮子，裤腿像两把拖拖的扫帚，打弯儿的食指和中指夹着一根烟卷，黑鳄鱼头皮鞋擦得油光锃亮。我一看，来人正是前天在溜冰场上见到的那个流氓，心想，怎么让这家伙溜进学校来，来者不善！我瞥了石磊一眼、他目光炯炯，紧握拳头。显然，他已经作好了战斗准备。

�ァ÷砝鲜Σ⒉恢�道前天在溜冰场上发生的事，她对有人打断她的讲课很不高兴，不悦地说：“你找谁？”

�ァ∧歉隽髅グ蜒唐ü珊莺莸剞柙诘厣希�摘下“熊猫眼镜”，一双贼眼骨碌碌地转，一会儿就认出我和石磊，在教室门口大声：“你们两个，有种的出来！”

�ァ∈�磊“霍”地站起来，我也站了起来。顿时，同学们都把眼光集中在我们俩身上。马老师也愣住了，她不知道发生了什么事，说不定还以为我和石磊在校外惹是生非呢。这时，我多么盼望马萧萧能站起来说句话，也让老师明白怎么回事，想不到马萧萧竟不知所措地捂住惊惶的脸。胆小鬼！

�ァ÷砝鲜Ω械绞绿�严重，她担心流氓闯入教室，打伤了我们，毅然迎着流氓走去，威严地说：“这是学校，现在正在上课，你找他们有什么事？”< p>�ァ×髅ジ�本不把马老师放在眼里，他猛地从兜里掏出一把三棱刮刀，一双眼睛露出光，又阴又狠地说；“我来给他俩放放血！”

�ァ『煤鹤鍪潞煤旱保�我和石磊交换了一下眼色，不约而同地迎着流氓走去……

�ァ⌒问平０五笳牛�战斗一触即发。

�ァ÷砝鲜α成�铁青，用她瘦小的身躯堵住教室门，声色俱厉地说：“石磊，谷丰，不许打架，我命令你们回到座位上去！”

�ァ∥液褪�磊昂头挺胸地站着，不进也不退。

�ァ÷砝鲜σ凰�眼睛闪着无畏的光芒，义正辞严地对流氓说：“这是学校，他们都是我的学生，你把刀放下，不许你这样！”

�ァ　叭ツ懵璧难�校不学校！”流氓恶狠狠地把马老师推倒在地，气势汹汹地说：“你个老太婆，不想活了！”

�ァ∥颐侨涛蘅扇蹋�正想冲上去，只见马萧萧不知哪里来的豹子胆，一边骂着“流氓”，一边向流氓扑去，流氓傻了眼。这时，石磊一转身，抡起铁腿椅子，大喊一声：“同学们，大家不要怕，起来跟流氓干啊！”�ソ淌依锓刑谄鹄戳耍�同学们纷纷站起来，有些女同学手里也拿着战斗武器——文具盒。被流氓推倒在地上的马老师不知道是担心我们的安全，还是不想让流氓跑掉，她的两只手紧紧地抱住流氓的脚。马萧萧趁机夺门而出，边跑边喊：“快来抓流氓呀！快来抓流氓呀！”

�ァ∷�这一喊，把全校师生都惊动了，老师们、同学们纷纷跑出教室。

�ァ×髅ゼ�势不妙，狗急跳墙，凶狠地举起三棱刮刀向马老师的手扎去，顿时，鲜血直流。石磊眼看老师受了伤，他像一头愤怒的狮子，举起椅子狠狠地向流氓砸去，“当啷”一声，流氓手上的三棱刮刀被打落在地，流氓狼狈逃窜。但是，这家伙还没有跑出校门，就被团团包围的师生们活捉了。

�ァ�1．给这篇小说拟个标题（不超过八个字）。

��

�ァ�2．这篇小说所述事情发生的地点是　　。这是　　　　　主要活动的场所，而作者就把自己的视角放在了这里，叙述了一件师生勇斗流氓事情的经过，歌颂了　　　和　　　的深刻主题。

�ァ�3．“强劲的西北风刮得教室的门窗嘭嘭响”一句是　　　　描写，它有力烘托了中心事件的　　　气氛，为揭示主题，起到了　　　　作用。

�ァ�4．人物外貌描写包括：肖像、衣着、神态，本篇小说对马老师的外貌描写有三处，将描写的这些词语找出来并体会其作用。

�ァ�　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

�ァ�　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

�ァ�5．将下列短语分类（只写序号）。

�ァ、僖怀厍迦�　②剑拔弩张　③义正辞严　④来者不善

�ァ、菽抗饩季肌、奕鞘巧�非　⑦鲜血直流　⑧事态严重

�ァ、岚菏淄π亍、馕尬返墓饷�

�ァ�A．主谓短语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

�ァ�B．偏正短语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

�ァ�C．并列短语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

�ァ�6．“马老师一双眼睛闪着无畏的光芒”一句的主语中心语是（　）。

�ァ�A．马老师　　B．一双眼睛

�ァ�C．眼睛　　　D．马老师一双眼睛

�ァ�7．指出下列的句式类型。

�ァ�A．你把刀放下，不许你这样！

�ァ�B．你找他们有什么事吗？

�ァ�C．教室里沸腾起来了。

�ァ�D．大家不要怕，起来跟流氓干啊！

�ァ�A．　　　　　　B．　　　　　

�ァ�C．　　　　　　D．　　　　　

�ァ�8．根据表达需要，句中划线部分按要求变换句式不正确的是（　）。

�ァ�A．她这一喊，把全校师生都惊动了。

�ァ「奈�被动句式：她这一喊，惊动了全校师生。

�ァ�B．萧萧同学见义勇为的精神，我们应该好好学习。

�ァ「奈�反问句式：难道我们不应该好好学习吗？

�ァ�C．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，每一个人都为他的精神所感动。

�ァ「奈�否定句式：没有一个不为他的精神所感动。

�ァ�D．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

�ァ「奈�感叹句：会有千百万个李公朴站起来！

�ァ“恕⒆魑摹�

�ァ√饽浚荷�命的最后时刻

�ァ∫�求：

�ァ�1．阅读下面文字，把它扩写成700～800字的记叙文。

�ァ�2．根据想象，对人物的外貌、神情、动作、心理加以描述。

　　芝加哥自然博物馆的研究员，67岁的动物学家卡尔·施密特博士，在一天下班后独自留在实验室里观察南美洲毒蛇，不幸被蛇咬伤。在四下无人，电话打不出去的情况下，他知道自己性命难保。为了给后人提供科研的资料，他记录了自己垂危时的感觉：“体温很快升到了39度5，胃剧痛，燥热……，睁开眼时眼皮疼……四个小时了，我的伤口、嘴、鼻开始出血……我看不见体温表了，情况非常严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想，开始脑充血了……”这位科学家在被蛇咬后五小时与世长辞了。

参考答案