| 期末综合练习题
一、红色的字注音完全正确的是 （ ）。 Ａ．署名（ｓｈǔ） 摩挲（ｓｕō） 矍铄（ｊｕé） 暴涨（ｚｈàｎɡ）
Ｂ．巡捕（ｐǔ） 夭折（ｙāｏ）修茸（ｑì） 逾越（ｙú） Ｃ．愠备（ｙùｎ） 怏怏（ｙàｎɡ ｙàｎɡ） 抖擞（ｓǒｕ）灏（ｈàｏ）
Ｄ．皎洁（ｊｉǎｏ） 倔强（ｊｕé） 旌旗（ｊīｎɡ） 重慢（Ｃ．ｈóｎɡ）
二、选出多音字的读音都是三个的一组。 （ ） Ａ．奔 模 Ｂ．咽 骨 Ｃ．称 乐 Ｄ．强 省 三、有两个错别字的是 （ ）。
Ａ．浑然一体 一番见顺 错落有致 目不转睛 大步流星 Ｂ．世外桃园 屹然不动 随行就事 置之度外 弥留之际 Ｃ．聚精会神 雍容典雅 诚惶诚恐 杞人忧天 黯然无神
Ｄ．孜孜不倦 落慌而逃 心灰意冷 无精打采 众目睽睽 四、下列汉字部首相同的是 （ ）。 Ａ．贬 眨 泛 Ｂ．育 盲 氓 Ｃ．忏 恭 恨 Ｄ．戈 戊 弋
五、下面说法有误的是 （ ）。 Ａ．“沸”字按部首检字法查“氵”，按音序检字法查“Ｆ”共９画。 Ｂ．“巨”的第二画是“横折”，最后一画是“竖折”。
Ｃ．“贡 货 账 赠”都是形声字，它们的形旁都是“贝”。 Ｄ．字典注释中的  等符号，前者表示由原义引申出来的意义，后者表示由比喻形成的意义。
六、下列组词有误的是 （ ）。 Ａ．茶叶 荼毒 诽谤 徘徊 Ｂ．辩论 辨认 花瓣 小辫 Ｃ．喘气 湍雪 开端 揣摩
Ｄ．大怒 怨恨 忍让 饶恕 七、划线词语意思完全相同的是 （ ）。 Ａ．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾。 Ｂ．这位１７岁的女英雄就慷慨就义了。 老孙头看老田头也愿意调换，也慷慨地说：“我那玻璃眼倒也乐意换给她……”
Ｃ．我去当了一名为自由而战的兵士，于是，今天有权写下这骄傲的诗行。 我说：“你爸爸这样关心天气?他干啥工作?”他骄傲地说：“开山工!”
Ｄ．我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 狼是种非常狡猾凶猛的动物。 八、结合句意解释划线词语有误的是（ ）。
Ａ．晚上瞎摸乱闯，跌到深谷里就把我这材料队长“报销”了! （送命） Ｂ．可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总是不怎么舒服。 （不愉快，不舒服）
Ｃ．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。 （控制不住自己） Ｄ．他还用红笔在这段话前面写下“杞人忧天”４个字作为标题。 （不必要和无根据的担忧）
九、给下列句子填空正确的是（ ）。 ①每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我 地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。
②陈然认识到自己缺乏对敌斗争的经验， 地接受了党的批评。 ③他的手多瘦啊! 我鼻子里 一阵酸，像要哭出来。
④他完全相信：鲁迅先生一定能够 起这个十分艰巨和危险的任务。 Ａ．①默默 ②诚恳 ③陡然 ④承担 Ｂ．①悄悄 ②诚恳 ③突然 ④担当
Ｃ．①悄悄 ②认真 ③马上 ④担负 Ｄ．①默默 ②虚心 ③立刻 ④承担 十、给语段加关联词最准确的是（ ）。 另一条是汲取教训，奋起拼搏的路，这路通向再失败或失败的反面——成功，但 ① 踏上这条路， ② 有成功的希望。 ③ ，一个人遭到了失败， ④ 不意味着这就是最终的结果。
Ａ．①只有 ②才 ③因此 ④并 Ｂ．①因为 ②所以 ③因此 ④并 Ｃ．①只有 ②才 ③然而 ④也 Ｄ．①因为 ②才 ③因此 ④也
十一、语序无误的句子是 （ ）。 Ａ．坐在那里的小孩，眼睛忽闪忽闪地扭着头望着我。 Ｂ．为了保密，几个党组织的领导人看了就毁掉了。
Ｃ．母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，退后几尺，在桥石上一磕，即又上前出了桥。 Ｄ．我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。
十二、标点有误的是 （ ）。 Ａ．这样既可以节省人力，又可见减少《挺进报》周转的时间和暴露的危险。 Ｂ．看守长召集看守员训话说：“那张‘纸条’的事，谁也不准再提!”
Ｃ．床头贴着胖娃娃拔萝卜的年画。 Ｄ．偏着脑袋质问：“哼!叫我‘小鬼’?我有名字呀!” 十三、下列句中引号的作用不同类的是 （ ）。
Ａ．对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感激叫“先生”的。 Ｂ．我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 Ｃ．墙上写着几个大字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”。
Ｄ．毛主席说，……除了“土、肥、水、种、密、保、管、工”以外，还可以加上“光”和“气”两个字。 十四、下列句中对破折号的用法解释不正确的一项是（ ）。
Ａ．“预备——”生命之神在行使裁判员的职责，向人们发出悠长的指令。 （表示声音的延长。） Ｂ．他们正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。（表示解释说明）
Ｃ．亏你是他的亲娘，也不学学样，连个马也牺牲不起，——这马又不是不能治好的。 （表示说话没完） Ｄ．我……掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊! （表示话题突然转换） 十五、判断正误。
１．《荔枝蜜》的中心意思是以对蜜蜂的感情变化为线索，由衷地歌颂了小蜜蜂辛勤采花酿蜜、无私奉献的精神。（ ） ２．《小麻雀》是一篇以抒情为主的记叙文，文章寄寓了对被侮辱被损害的弱小者命运的同情，含蓄地表达了对弱小者以抗争求生的期望。 （ ）
３．峻青写的《海滨仲夏夜》描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。（ ） ４．叙述、描写、议论、抒情、说明是文章五种表达方式，记叙文是以叙述和描写为主。 （ 十六、挑出不全是并列短语的一组是（ ）。
Ａ．怀表和钢笔 密信和文稿 粗短的手指 纸笔墨砚 Ｂ．唱歌跳舞 牵挂和留恋 摸爬滚打 磨烂和破损 Ｃ．疲劳和困倦 甘甜苦辣 艰巨而危险 温柔美丽
Ｄ．严肃而慈爱 毁誉荣辱 书与生活 又说又笑 十七、挑出不是比喻句的一个句子。（ ） Ａ．他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。
Ｂ．店里冷得像地窖一样。 Ｃ．那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得了保证似的。 Ｄ．他又用米汤写了给鲁迅先生的信，心里像放下一块石头。
十八、下面四种说法，正确的一项是 （ ）。 Ａ．《一面》是一篇以写人为主的记叙文，作者阿累按时间顺序记叙了与鲁迅先生见面的全过程。 Ｂ．《一件珍贵的衬衫》是一篇以写人为主的记叙文，文章采用倒叙的写法，从一个侧面反映了周总理无产阶级革命家的本色。
Ｃ．《同志的信任》是一篇以叙事为主的记叙文。作者是我国现代作家、研究鲁迅的著名学者唐弢。全文运用了倒叙的手法，先写鲁迅接信，后写方志敏写信。 Ｄ．《狼》节选自古典长篇小说《聊斋志异》。作者是清朝著名文学家蒲松龄。
十九、选词填空。 １．Ａ．观察 Ｂ．观测 Ｃ．观赏 Ｄ．观看 （１）竺可桢来北海公园，是为了 景物吗?
（２）他是来 物候。 （３）他兴致勃勃地 演出。 （４）当时他已经不能到室外亲自 温度。
２．Ａ．用心 Ｂ．留心 Ｃ．细心 Ｄ．耐心 （１）他到北海岸边， 观察。 （２）遇到工作紧张或外出，就让爱人帮着 燕子什么时候飞来。
（３）三位科学家 聆听毛主席的话。 （４）老师不厌其烦 地讲解着数学题。 二十、阅读下文，填空并回答问题。
①我一眼看见那小鸟的样子，便难过到几乎不敢再看第二眼。②它已站不起来了，胸部几乎贴着地，像人肚痛极了蹲在地上的样子。③身上并没有血，可是身上卷做一团，非常的矮。④头低着，小嘴碰着地，两颗黑眼珠比以前更黑更大，像是并不看什么，只那么顶黑顶大地愣着。⑤它只有那么一点活气，完全从眼里显现出来，像是等着猫再去扑它，因为它已没有力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是忽然来个救星。⑥求生与求死的心情都流露在这两只眼里，可又并不像是清醒的。⑦它是糊涂了，昏迷了；不然它为什么要从烟筒里面出来呢? ⑧可是，虽然昏迷，到底还有那么一点模模糊糊的希望。⑨这点希望使它注视着地上，等着，等着活或等着死。⑩它完全把自己交给了这点希望，一动也不动。
１．根据你的理解填空。 文字主要描写了小麻雀 情况下的 、 、 ，其中重点描写了小麻雀的 ，寄托了作者 的感情。
２．“虽然昏迷，到底还有那么一点模模糊糊的希望”这里的“希望”指的是（ ）。 Ａ．求生 Ｂ．求死 Ｃ．求生又求死 ３．用“∥”给这段文字分层，并简要概括出各层层意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 层意： 一层： 二层： 三层： 二十一、阅读下文，回答问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
１．“似乎听到歌吹了”、“也许是渔火”、“那声音大概是横笛”。选出对句中三个加点的词理解正确的一项（ ）
Ａ．“似乎”、“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。 Ｂ．“似乎”表示猜测，“也许”、“大概”均表肯定。 Ｃ．“似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。 Ｄ．“似乎”、“也许”、“大概”都表示猜测。
２．文段从不同角度描写了江南水乡的晚景。其描写角度分别是 （ ）。 Ａ．味觉、触觉、听觉、嗅觉 Ｂ．嗅觉、视觉、听觉、幻觉
Ｃ．嗅觉、听觉、触觉、幻觉 Ｄ．味觉、听觉、视觉、触觉 ３．对文段中划线比喻句理解正确的一项是 （ ）。 Ａ．船离开平桥村，行驶疾速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊动的兽脊，心中充满了向往。
Ｂ．这个比喻句符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。
Ｃ．这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比做踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。 Ｄ．这个比喻句写出了夜中山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的兽脊。
４．这段景物描写的作用是 （ ）。 Ａ．渲染了浓郁的抒情气氛。 Ｂ．描绘了一幅充满诗情画意的江南水乡图。 Ｃ．表现了“我”对江南美景的热爱，对自由生活的向往。
Ｄ．衬托出封建礼教对儿童自由个性的压抑、摧残。 二十二、阅读下文，回答问题。 万人大礼堂，里面宽７６米，深６０米，中部高３３米，体积达８６００立方米，像一座大厦。但是由于设计师们处理得巧妙，走进大礼堂的人放眼一望，从屋顶到地面，上下浑然一体，并不感到怎样空旷。屋顶是穹隆形的，天花板上纵横密排着近５００个灯孔。灯光齐明的时候，就像满天星斗。顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是７０条瑰丽的光芒线和４０瓣镏金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周围。在它的外围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇观。
１．对文中红色的词句的理解，不正确的一项是 （ ）。 Ａ．“并不感到怎样空旷”说明大礼堂设计的巧妙。 Ｂ．“穹隆形的”说明层顶中部高四周低。
Ｃ．“满天星斗”说明天花板上灯多灯密。 Ｄ．“‘水天一色’的奇观”说明大礼堂的屋顶和地面是相互映衬的。 ２．对这段文字内容的概括最准确的一项是 （ ）。
Ａ．介绍大礼堂的构造和灯光 Ｂ．介绍大礼堂的规模和灯饰 Ｃ．介绍大礼堂的外形和灯饰 Ｄ．介绍大礼堂的布局和灯光 ３．对这段文字所用的说明方法的判断，最准确的一项是（ ）。
Ａ．列数字、打比方 Ｂ．列数字、下定义 Ｃ．打比方、分类别 Ｄ．列数字、举事例 ４．“顶部的中心……奇观”部分的说明顺序是 （ ）。
Ａ．从总体到局部 Ｂ．从中心到外围 Ｃ．从外围到中心 Ｄ．从局部到整体 二十三、阅读议论文，然后回答问题。
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托上反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵，却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。 美貌的人并不都有其他方面的才能。许多容貌俊秀的人却一无所为，他们过于追求外形的美丽而放弃了内在的美。
仔细分析起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的。因为它是难以直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，加以合成的方法，画出最完美的人像。其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家才会喜欢。
有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。“美人的迟暮也是美的”。而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。 美又如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。
１．这是英国哲学家培根的一篇短文《论美》。作者认为什么是美?选择确切的一项。（ ） Ａ．美德 Ｂ．美貌 Ｃ．美貌与美德的结合 Ｄ．优雅的行为
２．本文列举两种情况作对比论证的是哪一个自然段? 答 ３．将文中划横线的三种美，按作者的观点由高层次向低层次作排列。 → →
二十四、阅读下文，回答问题。 开花的课桌 ①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的□和□了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩室，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。 ⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：
孩子｜是春天的另一种姿势。 １．本文是以 为主结合描写和抒情的散文。地点是地处的小学校。主要人物是学生群像。 ２．选出文章开头对描写初春景象的语句，选择分析正确的一项。 （ ）
Ａ．渲染气氛 Ｂ．定下感情基调 Ｃ．反衬教室里的一丝春意 Ｄ．交代背景 ３．选出依次填入第③小节方框处词语的序号。 （ ）
Ａ．萌动 Ｂ．涌动 Ｃ．蔓延 Ｄ．洋溢 ４．从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。 第②小节：
第③小节： 第④小节： ５．第②小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，选出对男孩的笑理解正确的一项。（ ） Ａ．为老师跟自己一起领略春光而会意的笑
Ｂ．为自己像女孩似的采摘草芽而羞涩的笑 Ｃ．为老师不批评自己而感激的笑 Ｄ．为自己第一个采摘草芽而骄傲的笑 ６．选出对两处划线部分的含义分析正确的一项。 （ ）
Ａ．反映春天的进程，赞美大好时光 Ｂ．春天与孩子已融为一体，孩子是春天的另一种姿势 Ｃ．孩子们在春光沐浴下健康活泼地成长 Ｄ．爱大自然，爱美，是孩子们的天性，是一种高尚的情操
７．完成下面对本文中心思想的概括。 本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们 ，赞颂了师生之间 ，进而指出了孩子就是最美的春光。
８．选出正确评述本文写作特点的三项。 （ ） Ａ．描写层次感强，细腻传神 Ｂ．情节一波三折，引人入胜 Ｃ．感情真挚委婉，耐人寻味
Ｄ．巧设悬念，首尾照应 Ｅ．以小见大，意境深远 二十五、阅读下面的诗句，回答问题。 烈士的眼睛 ——在烈士纪念馆，有个传闻
走进烈士纪念馆肃穆的大厅， 就能听到每个人的心跳声； 传说烈士照片上的眼睛， 竟能变换出不同的感情。 有时候，见到的是忧虑的眼睛，
有时候，它们是愤怒的眼睛， 有时候，它们是欣喜的眼睛， 有时候，它们是期待的眼睛…… 这传闻，我百分之百相信：
因为烈士在人民心中永生! 今天，我们又凝望烈士照片， 先烈，您眼睛里传出什么叮咛? １．这首诗按形式分是一首什么诗?( )
Ａ．民歌体 Ｂ．自由诗 Ｃ．格律诗 ２．其中第二小节运用了什么修辞方法? ３．诗中最后一句“先烈，您眼睛里传出什么叮咛?”有什么深刻含义?
二十六、阅读下面文字，回答问题。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来耕作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。
１．解释红色的词： Ａ．才： Ｂ．属： Ｃ．悉： Ｄ．并： ２．“黄发垂髫”指代 ，这句子用了 修辞手法。
３．这段文字选自东晋著名诗人 的 一文。 ４．用 ， ， 表现自然环境的美好，用 ， 表现社会生活的平静，用 表现人们的和平劳动和幸福生活。
５．本段写桃花源中人的 环境，这样的图景跟当时黑暗现实形成 ，作者借此寄托了他的社会理想。 二十七、作文。
例文： 那还是去年的一天，同学们像往常一样按时来到学校，可是平时到校最早的李宝明却还没到校。第三节课时，班主任张老师出现在门口，她沉痛地告诉大家：李宝明的父亲因病去世了。这突如其来的消息把大家惊呆了。李宝明家里平时比较困难，现在李伯伯又去世了。宝明同学该多痛苦啊!为了表示慰问，同学们纷纷取出自己存在“小银行”的钱为宝明家买了几件实用的东西。
还有一次，学校统一买校服，有三个同学暂时交不起钱，老师和“小银行”的小行长知道后，立即把小银行的存钱取出来垫支。开学了，李宝明、贾卫东等同学因家里生活困难交不起学费，这时“小银行”便又伸出了援助的双手，使他们能安心地坐在教室里学习。
这样的事又何止两、三件呢? 写作要求： １．在例文结尾处，发表议论，点明中心。
２．参照例文，写一篇以叙为主，兼有议论的记叙文。  参考答案
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