| 第一单元家 庭
生 活 【重点、难点点拨】 一、学习作者善于观察和分析生活，在日常生活中选取材料，反映家庭 成员之间的矛盾、亲人之间的深厚感情。 二、学习用普通话正确清楚地朗读课文，在朗读中体会文中所表达的感
情。 三、学习本单元记事写人的方法，运用优美、贴切的词语，把事情、人 物或自己的感受生动具体地描绘出来。 四、理解掌握生字词，学习形声字、同音字、形似字、多音多义字的知
识。 【重点、难点例题解析】 一、 下列全是形声字的一组是（）。 A．狼 浦 惨 怒 休 B．注 林 蹒 跚 管
C．功 冻 运 裹 案 D．们 诚 想 谊 歪 解析 本题考查形声字知识，形声是汉字造字法的一种，汉字中大多数是
形声字，约占 90%以上。形声字由两部分组成，一部分表示字的意义叫形旁，一部分表示字的读音叫声旁 。弄清形声字的特点对掌握汉字的音形义有很大帮助。 A项中“休”是会意字，表示“人”在树下（“木”）休息的意思，不是形声字，B项中
“林”是两木成林，是会意字。D项中“歪”是由“不”和“正”两个独体字组合而成，即 “不正”之意，因而也是会意字。只有C项符合题意，所以答案为C。 二、
选出加线字注意全对的一组。（） A．委屈（qǖ）中风（zhònɡ）允许 （rǔn）簌簌（sù） B．结晶（jīnɡ）笨拙（zhūo）奔丧（bēn）颇忙（pē） C．亏空（kōnɡ）寒颤（chán）迂腐（yū）犄角（qí） D．怦怦（pēnɡ）拎起（līn）反悔（huǐ）颓唐（tuí） 解析这道题考查字音，考查的方法一般是与判断注音的正误结合进行的
。解答这类试 题，存在的问题有：①声韵母发音不准。A组中“允”正确声母是“y”；B组中“颇”的正 确韵母是“o”；C组中“颤”在此当读（zhàn），声母是“zh”。②读半边字。C组中“犄
”当读（jī）。③不掌握拼音规则。“ü"与"jqx”相拼，去掉两点。④标调位置不对。B 组“拙”（zhuō）声调当标在“o”上。只有D项全对，所以正确答案为D。解答这类试题，
主要靠平时留心积累，除掌握 汉语拼音方案规定的拼音规则外，还要注意区分易混淆的声母、韵母，注意分辨多音多义字 的读音，据义注音。 三、 下列词语中没有错别字的一项是（）。 A．骄生惯养 蹒跚 狼藉 分歧 B．不计其数 报幕 妥帖 踌躇 C．甜言蜜语 粗犷 坐位 勾留 D．戒骄戒躁 严厉 绷带 园形 解析这道试题考查字形，主要考查对错别字的辨认能力。最容易出现问
题的原因是对同音字、形近字没掌握好。另外还要注意词语中的字义，如C组中“坐位”是 名词，应写作“座”，而“坐”是动词。A组中的“骄”，D组中的“园”都属偏旁、字义没
弄清楚。还有种常见的问题，是多一笔或少一笔，如“竞争”的“竞”写成 “竟”，在答题中要注意区别，正确书写。正确答案为B。 四、 按照词义从大到小的顺序，下列排列正确的一组是（）。 A．时代 时期 新时期 B．桥 中国石拱桥 石拱桥 C．汽车 公共汽车 车 D．中文书 书 文言小说 解析
要完成此题，首先要了解各词的词义及它们所表示的范围，然后才 能分辨出各组词按从大到小排列的顺序是否正确。B组的“中国石拱桥”词义范围最小。C组
“车”的词义范围最大。D组的排列顺序应该是：书、中文书、文言小说。A组“时代”是指 历史上以经济、政治、文化等状况为依据划分的某个时期，或指个人生活的某个时期。“时
期”是指一段时间（多指具有某种特征的）。“时代”包括“时期”，“时期”包括新时期 和旧时期，因此A组是正确的。 【重点、难点练习题】 一、
选出词语解释有误的一项。（） A．交卸：交代卸下。 B．涟漪：细小的波纹。 C．反悔：对以前答应的事后悔或不承认。 D．偏瘫：身体的一侧丧失活动能力，半身不遂。 二、
选出全是形声字的一组。（） A．转 尖 病 故 B．硝 宵 园 闷 C．闷 休 晶 楼 D．问 我 愁 似 三、
选出多音字读音完全相同的一组。（） A． 散心 B． 着急 C． 参差 D． 咽喉 分散 着数
参军 呜咽 四、 选出没有错别字的一项。（） A．竞赛 幻想 撒网 彻底 B．骄贯 稚气 游逛 残淡 C．叨着 攥着 辨论 脚趾 D．争呜苦熬交御颓唐 五、
选出修辞手法分析不当的一项。（） A．“这不是一颗流星”。（比喻） B．干干净净的天上，偷偷溜来一团乌云。（拟人） C．风来了！它抱着一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。（夸张） D．大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（排比） 六、
选出最恰当的一组词语填空。（） 1．水面出现一圈美丽的涟漪，小龟_____入水中，走了…… 2．树枝____满绿叶。 3．他再三_____茶房，甚是仔细。 4．我觉得自己的声音在______。 A．游长叮嘱发哑B．窜生叮咛发颤 C．沉布告诫颤抖D．潜挂嘱咐发抖 七、
阅读下文，完成后面的练习。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，______地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不大容易了。他用两手攀着上面
，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪 很快流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱着朱红
的橘子往外走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这 边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一古脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上
的泥土，心里很轻松似的。 1．给横线上填的词语是____，意思是_____ 。 2．本文以第_____人称展开叙述，主要人物是______，着重写父亲____，表现_____的真挚感情，从表达方式看，侧重于_____。 3．父亲穿铁道时，费事的原因是（）。 A．他腿脚有毛病
B．年纪大，人又胖，行动不方便 C．他是个胖子 D．他穿得太多 4．“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”说明（）。 A．父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心
里越踏实。 B．儿子走了，负担轻了。 C．事情做完，如释重负。 D．说明父亲爱干净。 5．这段文字对父亲“背影”从_____和
_____两方面重点描写，细致刻画。 6．这段文字记叙人物的顺序是（）。 A．由近及远，又由远及近，再由近及远。 B．由近及远，又由远及近。 【全方位单元综合练习题】 一、
下列词语中加点的字读音全都正确的一组是（）。 A．浦（fǔ）口 簌簌（sù） 箸（zhù）
惟（wéi） B．颓（tuí）唐 琐屑（xiāo） 拭（shì） 晶莹（yínɡ） C．交卸（xiè）
奔丧（sānɡ） 狼藉（jí） 差（chāi）使 D．蹒（pān）跚 过分（fèn）
迂（yú）腐 踌躇（chú） 二、 下列词语解释完全正确的一项是（）。 1．蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 2．赋闲：没事可干，闲适自得。晋人潘岳有《闲居赋》，所以叫赋闲。 3．勾留：短时间停留。 4．踌躇：犹豫不决。 5．晶莹：透亮，五彩斑斓。 6．狼藉：乱七八糟的样子。 7．迂腐：（言谈、行事）拘泥于一定的规章制度，没有任何一点灵活性。 8．谋生：设法寻求维持生活的门路。 9．妥帖：恰当；十分合适。 A．①②④
B．③⑥⑨ C．④⑤⑧ D．②⑥⑧ 三、 下列各词词义和加线的字的意义，解释完全正确的一项是（） 。 1．触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。 2．情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。中，心里。 3．琐屑：细小而繁多（的事）。琐，繁多。 4．惨淡：凄惨暗淡，不景气。惨，凄惨。 5．变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典，抵押。 6．祸不单行：不幸的事接二连三地来临。不，不幸。 7．大去：意思是与世长辞，一去不返。这是委婉的说法。去，离开。 8．交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。卸，解除。 9．过分：（说话、做事）超过一定的程度或限度。分，限度。 A．①②⑨
B．③①⑦ C．⑤⑥⑧ D．②③⑨ 四、 根据以下读音为其配上合适的词。 差chāi（） chà（） chā（） cī（） 丧sānɡ（）
sànɡ（） 分fēn（） fèn（） 五、 辨字组词。 卸 藉 须 渡 戴 栅 御 籍 需 度
带 跚 六、 解释加线的字。 1．我与父亲不相见已二年有余。 2．他情不自已。 3．有增无已。 4．父亲和我都是东奔西走。 5．他又忙着和他们讲价钱。 七、
下列各句中的括号里，依次应该填入的词是（）。 1．他（ ）了一会，终于决定还是自己送我去。 2．到徐州见着父亲，看见满院（
）的东西，又想起祖母，不禁（ ）地流下眼泪。 3．这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲（ ）。 4．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，（）地走到铁道边
…… A．思考 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 蹒跚 B．踌躇 乱七 八糟 簌簌 惨淡 赋闲 蹒跚 C．踌躇 狼藉 刷刷 惨淡 赋闲 蹒跚 D．踌躇 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 蹒跚 八、
下面各句中，没有因音同而写错别字的一句是（）。 A．老师常常背课到深夜，为上好每一节课做了充分的准备 B．他对我的邦助很大 C．同学们相互勉励，决心在校运动会上为班集体争光 D．我刚买了一付新手套 九、
阅读《背影》片断，回答问题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此 地，不要走动。”①我看到那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边
月台，须穿过铁 道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯， 只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，
慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，爬上那边月台，就不容易了。他用两手______着上面，两脚再向上_____；他肥胖的身子向左微____，显出 努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶
紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过 铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他
。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，[ ]。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”②我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”③等他的背影混 入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1．横线空白处依次应填的一组词是（）。 A．攀缩斜
B．攀伸倾 C．攀缩倾 D．抓缩倾 2．方框处应填的一句是（）。 A．心里不很轻松似的 B．心里很轻松似的 C．心里是不很轻松的 D．心里是很不轻松的 3．对父亲说的三句话理解错误的一项是（）。 A．①～③句都表现了深情的父子关系和父亲对儿子的“太聪明”的不放心 B．第①句表现了临别前父亲对儿子的关心和爱护 C．第②句表现了渐至老境的父亲对儿子的深切惦念 D．第③句表现了离别时父亲对儿子的担忧 4．对“我”的两次流泪理解错误的有（）。 A．第一次流泪是因为“我”看见父亲的艰难步履，而深刻体验到他的爱子深情 B．第一次流泪是因为“我”看见父亲的肥胖体态，而特别担心他行动不济有危险 C．第二次流泪是因为“我”再也找不着父亲，想到以后难以相见而内心异常悲戚 D．第二次流泪是因为“我”再也找不着父亲，现在我深切地体会到父亲的爱，想到渐至老境的他以后不知会怎样而内心格外辛酸 5．作者多方面描写父亲背影的一组是（）。 A．服饰动作表情B．服饰动作体态 C．服饰动作语言D．服饰动作心理 6．贯穿语段和全文的线索是（）。
A．家道中衰 B．父亲背影 C．父子离情 D．我的北上 7．对本文语言特点和父子感情的理解正确的一项是（） A．语言简洁，感情细腻而强烈
B．语言通俗，感情细腻而含蓄 C．语言朴实，感情细腻而深沉 D．语言平淡，感情细腻而粗犷 十、 阅读语段，回答问题。 万人体育馆里，人们关注着场地当中铺着地毯的圆形舞台，灯光闪亮，报幕员（
）地走到话筒前：“下面请看，戏熊。” 我五岁的儿子突然站了起来，圆睁着两眼盯住演员出口处。一头黑熊，腰里系着红围裙 ，右前爪挽个篮子，直立着一扭一摆地走了出来，那笨拙的丑态立刻引起人们一阵哄笑。 “妈妈，熊！”儿子嚷着，使劲推推我。 “是的，熊。”我奇怪儿子激动的神态，动物园的熊他不是早见过了吗？ “妈妈，”孩子仍是大声地嚷嚷，“要是这只熊死了，不是有熊皮了吗？” 周围的观众都转过头来，（
）地望着他，不知这孩子为什么要咒这可爱的马戏演员 死掉。我对儿子没教养的行为生气了，一把把他按坐在位子上：“坐下！看戏可不许哇啦哇 啦！” “妈妈！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃说，“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手
套了吗？” 我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望着我，犹如黑暗里闪亮的星。我紧紧地抱住他， 眼泪洒在记忆的门里。 1．选出一组恰当的词，分别填入文中括号内。 A．轻快
惊异 B．轻松 怪异 C．轻盈 诧异 D．轻轻 惊奇 2．这一段文字中，用哪些词语，从哪些方面表现了孩子看到熊出场时的激动？请在这
些词语下面加上横线。 3．本文的线索是“熊皮手套”，文章为什么要把场景安排在体育馆看戏熊，要写孩子 看到熊的激动，观众对孩子的激动的反应以及母亲的生气呢？ 4．若把文中形容孩子眼睛的“水晶般”换成“水灵灵”好不好？为什么？ 5．“眼泪洒在记忆的门里”，这句话是比喻修辞吗？是把“记忆”比做了什么？这句
话是什么意思？ 6．朗读“眼泪洒在记忆的门里”时，哪些字要读得重一些？为什么？ 十一、 阅读下文，回答问题。 三 块 钱 南京工程兵工程学院学生翟国锋把三块钱寄给了母亲，同学们为此大惑不解：三块钱能做什么？也值得寄吗？ 小翟说：“三块钱可以使母亲少跑八里路去卖那十几个鸡蛋，可以给父亲买上一两茶叶
，可以给上学的弟弟妹妹买瓶墨水……” 他来自一个落后的农村，父亲长年有病，弟妹一个在念高中，一个在读初中。 斗大的字不识一个的母亲横下一条心，再穷、再苦、再累也要供出个大学生来。那年翟
国锋高考差几分落榜。母亲狠了狠心，把黄牛卖掉，给他交了复读费。后来便有了冬天坐在 教室，脚冻麻了仍痴心地解着深奥枯燥的习题，夏天汗水浸透衣服，仍聚精会神地背单词的
日子。他总吃自己家里带来的玉米饼子和萝卜咸菜，裤子上那块补钉并不使他难堪：父母已 经好几年没添一件新衣服了。 辛勤的汗水换来了成功，他考上了重点理工科大学。接到录取通知书的那天，全家人都
高兴地哭了。 翟国锋坦诚告诉笔者：“之所以报考军校，主要是为了减轻家庭负担，上地方大学我是 上不起的。”刚入校，发了14元的津贴费，买了牙膏、香皂和背心后，剩下三块四毛七。他
说：“给母亲寄去这三块钱或许能解燃眉之急。” 1．解释文中加点的词： 大惑不解： 燃眉之急： 2．第1段在全文中的作用是什么？ 3．第2段中小翟的话用了什么修辞方法？其表达作用是什么？ 4．本文详写翟国锋_____，这是他成功的关键所在，是他战胜困难的精神支柱。略写他_____，他要以实际行动报答父母深恩。这样安排详略是为了突出_______这一中心。 5．本文最后两句话照应了上文哪些句段？ 十二、
作文。 以“××的手”为题，写一篇记叙文。 要求： 1．将××换成“妈妈”“爸爸”或“老师”等。 2．写自己亲身经历的事
 参考答案
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