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第三章文言文阅读
（一）复习要点
（１）阅读文言课文，了解内容（了解句意，把握内容要点）。
（２）能顺畅地朗读一些基本课文。
（３）背诵一些基本课文的篇与段。
（二）复习辅导
常见文言文的命题形式，大体有三类：选择题，简答题，填充题。命题内容主要有以下几方面：
①古典诗词的诗句、作者及其生活的朝代。其中唐代的诗歌及其作者，如李白、杜甫、白居易、王勃等考得最多。
②文言文及古代诗歌中一些字的读音。例如，“厝”、“腠”、“黠”、“琊”、“蔌”、“缶”、“滁”、“肴”、“恂”、“怡”、“偕”等。《九年义务教育全日制初级中学语言教学大纲》指出，要能顺畅地朗读文言文。达到这一要求，读准字音是首要条件。
③文言文背通。近几年试题中涉及背诵的篇目有：《〈孟子〉二章》、《出师表》、《马说》、《捕蛇者说》、《曹刿论战》等。
④对文言文语句的解释。其中包括对文言文词义理解的考查，例如：“寒暑易节，始一反焉。”中的“易”“始”“反”三个字义的理解。又如。“大小之狱，虽不能察，必以情”和“向吾不为斯役，则久已病矣”中的“狱”、“情”、“向”、“病”的字义的理解。另外，还包括对文言文句式理解的考查。例如，对“何以战？”的考查。这个句子是“凭借什么作战”的意思。文言文中表达疑问的句式，如果宾语是疑问代词，一般都在动词或介词前，形成动宾或介宾倒装，该句就是介宾倒装的句式。
⑤对文言文内容的理解。大纲中指出“读文言课文，要了解内容”，就是要把握文章内容的要点，能够概括课文的中心意思，写出段落大意。这类考题可称为综合类试题，由材料和题干两部分组成，材料就是引用的一段文言文，题干表明检测的要求，它全面考查考生对文言文字、词、句各方面知识掌握的程度。
从发展的趋向看，今后文言文阅读的命题形式仍将以选择题型为主，而辅之以简答和填充等题型，考生不应有所偏废。
（三）例题解析
［例１］明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二泰许。中轩敞者为舱，*9篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
（１）对下面的句子理解错误的是()
Ａ．中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。
Ｂ．舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。
Ｃ．盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。
Ｄ．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器具、人物。
（２）结合全文，下面说法有错误的一项是()
Ａ．《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。
Ｂ．文章说明了雕刻家的构思巧妙，赞美他的高超技艺。
Ｃ．文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的桌越成就。
Ｄ．“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠给苏轼。
（３）下面对选文内容理解有误的是()
Ａ．第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。
Ｂ．雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。
Ｃ．“旁开小窗，左右各四，共八扇。”是介绍核舟的体积的。
Ｄ．介绍王叔远能以体积很小的原材料表现很广的题材，目的是说明雕刻家有多方面的成就。
（４）最能概括体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用原文回答）
答： 。
［简析］此题考查阅读文言文语段的理解能力。见到这类题后，应先想到文段出处。此文选自《核舟记》。
根据问题，先读懂原文，理解原文内容。然后将各问题逐一结合原文作答。第１题应从对句子的正确理解入手。方法是句子要符合原文意思，从注释中得到有关词语的理解。第２题要理清课文中的几个人物的关系。第３题是由篇到段对内容有正确的理解。第４题从原文中找答案，要抓关键词语。
第１题的Ｃ项，易望文生义，不理解文言中的古今异义字。这只要注意书下注释即可解决。第２题Ｄ项易认为对，这是没读懂文章的意思、人物之间的关系，只要从原文中上下句的关系就可知Ｄ项是错的。第３题易答错是因为对Ｃ项中的“体积”概念理解不清。第４题用原文回答有可能多答，要抓住原文的关键语句，与题目相一致即可。罔不因势象形，各具情态。
［例２］选出与原文完全相同的一句()
Ａ．齐人三鼓。刿曰：“可矣。”遂逐齐师。
Ｂ．多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。
Ｃ．盖一岁犯死者二焉。其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉。
Ｄ．受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，故五月渡泸，深入不毛。（１９９６年北京市试题）
［简析］这道题是模拟考试的题目，应选Ｃ项，考生回答不感到困难，因为另三项错处比较明显。Ａ项中，齐人三鼓，刿曰：“可矣。”是说可以击鼓进军，击鼓的结果应是“齐师败绩”，还不到追赶之时，句中的“遂逐齐师”错得很明显。Ｂ项，两句话颠倒了，考生平时把这篇课文都背下来了，读的遍数很多，从语感上就能感觉到它的错误。Ｄ项在“恐托付不效”的后边，落下一句话“以伤先帝之明”，这句话表现了诸葛亮对先帝的忠诚，给考生印象较深，另外缺了这一句，前后的意思也不连贯了，所以这个错句也容易发现。
［例３］公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气。再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
①第一段的主要内容是（）
Ａ．说明追击齐军的时机。Ｂ．记叙长勺之战的概况。
Ｃ．描写齐师败绩的情况。Ｄ．记叙曹刿的军事才能。
②第一段通过曹刿的言行，表现他（）
Ａ．忠于国君的思想。Ｂ．深谋远虑并协助国君作战。
Ｃ．冲锋陷阵的勇敢精神。Ｄ．临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。
③第二段表达的主要内容是（）
Ａ．曹刿论述战争取胜的原因。Ｂ．叙述长勺之战的全过程。
Ｃ．论述作战主要靠勇气。Ｄ．交代鲁国战胜了齐国。
④曹刿认为可以追击的原因是什么？（用原文回答）（１９９６年北京市试题）
［简析］上面这道题中的第①题是考查考生概括文言文语段内容的能力，该题答案应为Ｂ项，考生如果不能区分段落大意和中心思想，就会误答Ｄ项，如果对内容把握得不全面，就会误选Ａ项和Ｃ项。第②题是考查考生对人物性格的认识。该题应选Ｄ项，有的同学分不清外在的行为和内在的精神，就会误选Ｂ项，如果不结合全文的主旨回答，就会误选Ａ项和Ｃ项。第③题是考查对第２段内容的概括，应该选Ａ项。回答该题，要知道曹刿讲话的目的是回答这段第一句话中的“其故”，所以要用曹刿讲话的整体内容，概括这一段段意。否则，曲解了曹刿讲话的目的，就会误选Ｂ项和Ｄ项，或者根据曹刿讲话的部分内容，误选内容片面的答案Ｃ项。第④题的答案是“吾视其辙乱，望其旗靡。”答这个题目，选取原文往往多选，有的考生答“夫大国……故逐之。”其中“夫大国，难测也，惧有伏焉”与答案的关系很紧密，但不是曹刿认为可以追击的原因，恰恰相反，正是曹刿认为不可随便追击齐国的原因，至于“故逐之”是结果，当然不应含在答案内。看来，回答这类理解内容的题目，必须对课文内容全面而深入的理解，考虑又要全面细致，答案才能做到恰当无误。
［例４］加点字读音都正确的是（）
Ａ．骈死（ｐｉáｎ） 宠辱偕忘（ｊｉē） 将尉笞广（ｃｈī）
Ｂ．用讫（ｑì） 陟罚臧否（ｆǒｕ） 饥渴顿踣（ｂó）
Ｃ．咨诹（ｚōｕ） 伛偻提携（ｙǔ） 属予作文（ｙù）
Ｄ．忿恚（ｈｕì） 以彰其咎（ｊｉù） 树林阴翳（ｙì）(1996年北京市西城区试题)
［简析］应选Ｄ项；Ａ项中的“偕”应读ｘｉé，Ｂ项中的“否”应读ｐǐ，Ｃ项中的“予”应读ｙú。
［例５］文言文语句与原文完全相同的是（）
Ａ．然侍卫之臣忘身于外，忠志之士不懈于内者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
Ｂ．策之不以其道，食之不尽其材，鸣之不通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
Ｃ．君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若夏吾赋不幸之甚也。
Ｄ．夫战，勇气也。一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭。彼竭我盈，故克之。（１９９６年北京市试题）
［简析］应选Ｃ项；Ａ项中“忘身于外”与“不懈于内”的位置颠倒，Ｂ项是丢字的错误，“食之不尽其材”与“鸣之不通其意”这两句在“不”的后面，丢掉了“能”字，Ｄ项是增字错误，“再鼓而衰”与“三鼓而竭”中的“鼓”字，都应取消。
［例6］下面的句子与原文完全相同的是（）
Ａ．君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋之甚也。
Ｂ．悍吏来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
Ｃ．日星隐耀，山岳潜形；樯倾楫摧，商旅不行：薄暮冥冥，虎啸猿啼。
Ｄ．而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。（１９９５年北京市试题）
［简析］应选Ｄ项；Ａ项是丢字错误，在“未若复吾赋之甚”中“吾赋”后边，去掉了“不幸”两个字，Ｂ项也是丢字错误，在“悍吏”的后边，丢掉一个“之”字，Ｃ项是顺序错误，“樯倾楫摧”与“商旅不行”顺序颠倒。
［例７］朗读时停顿正确的是（）
Ａ．而/乡邻之生日/蹙 Ｂ．盖/一岁之犯死者/二焉
Ｃ．其一犬/坐于前 Ｄ．至若/春和景/明（１９９５年北京市西城区试题）
［简析］应选Ｂ项；Ａ项中的“日”字是修饰“蹙”的，“日”的后边，不应停顿，Ｃ项中“犬”在句中作状语，是修饰“坐”的，“犬”的后边，不应停顿，Ｄ项中“春和”与“景明”是并列的两个主谓短语，“明”对“景”起陈述作用，“景”的后边不该停顿，如果按Ｄ项中的停顿，会误认为“明”是陈述“春和景”，就不符合原文的意思了。
［例８］对句子大意理解正确的是（）
Ａ．黄发垂髫并怡然自乐。大意：老人和小孩并且很快乐。
Ｂ．小大之狱，虽不能察，必以情。大意：大大小小的监狱，虽然不能一一察看，但一定按照实情处理。
Ｃ．生于忧患，死于安乐。大意：忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。
Ｄ．向吾不为斯役，则久已病矣。大意：假使我不当这个差，那么早就病了。（１９９５年北京市试题）
［简析］应选Ｃ项；Ａ项中的“并”字，在文言文中是多义词，在这句中是副词“都”的意思，不当连词“并且”讲，Ｂ项中的“狱”字，古代常作“案件”讲，该句中是“案件”的意思，Ｄ项中的“病”在文中是“困苦不堪”的意思。
［例９］下列句中加点的词与“故克之”中的“故”意思相同的是（）
Ａ．桓侯故使人问之。 Ｂ．公问其故。
Ｃ．故人具鸡黍，邀我至田家。 Ｄ．故临崩寄臣以大事也。（１９９５年天津市试题）
［简析］应选Ｄ项，这两句话中的“故”字，都是“因此”的意思。“故”是一个多义词，在Ａ项中当“特意”讲，在Ｂ项中当“缘故”讲，在Ｃ项中是“旧”的意思。
［例１０］对句子大意理解正确的是（）
Ａ．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
大意：问现在是什么世界，就不知道有过汉朝，无论如何只知道有过魏晋。
Ｂ．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
大意：先帝知道我办事谨慎，所以临死的时候把国家大事托付给我。
Ｃ．越明年，政通人知，百废具兴。
大意：第二年，政事顺利，百姓和乐，百种荒废的事情都兴办起来了。
Ｄ．盖一岁之犯死者二焉。
大意：大概一年犯死罪只有两次。（１９９５年北京市西城区试题）
［简析］应选Ｂ项。Ａ项中的“何世”是“什么朝代”的意思。Ｃ项中“百废具兴”的“百”字，是虚指的数词，应译成“许多”，该句中的“越”字，当“到了”讲，译文中应添上这两个字。Ｄ项中“犯死者”的意思是“冒着生命危险”，而“犯死罪”是刑事用语，是不符合原文意思的。
［例１１］对句子大意理解正确的一项是（）
Ａ．会天大雨，道不通，度已失期。
大意：集会的时候，天下大雨，道路不能通行，估计已经误了期限。
Ｂ．等死，死国可乎？
大意：等着死，不如为国家而死，怎么样？
Ｃ．或以为死，或以为亡。
大意：或者以为他死了，或者以为他逃了。
Ｄ．天下苦秦久矣。
大意：全国百姓长期受秦王朝压迫，感到痛苦不堪。（１９９６年北京市西城区试题）
［简析］应选Ｄ项。Ａ项中的“会”在文言文中当“正赶上”讲，Ｂ项中的“等”是“同样”的意思，Ｃ项中的“或”这里用作代词，当“有的人”讲。
［例１２］下列句子译文正确的一项是（）
Ａ．何以战？（为什么去作战呢？）
Ｂ．齐师伐我。（齐国军队攻打我）
Ｃ．弗敢专也。（不敢独自专有使用）
Ｄ．小惠未遍。（小恩小惠不能遍及百姓）（１９９２年天津市试题）
［简析］应选Ｄ项。Ａ项中的介词“以”当“凭”讲，Ｂ项中的“我”应指“鲁国”，可译为“我们鲁国”，Ｃ项中的“专”字，在该句中是“独自享受”的意思。
［例１３］下列句子有四种译法，请挑出正确的一种，将它的字母填入括号内。()
例句：率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
Ａ．带领妻子、儿子及乡邻来到这没有出路的境地，不再从这里出去。
Ｂ．带领妻子儿女及乡邻来到这没有出路的境地，不再从这里出去。
Ｃ．带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去。
Ｄ．带领妻子及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再这从里出去。
［简析］应选Ｃ项。Ａ项中“妻子”一词译得不准确，古代汉语中的“子”不仅指“儿子”，也指“女儿”，所以“妻子”应译为“妻子儿女”，“绝境”一词，解释也不准确，在原文中应是“与人世隔绝的地方”。Ｂ项中“绝境”一词，翻译得不准确。Ｄ项中“妻子”是两个单音词，而译文中，把它译成一个双音词了，不符合原文的意思了。
［例１４］下列句子中加点的词，解释正确的一项是()
①躬耕于南阳②遂许先帝以驱驰③后值倾覆
Ａ．①弯腰②奔波③一直 Ｂ．①亲自②奔走③碰上
Ｃ．①亲自②奔走效劳③遇到 Ｄ．①弯腰②奔波③遇到（１９９０年山西省试题）
［简析］应选Ｃ项。Ａ项中把“躬”讲成“弯腰”不合原文意思，把“值”讲成“一直”，而“值”没有“一直”的意思。把“驱驰”讲成“奔波”意思接近，用来表达原文的意思，深度不够。Ｂ项中“驱驰”一词的表述，深度不够。Ｄ项中对“躬”与“驱驰”解释不准确，与Ａ项同。
［例１５］下列句中加点词与“忠之属地”中的“属”意思相同的是（）
Ａ．属予作文以记之 Ｂ．有良田美池桑竹之属
Ｃ．神情与苏、黄不属 Ｄ．在骨髓，司命之所属(1992年天津市试题)
［简析］应选Ｂ项，都当“类”讲。Ａ项中的“属”是“嘱”的通假字，是“嘱咐”的意思。Ｃ项中的“属”是“相同”的意思。Ｄ项中的“属”字是“管辖”的意思。
［例１６］阅读，回答问题：
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
①交代重新修建岳阳楼的背景的语句是。
②岳阳楼重新修建后有什么变化？（用原文回答）
答： 。
③最后一句的作用是什么？
答： 。（１９９５年北京市试题）
［简析］第①题滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。分析：第一句话交代修建岳阳楼的主要人物，后一句话交代了修建岳阳楼的环境条件。第②题增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。分析：这句话的前半句，写出岳阳楼规模的扩大，后半句写出了楼上新的装饰，紧扣题目中的“变化”二字。第③题交代了作者写《岳阳楼记》的缘由。
［例１７］世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪！其真不知马也。
①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是 。
②第三段文字的中心句是 。
③表达全文主旨的句子是 。
④本文作者托物寓意，讽刺了 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸，表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。（１９９６年北京市试题）
［简析］第①题食马者不知其能千里而食也。分析：这句话是造成千里马才干不能充分发挥的根本原因。而“吃不饱，力不足”侧重在陈述千里马受害的现象。第②题其真不知马也。分析：这句话与第三段中的每一句话都相照应，是最恰当的概括。有的同学可能回答结尾的整个设问句，这是不恰当的，概括段意的句子，应是一个明确的陈述句。第③题千里马常有，而伯乐不常有。分析：三段文字都写了千里马的可悲遭遇，有力地证明了这一观点。有的同学可能用全文的第一句话来概括，这是作者从另一角度陈述他的观点，这一观点与全文论述的角度是不一致的，文章内容都是伯乐不在时的情况，而不是有了伯乐以后千里马如何受到重视。因此用第一句话“世有伯乐，然后有千里马”概括全文的主旨是不恰当的。第④题封建统治者。分析：本文作者论述的是当时的一种普遍现象，批评的是封建社会中居高位而压制人才的人，批评的是一个群体，如果只答封建皇帝或封建官吏都是不全面的。另外，作者批评的就是当时社会的人，如果把“封建”两字丢掉，答案也是错误的。
［例１８］⑴十年春，齐师伐我。⑵公将战。⑶曹刿请见。⑷其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”⑸刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”⑹乃入见。⑺问：“何以战？”⑻公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”⑼对曰：“小惠未遍，民弗从也。”⑽０公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”⑾１对曰：“小信未孚，神弗福也。”⑿公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”⒀对曰：“忠于属也。可以一战。战则请从。”
①这段文字中写曹刿对鲁庄公分析战前准备的一层，是第 至 句。
②“可以一战”的意思是可以凭这一点去打仗，“这一点”指的内容是（用原文中庄公说的一句话回答）： 。
③从这段文字可看出，曹刿认为只有 ，才能把战争的胜利建立在可靠的基础上。(1996年北京市西城区语文模拟试题)
［简析］第①⑺～⒀句分析：回答此题要扣住“分析战前准备”这几个字，第⑺句前，曹刿还未见到鲁庄公，当然不属于分析战前准备的内容。曹刿分析战前准备，通过他与鲁庄公的三次对话完成，鲁庄公三次回答“何以战”，曹刿否定了前两个答案，而肯定了第三个答案，因此该题的答案是⑺～⒀句。
第②题，小大之狱，虽不能察，必以情。
第③题，取信于民。
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