［例５］接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。……
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！……屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
①简要分析下面这句话的含义：
亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
答： 。
②“今天讲课，我全懂了”，原因是什么？选出理解准确的一项是()
Ａ．这是最后一堂法语课，“我”认识到了学习祖国语言的重要意义，从来没有这样细心听讲过，老师也从来没有这样耐心讲解过。
Ｂ．因为今天教室里气氛严肃，还来了许多镇上的人，“我”从来没有像今天这样听讲认真、仔细。
Ｃ．这是韩麦尔先生的最后一堂法语课，他讲解得格外耐心、细致，使“我”听得更清楚、更明白。
Ｄ．平时“我”不爱学习，经常逃学，今天是认真地来上课的，由于仔细听课，终于弄明白了平时不懂的东西。
③为什么“我”看见韩麦尔先生发的字帖“好像许多面小国旗在教室里飘扬”？选出理解准确的一项是()
Ａ．这是“我”的想象，因为此时此刻“我”并没有认真地听老师讲课，而是在想其他有趣的事情。
Ｂ．因为这是“我”最后一堂法语课，“我”就要和祖国语言告别了，这些字帖，代表着祖国语言，代表着祖国。
Ｃ．因为“我”始终怀念着祖国，坚信祖国的胜利，决心让祖国的旗帜永远在法兰西上空高高飘扬。
Ｄ．因为字帖的形状与国旗的形状相似，“我”的想象力很丰富，于是看到字帖就想到了国旗。
④“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
这句话表达了“我”怎样的思想感情？选出理解准确的一项是()
Ａ．表达了“我”对鸽子的担心和忧虑，担心敌人伤害“我”所喜欢的鸽子。
Ｂ．表达了“我”对“他们”的不满，不满“他们”让鸽子用德国话唱歌的可笑举动。
Ｃ．表达了“我”对“他们”不让法国人说法语的卑劣行径的愤慨和讽刺。
Ｄ．鸽子是和平的象征，伤害鸽子就是破坏和平，这句话揭露了敌人破坏和平的罪行。
［简析］第①题，这句话的含义是：牢记祖国的语言，就不会忘记自己的祖国，就会激发爱国热情和对敌斗争的勇气，就会团结起来，为收复国土、争取自由解放而斗争。
第②题，应选Ａ项，因为关键是懂得了学习语言的意义。
第③题，这是“我”的想象，由字帖想象到祖国语言文字，想象为旗帜。不是“有趣的事情”，也不是形状相似。Ｃ项中提出的想法太深刻了，与一个年幼的孩子的心理不符合。本题的答案是Ｂ项。④这里是借鸽子表达对敌人的憎恨，也含有对敌人的嘲讽。应选Ｃ项。
［例6］这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
① 联系文章前一部分的内容，填写下面的表，说明少年闰土与中年闰土的肖像描写，在哪些方面形成对比。
| 少年闰土 | 中年闰土 | |
| 身材 | ||
| 脸 | ||
| 衣着 | ||
| 手 |
②判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
Ａ．“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。”这句话运用了比喻的修辞方法。()
Ｂ．“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。”是因为岁月的流逝，闰土的外貌有了很大的变化。()
Ｃ．“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这句话运用了明喻的修辞方法。()
Ｄ．这段文字描写了少年闰土和中年闰土的肖像。()
Ｅ．“这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。”这里表达了鲁迅对家乡情况的了解。
③这段肖像描写在文中的作用是什么？表达了作者怎样的情感？
答： 。
［简析］①
| 少年闰土 | 中年闰土 | |
| 身材 | 增加了一倍 | |
| 脸 | 紫色的圆脸 | 灰黄、加上很深的皱纹，眼睛肿得通红 |
| 衣着 | 头戴一顶小毡帽 | 头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣 |
| 手 | 红活圆实的手 | 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 |
②Ａ．×，此句没有用比喻；Ｂ．×，不只是外貌的变化；Ｃ．√；Ｄ．×，没有写少年闰土；Ｅ．×，这是小说，是作品中的“我”的看法。
③刻画了旧中国尚未觉醒的农民形象，表现了闰土种种不幸，揭地了当时社会的弊端，表达了作者对贫苦农民的同情，对旧社会的憎恨。
［例７］其次是《新闻报》，上面登着这么一段：
敬请说明——新任州长竞选人可否将下述事实经过向本市若干迫切等待着给他投票的市民赐予说明，以释群疑？他在蒙大拿的时候，和他同住在一间小房子里的伙伴们时常遗失一些小小的贵重物品，后来这些东西通通在吐温先生身上或是他的“皮箱”（他用来包裹身边物品的报纸）里找到了。于是大家为了帮助他改过自新，就不得不对他进一番友谊的忠告，所以就给他浑身涂满柏油，粘上羽毛，让他吃“坐木杠”的苦头，然后就叫他永远离开他的这个工棚里所占的位子。这究竟是怎么回事，他可以说明一下吗？
世间还能有比这更居心险恶的事情吗？我是一辈子没有到过蒙大拿的。（从此以后，这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。）
①上面文字的引文部分，叙事完整。试从记叙文六要素的角度加以分析：
Ａ．时间： 。
Ｂ．地点： 。
Ｃ．人物： 。
Ｄ．事情的起因： 。
Ｅ．事情的经过： 。
Ｆ．事情的结果： 。
②引文部分的中心是 。
③概括说明文中加点的“这”指代的内容： 。
④“照例”的意思是 。文中用来揭露 的。
⑤从表达方式上说，文中属于议论的句子是 ；加横线的句子属于 。
⑥文中两个括号都是用来表示 ；破折号的作用是 。
⑦文中第一组引号（“皮箱”）的作用和第二组引号（“坐木杠”）的作用分别是
Ａ．表引用Ｂ．表特定称谓Ｃ．表强调Ｄ．表讽刺反语
答：第一组()第二组()
［简析］①Ａ．在蒙大拿的时候；Ｂ．一间房里；Ｃ．“马克·吐温”和“伙伴们”；Ｄ．伙伴们常常遗失一些小小的贵重物品；Ｅ．（这些物品）在吐温的身上或皮箱里找到了，人们给他身上涂满柏油，粘上羽毛，让他吃“坐木杠”的苦头。Ｆ．叫他永远离开他在这个工棚里所占的位子。
②新任州长竞选人吐温是小偷。
③报上登载污蔑“我”为小偷的文章。
④按惯例这些报纸一贯干着诬陷、诋毁的勾当。
⑤世间还能有比这更居心险恶的事情吗？说明
⑥对前面内容的解释说明
⑦Ｄ、Ｂ
［例８］范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里、挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
①这段文字对人物进行了 描写。
②最能表现范进因中举而极度兴奋的五个动词依次是 、 、 、 、 。
③从以上文字的整体来看，作者写范进欢喜疯了的过程，可分为四层，这四层依次概括恰当的一组是()
Ａ．昏厥 疯跑 跌倒 跑到集上去
Ｂ．拍手 跌倒 大笑 疯跑
Ｃ．跌倒 咬牙 拍手 大笑
Ｄ．拍手 大笑 跌倒 跑到集上去
［简析］①语言和动作②拍笑跌跑喘③Ａ（注意顺序）
［例９］孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。
①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”表现了()
Ａ．孔乙己不愿与人交往。 Ｂ．孔乙己穿着特殊，与众不同。
Ｃ．孔乙己性格孤僻，自命不凡。 Ｄ．孔乙己既穷困潦倒，又死要面子。
②用浪线在文中画出对孔乙己进行肖像描写的句子。
③“他对人说话总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现了孔乙己()
Ａ．自我炫耀，与众不同。 Ｂ．精通古文，附庸风雅。
Ｃ．自命清高，迂腐不堪。 Ｄ．自我欣赏，孤僻怪诞。
④下列判断有误的一项是()
Ａ．“君子固穷”中“固”的意思是“安守”。
Ｂ．本段文字对孔乙己的动作描写比较简略。
Ｃ．本段文字刻画孔乙己这个人物主要用了语言、外貌、心理描写。
Ｄ．“便排出九文大钱”中“排”字表现了孔乙己困窘而穷酸的本相。
⑤下列分析有误的一项是()
Ａ．店里人取笑孔乙己，说明大家对他有好感。
Ｂ．“孔乙己便涨红了脸”的“涨”表现了他内心的羞耻。
Ｃ．“额上的青筋条条绽出”的“绽”显示了孔乙己的恼怒。
Ｄ．“窃书不能算偷”中“窃”和“偷”是同义词连用，其作用是表现孔乙己自欺欺人，迂腐可笑。
［简析］①Ｄ；抓住作者描写人物的目的去理解。
②他身材很高大；青白脸色……似乎十多年没有补，也没有洗。
③Ｃ
④Ｄ；一个“排”字，写出他不回答人们的取笑，而对只花四文大钱的短衣帮表示得意和炫耀的神态。
⑤Ａ；孔乙己的存在只能作为供人取笑的对象，反映了人世间的冷漠，哪里有半点对他的好感？
［例１０］雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊()偏只看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年（）明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷（）顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的（）不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：还要三思为妥。”
①为文中加点的字注音
Ａ．因私枉法（） Ｂ．相时而动（）
②解释上文加线词语在句中的意思
Ａ．系——
Ｂ．因——
Ｃ．为——
Ｄ．顺水行舟——
③文章括号处应填入的词语，依次是()
Ａ．何尝何其如何何不 Ｂ．如何何尝何不何其
Ｃ．何尝如何何其何不 Ｄ．如何何其何不何尝
④上文中破折号的作用是()
Ａ．表示强调 Ｂ．表示解释、说明 Ｃ．表示递进 Ｄ．表示内容的转换
⑤上文开头贾雨村听说英莲的遭遇后说“这也是他们的孽障遭遇”，并很快转换话题：“且不要议论他人。”这表现贾雨村是 的人。
⑥“小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”此句通过语言描写刻画门子的形象，表现出他的性格特点是()
Ａ．心口不一，装腔作势。 Ｂ．利欲熏心，上诌下陷，狡猾奸诈。
Ｃ．诡机多端，善于出谋划策，趋炎附势。 Ｄ．阴险狠毒，见风使舵。
⑦上文中门子回答贾雨村“这官司如何剖析才好”时，为什么先说当年如何，今日如何，而不直截了当地回答问题。下面分析恰当的一项是()
Ａ．先提当年“明决”，在吹捧中加强旧交的印象，再说今日“没主意”用来激将，促使贾雨村徇情枉法，听从他的主意。
Ｂ．怕贾雨村不同意自己的意见，故先绕一个弯子。
Ｃ．先提当前，以强调他和贾雨村的旧关系，赞其“明决”是要吹拍贾雨村，促使贾雨村同意自己的意见。
Ｄ．目的在于吹捧贾雨村，好让他同意自己的主意。
⑧对上文中贾雨村第二段话的意思，理解恰当的一项是()
Ａ．两句都是贾雨村的心里话，他既不敢得罪贾王二府，又害怕皇上降罪，处于矛盾之中。
Ｂ．前一句是真话，觉得门子的办法正中下怀；后一句是假话，要摆正清正廉明的样子，以便为将来枉法开脱罪责：表现贾雨村阴险狡诈，老奸巨滑。
Ｃ．前一句是假话，意在不使“故人”难堪；后一句是真话，表现贾雨村忠于皇上，不忍心因私枉法。
Ｄ．两句都是假话，他信不过门子，又想稳住门子，故意说些冠冕堂皇的话，以便将来嫁祸于门子，表现他口是心非，两面三刀。
［简析］①Ａ．ｗǎｎｇ。“枉”只有一个读音；Ｂ．ｘｉàｎｇ。“相”是多音字，此处作“察看”。
②Ａ．是；Ｂ．循；Ｃ．做；Ｄ．比喻趁着某种便利条件办事。
③Ｄ；注意与上下文连接。
④Ｄ。
⑤忘恩负义、官迷心窃、冷酷无情。
⑥Ｃ；注意理解门子性格的本质特征。
⑦Ａ；门子的“当年”如何、“今日”又如何一席话其实已说到贾雨村心坎。门子是故作激将之法，贾雨村是大诈若愚，两人一拍即合。
⑧Ｂ；门子建议贾雨村“顺水推舟，做个人情”，正说到贾雨村的心里，所以说“你说的何尝不是”，这是实话。但在下属面前，他又不愿和盘托出自己的真实思想，便装模作样说“蒙皇上隆恩……”一席话，装出清正廉明样子，而恰恰暴露了他巴结权贵、徇情枉法的嘴脸。
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