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［例1］ ××: 你好!来信收到了,你的困惑和苦恼我都了解了,并且很理解你。报考大学是很重要的,关系到将来的事业成败这一人生至关重要的问题。既然你想听听我的意见,我们又是知己,我也就毫无保留地把我的想法说给你听。 我还是支持你报考重点大学的历史系。还记得我们高二的那次恳谈吗?当你谈到你的志愿--做个历史学家时,我看到你的眼中有种异样的光彩。我当时很惊讶,我发现了历史在你头脑中的位置,心中暗想:你必会实现理想的。况且,你的历史成绩那么出色,历史知识那么丰富,知道吗,你只有谈历史的时候才口若悬河。 历史是一门了不起的学科,它纵贯几百万年,横跨各个大洲,大到整个世界的发展,小到一个历史人物的生平。它有那么多,那么大,那么博,像无边无际的宇宙等待人的探索。再说,学历史也不是为了扎入历史的深渊,为研究历史而研究历史。我们历史老师说过:"学历史,就是为了继往开来。"一部《资治通鉴》辅佐了多少代国君治国安邦,我们今天学历史,也可以汲取历史经验,使我们国家在前进的路上增加动力,减少曲折。从这个角度来看,还能说历史的路子窄吗? 更重要的是,人生的阶梯是要自己攀登的,只有按照自己的意愿去攀登时,才会有无穷的力量,无穷的信心。尽管途中会有荆棘把手扎破,会有磐石把你绊倒,但当你砍掉荆棘,移开磐石,就会感到一种无可名状的喜悦,这是其他任何东西也代替不了的。学历史,是你的选择,也许学历史会使你收入微薄,生活清贫,但学历史也会使你感到精神愉快,生活充实。对于人的一生来说,还有什么比这更重要的呢?去走自己的路吧! 话又得说回来,我们毕竟十八九岁,社会经验不足,不免有幼稚之处,多听听师长们的意见也是应该的。李老师让你报一般院校,其实依你的实力,考重点也还是有些把握的。对你父母,可以向他们谈谈你的志愿,他们也会理解你的。 最后,希望你再周全地考虑一下,早些拿定主意,不要在这上面再耽误过多时间,在最后的冲刺阶段,再加一把力。 愿我们都能如愿以偿。 祝你 成功! 友×× ［例2］ 小楠: 你好!来信收到了,感谢你对我的信赖,向我和盘托出了你的困惑和苦恼。你我都明白:高等院校的报考虽然还不能说决定一个人的前途和命运,但无疑将决定一个人今后事业的发展方向。你的父母和老师对你都很关心,你自己也十分重视,作为你的好朋友,我也要尽力帮助你,不过我想,旁人的意见只是供你参考,最后的大主意,还得你自己拿。 你从小就对历史有着浓厚兴趣,我自然是知道的,你对历史书上的年代、事件简直倒背如流,每每谈及什么战役、典故,你也总是口若悬河、如数家珍。还记得那次打赌吗?害得我再也不敢跟你赌历史上的事了。其实,我觉得,凡事有了兴趣便会专注,而一心一意地投入精力必然能够取得成绩。你获得的"历史竞赛优胜奖"便说明了这一点,而且,你若投身历史研究也必定能有一番作为。就这一点说来,我赞同你报北京大学历史系。 不过李老师的意见也是有道理的。虽然她偏重考试成绩一方面,但大学录取不也是主要看考试成绩吗?就你的成绩,考取一般院校当然没有什么问题,然而报北大,多少有些冒险。 至于你父母的意见,也自有他们的道理,你不该抱着那么大的抵触情绪。你在信中说:"他们只认得钱。钱、钱、钱,就那么重要?"钱当然不是最重要的,然而我们在生活中的哪一天又能离开它呢?你抱怨父母"文化程度低,不懂得理想与事业",然而我觉得,他们受的教育少,不能说是他们的过错,他们不太懂得知识的重要,理想的可贵,可是他们还是辛辛苦苦地供你上学,这难道不是一种伟大吗?他们让你受教育是出于纯粹的爱心,他们干预你前途的选择不也是出于纯粹的爱心吗?不要再跟他们闹气、争吵了,耐心地好好地谈一谈,谈不通也就算了,反正还是那句话:"大主意你自己拿。"怎么样,还有什么问题,尽可以来信。 此致 敬礼! 你的朋友 ［简评］本文较大的毛病是分论点间在内容上有"自相矛盾"之处。如第4段谈到对父母意见看法时,关于"钱"的说法与第2段中选历史专业种种说法,协调得不是很好。 另外,本文的详略处理得也欠佳。 ［例3］
小军: 你的来信我以收到,不知你最近身体和学习的情况怎样?现在的学习一定很忙吧?真对不起,由于现在我也面临考试,所以一直未能给你写信。 你信中所提的你的困惑和苦脑的事我以了解了。你想听听我的意见,不过我也没有什么太好的方法,只能作为一个好朋友从我的立场为你出一点小小的见意。 小军我看了你所写的,老师和父母对你的要求和你自己的志愿都不是没有他们的道理。他们站在各自的角度去想这件事。老师是为了你能更有把握的进入大学;父母是为了你的将来能找到一份好的工作,得优厚的待遇能过上好日子这方面想的。在这里我首先肯定,他们都是为你好,但是我总觉得人应该有自己的理想,有自己的奋斗目标,这样的生活中才能更有意义。你想学习历史将来成为一位历史学家,这是你三年来的愿望,你为此用去了三年时间,不应在这时放弃你的理想,去只想将来找工作好找,能有优厚的待遇,我想这是错务的。假设你在以后的大学生活中背离了你的理想,你的目标。是多么的痛苦。我想报考什么专业,应以自己的愿望为主,不应以将来找工作如何,待遇如何为条件。如果我们每个人都不愿意去考将来待遇不优厚的专业,我们的国家就会出现没有接班人的现象。只从个人的得失来想问题我看这是不应该的。这不该是我们青年人所应有的理想。你应和父母好好谈谈你自己的想法。能让他们转变自己的看法。我也还要给你父母写信,希望他们能满足你三年来的理想。我是支持你考历史系。还有你们所老师所说还是有一定道理的从实际出发。愿你成功! 代问你的父母好! 祝 如愿 友:×× ［简评］本文中心基本明确,但材料不充实(内容),语言方面的毛病多,如错别字若干、有些句表达不明,这是作文的"硬伤"。 ［例4］ 我更喜欢漫画《给六指做整形手术》 应该说《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画都有一个共同点,那就是所表现的内容大致相同,都是做手术出现了差错,事与愿违。但在我看来它们所要反映的更深层次的东西却不同,也许这是我更偏爱《给六指做整形手术》这幅漫画的一个重要原因。 细细分析,两幅漫画从两个不同的方面反映了如今的社会问题。就《截错了》这幅漫画而言,它反映的问题是如今医生对工作不负责,医疗事故屡有发生。医生的责任心不强,是造成这一现象的主要原因。不过这一现象毕竟是少数,它还不足以成为影响整个社会风气的大问题。而《给六指做整形手术》这幅漫画却不仅反映医生对工作不负责这一个问题。 我们不妨细细推敲一下。当我看到这幅漫画的时候,我并不惊异于整形手术的失败,而首先是想到正常手指与畸形手指的不同,随即联想到这两种不同的手指似乎代表着两种不同类型的人。正常的手指代表着那些勤勤恳恳、默默无闻,为祖国的发展贡献自己力量的人们。他们用自己的双手推动着社会的发展,起到了中流砥柱的作用,像孔繁森、李润五。正是因为有了他们,祖国这双充满力量的手才能克服一切困难,变得更加生气勃勃。而那根畸形的手指似乎又代表着一些阻碍社会前进的社会寄生虫。如果从这个角度看,这幅漫画所反映的就是一个"去善兴恶"的不良现象。这一现象在某些地区确实存在。恶霸横行乡里的事件并不是没有。好在我们社会对这些现象很重视,正如漫画所表现的内容,毕竟正常的手指占多数,社会环境还是一个健康的氛围。应该说这幅漫画恰到好处地揭示了这一问题,值得引起我们每个人的认真思考。 另外我偏爱这幅画的另一个原因,就是作者以简洁的笔画,表现出了一个很值得思考的问题。它的清新简洁使读者在不知不觉中感受到了一个并不轻松的话题。我以为这正是作画者的高明之处。 两幅画有类似之处,又各有千秋。而我更深地被《给六指做整形手术》这幅画所反映的问题所震撼,更深地被它的简洁所吸引,因此,我更喜欢漫画《给六指做整形手术》。(1996年高考作文三类文) ［简评］这篇作文对两幅漫画作了比较,分别从两幅漫画反映的深层次的东西不同,和肯定《给六指做整形手术》画得清新简洁,这两方面进行比较。 考生在评论中谈了个人看法,说明喜欢这幅漫画的理由--"反映一个'去善兴恶'的不良现象"。这个见解较深刻。 这篇作文比较重视说理,而不是空下结论。这就是有分析,即有论证过程。 文章层次分明,语言表达清楚,语句顺畅。 ［例5］ 我更喜欢漫画《给大指做整形手术》 看了这幅漫画,真是令人哭笑不得,的确手术后病人从六指变回到五指,可是被截掉的却不是应截的第六指,而是病人的大拇指。可见这个给六指做整形手术的医生有多么不认真负责,可现在在各行各业中不都类似有这样的事件发生吗?如果这些对工作不认真负责的人不断增多,那么我们社会主义现代化建设的宏伟目标还怎么实现呢? 所以说,我们在日常生活、学习、工作中对待每一件事都应有严谨的态度,对工作一定要认真负责。 给六指截错了手指,只是给一个人带来不幸,如果我们重大工作和问题上也不认真负责,那么将会给国家和整个人类带来不幸。 美国发射的一颗卫星,在组装时,由于组装人员将一颗仅比计划长了几厘米的螺丝拧了上去,在发射后,这颗螺丝钉引起了电路的短路,使整个卫星报废,损失了数亿美元。这只是一个工作人员的一时疏忽,可就使整个航天计划破产。如果在日常工作中常出现这样的小错误,虽然不会出现巨大的损失,但这些损失加在一起也是个惊人的数字,如果这样我们的国家承受得了吗? 当然,以上的问题只是极少数,我们中的大多数还都在各自的工作岗位上一丝不苟地认真工作。像众多的科学工作者,他们以严谨的态度,认真负责的工作精神去探索,去追求,为人类社会作出着重大的贡献。 我们不能像漫画中那样去实现六指向五指的转变,那样只能是事倍功半。我们要使"六指"变成像常人一样的"五指",我们就要以严谨的态度,认真负责去完成每一项工作,只有这样,通过我们每一个人的努力,我们才能实现社会主义现代化建设的宏伟目标。(1986年高考作文二类文) ［简评］本文中心明确,条理较清,有推理过程。但是本文存在一个最大的毛病--论证中缺少对两幅画的"比较"分析,而不合题目"议论时要有比较"的要求。问题出在审题上,对"比较"一词在这里的重要性认识不足。 ［例6］ 我更喜欢漫画《给六指做整形手术》 我看到漫画《给六指做整形手术》和《截错了》后,想,如果这要是真事,那岂不荒唐啊! 这不禁让我联想到当今社会的医风。现在,由于改革开放,出现了很多"不合格"的医生。他们有的谋取私利、追求名气,有的假公济私,有的接受贿赂……我就不一一列举了。这些说明了歪风邪气在慢慢的滋长。现在,只要一去医院看病,就能感受到。轻者,看到他们对病人恶狠狠的,如同"横眉冷对千夫指";重者,那就可想而知了。 不仅现在的医风如此,其他行业的风气也不好。有的商场里,售货员对顾客很凶,根本没有一点儿像他们在墙上所贴的"顾客是上帝"的感觉。有的顾客把买的不合身的衣服拿来,想换换,顾客说尽好话,多么客气,但售货员就是板着一副面孔,没有理由非要找理儿,瞅着干干净净的衣服非说是脏了,宛如一副"铁面包公"的表情。 两幅漫画,一个手指整形,一个截肢,它们虽然表达的内容不同,却反映出一个共同的问题,医生没有严谨的态度。一个是糊弄,图省事儿的办法,截去一个拇指了事;一个是粗心马虎,还没有弄清问题是什么,就囫囵吞枣,截错了肢。 其他行业与医学都是同样的道理,虽然本质不同,但其性质是相似的。如果这类风气还不制止的话,将会蔓延,致使整个社会出现混乱的局面,严重危害着社会的生存与发展。 让我们都有一个严谨的态度吧,去创造美好的未来!(1996年高考作文三类文) ［简评］这份试卷,作为议论文论点不明确,"千古文章立意为本",该文失了"本"。作者只是摆了一些社会现象,但仅在于"摆",不知摆的目的是要说明道理,这又是写议论文的大忌。 文中没有"比较"内容,不合题意要求。 造成这份答卷失利的主要原因:一是对议论文的文体特征不明白,对如何写议论文也就更不清楚了。此外,这份答卷还反映了考生审题能力较差。 我们再看两篇更喜欢《截错了》这幅漫画的一类文。 《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画各具特色,但是从欣赏的角度看,相比之下,我更喜欢漫画《截错了》。 首先,《截错了》的讽刺力更强。 《给六指做整形手术》画面上的手掌多了一个枝指,这虽有碍于美观,但尚能运用自如。切掉重要的拇指,会给生活带来诸多不便,但生活上仍能"独立自主、自力更生"。《截错了》就不同了。健康的右腿被错截后,有病的左腿亦得截掉。结果,病人的两条腿都没有啦,真是寸步难行,生活上只好"依靠外援"了。所以,《截错了》更能一针见血地道出那些不负责任者所造成的不可挽救的严重恶果,使人们对那些不负责任的人更为憎恶,因而使这幅漫画具有更强的讽刺力量。 其次,《截错了》这幅漫画运用了夸张的手法,真实地反映了现实生活,具有震撼人心的艺术魅力,教育意义更大。 报纸上曾经披露过这么一例医疗事故,某医学院附属医院,由于医护人员粗心大意,竟将两个不同病因等待手术的患儿弄错,一个本该做扁桃体剥离术的患儿被误做了心内修补术,另一个该做心内修补术的患儿竟被摘除了扁桃体。这样阴差阳错的手术,使只有四五岁的患儿惨遭不应有的痛苦,险些危及生命。可见,作为一名医生,认真负责的精神多么重要;作为一名工作者,一丝不苟的工作态度多么重要。《截错了》确是现实生活的反映,源于生活,用夸张的手法,又高于生活,更集中,更典型,体现了生活的真实和艺术的真实,同《给六指做整形手术》相比,具有更大的教育意义。 最后,从构图上看,《截错了》更为生动。 《给六指做整形手术》这幅漫画画面上只有一个手掌,构图似乎过于平板单调了些,画面是静态,没有给人以动感。而漫画《截错了》构图疏密有致,人物神态各异,栩栩如生,富有动感,具有动态美。这就使《截错了》更能吸引欣赏者的注意力,更能引起欣赏者的思索,更能引起欣赏者的共鸣。 总之,这两幅漫画,无论从讽刺的力度看,或者从教育的意义看,还是从构图上看,《截错了》都优于《给六指做整形手术》,所以我更喜欢漫画《截错了》。 ［简析］本文作者审题能力强,从全文处处紧扣题目要求就可得出以上结论。 作者有欣赏能力,全文分别就漫画的讽刺效果、夸张手法、教育意义、构图方式几方面进行扼要的评论,言之有理,持之有故,以理服人。 本文在谈《截错了》的教育意义时,认识有一定深度。 我们再看1996年高考小作文的例子: 文体为说明文。 ［例7］ 一等卷 这里有两幅漫画,第一幅的标题是《给六指做整形手术》画面中有一只右手,手的大拇指被切掉了,而需要截去的"六指"却安然无恙。第二幅漫画的标题是《截错了》画面反映的环境是在手术室里,情景在手术之后,画面中共有三个人物:一个患者躺在病床上,右腿被截掉了,包着纱布。一只手拿着"左腿截肢"的纸,一只手指着自己的左腿,大喊大叫,满头是汗,一位医生正在擦手听到患者的喊叫转过头,一副满不在乎的样子,一位写手术记录的护士歪着嘴,不知如何是好,无法下笔。 ［例8］ 二等卷 左图画了一只右手,在手的右边写着一行小字"给六指做整形手术"。这只手原有六个指头,多长了一个很小的指头,它长在小拇指的右侧,连指甲都没有,可以说是没有任何作用。但是这只手的大拇指却被截去了,保留了那个小指头。 右图画了在手术室里的一幕。图的右下角写了"截错了"三个小字。图中病人包扎着右腿,左手拿着一张纸,写有"左腿截肢",病人哭的泣不成声。站在手术室门口的医师和护士看着病人手中的纸,已是目瞪口呆了。 ［简评］例2与例1相比较,问题就较明显了。虽然该文将漫画的主要内容写了出来,但语言方面的毛病较为明显:如"画了在手术室里的一幕"的说明欠准确。 更重要的是这篇作文对漫画中好脚被截,病人愤怒地手指保留下来的坏腿,这样一个重要内容遗漏了。 ［例9］ 三等卷 《给六指做整形手术》这幅漫画画了一个作了六指整形手术的手,医生本应切除那个发育不完全的,长在小拇指下边的"第六指",但不知是粗心还是故意地把发育正常的大拇指砍了下去,结果这只手不伦不类地少了一个正常的大拇指,多了一个畸形的"小指"。 《截错了》描绘一个本来要做左腿截肢手术的病人却被那个大马虎医生截去了右腿,而那个马虎医生不但没有向病人道歉反而站在一旁准备再做一次截肢手术,小护士也正做术前检查,批评了某些医务工作者不负责的歪风。 ［简评］这份试卷的问题较多,其中语言不准确更为突出。如:将第六指称之为"发育不完全的",应说"多余的枝指(或小枝指)"。说"医生准备再做一次截肢手术""小护士也正做术前检查",这些是考生自己的主观推测,有"编故事"之嫌。这样不但不合题目要求,也不合说明文文体特点的要求。 为了使考生对高考作文的要求有更多的了解,再选录一些高考中出现的优秀作文,供参考。 因为前面已就高考作文的有关问题进行了某些分析,所以在此不再对例文作评析。 1990年高考作文题 ［例10］阅读下面材料,完成1～3题。 一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一个小姑娘1a跑来对母亲说:
1.在文中a、b两处应分别有表现小姑娘此时表情或动作的描述性文字,请填入题后的横线上。 2.根据所提供的材料,加以想象,为这对小姑娘作肖像描写。 3.根据所提供的材料,请你就第一个姑娘的说法,联系生活实际,自选角度,自拟题目,展开议论。不少于600字。 ［例文］ ①肖像描写 两个小姑娘,手拉手,肩并肩,一般高矮、一般衣着、一般形态,就连那羊角辫上的蝴蝶结也是一般地鲜艳、一般地漂亮。活脱脱就是一个模板给印出来的。 但仔细看时,就可以看出她们那不显眼的差异了。那左边的小姑娘两道淡淡的眉下,是一双叫人怜爱的眼睛,总有那么一点发愁的样儿;而那右边的小姑娘却是两道浓眉,一双又大又亮的眼珠儿总是活泼泼地在转,那红润的圆脸上,总印着一对小酒窝儿,人见人爱。 好一对孪生小姐妹! ［例文］ ②肖像描写 这样一对孪生的天蓝色姐妹:天蓝色的连衣裙,天蓝色的丝巾,天蓝色的鞋子。不是她们的母亲,怕是难以辨别。她们的眉毛一样俏皮地向上挑起,眉毛下,那是一对--噢,原来在这里,母亲将她们分开。一双眼睛洋溢着欣喜的光,对自然的一切那么无邪,似一汪清冽的泉,盈盈地;又像一首诗,读不够的天真、善意。那也是一双明亮的眼睛,对一切充满好奇。好奇之后又有一丝小女孩对一切的占有欲。这也是儿童的情意,世界太奇妙,而世界她正需要。 ［例文］ ③肖像描写 姐妹俩长得酷似,两双眼睛都是那么清澈透明,闪着纯真的光。同样微翘的鼻子,秀气而不失典雅,黑亮的头发被剪成同样的留海儿,不同的是那两张微抿的小嘴:妹妹的微微向上翘,勾出一轮向上的弧线,显得天真可爱,友好谦和。姐姐的却紧闭着,一脸的倔强。她们穿着同样的纱裙,系着白色的蝴蝶结,在碧叶红花之间追逐欢快地游戏,笑声弥漫整个玫瑰园,园中的玫瑰也似乎被感染,在风中翩翩起舞…… ［例文］ ④要全面看问题 一对孪生姐妹走进一座玫瑰园,一个看见花下有刺,便说那是个坏地方,另一个看见每处刺上有花,就说那是个好地方。那么,这座玫瑰园到底是好地方呢,还是坏地方?总不会是又好又坏吧?嘿,其实,它还真是又好又坏呢! 世上的一切事物都有其好的一面,同时又有其不好的一面。那座玫瑰园不也正是如此么?它拥有满园盛开的鲜花,美化了环境,这自然很好。可是花枝上的刺刺破了那个小女孩的手指,却又是坏事了。在小女孩看来,什么东西只有好的一面,或者只有坏的一面,于是才出现了上面的一幕。而有头脑、有一定思维能力的人,就不该片面地看问题了。 世界纷繁复杂,一切事物都是对与错、好与坏、先进与落后的统一体,这就要求我们运用全面的、辩证的观点去认识世界,既认清它好的一面,又认清它错误的、对社会不利的一面。 认识事物如此,认识一个人也应该运用辩证的观点。俗话说:"金无足赤,人无完人。"一个人总是有这样那样的缺点的,同样,一点儿优点也没有的人也是不存在的。因此,要全面地看一个人的优缺点,才是对一个人的正确评价。片面强调一个人的优点或缺点,往往会得出不正确的结论,甚至会害人,这样的教训是沉痛的。 大家都记得那个失足青年李雄吧。他曾因打架、偷窃被学校开除后,下决心痛改前非,经常帮助邻居大娘做好事。当他发现有三名儿童落水时,毫不犹豫地跳入水中,把他们一个个托上岸。当李雄已精疲力竭时,岸上竟无一人肯去救他。为什么?因为他是失足青年,打过架、偷过东西。岸上的人们只看到他以前的错误,而没有看到他舍己救人的品质,没有看到他性格中的闪光点。李雄不是已经在努力改正自己的错误吗?救人的行动不就是最好的说明吗?为什么连一个改过的机会都不给他呢? 李雄在众目睽睽之下,救起了三个落水儿童后淹死了,造成这一悲剧的原因固然很多,但不能全面、客观地认识、评价一个人是其中最重要的原因。我们决不能允许这样的悲剧再重演了! 全面认识事物、认识人是多么重要而又是多么困难的事啊! 1986年高考作文题
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