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思想健康,就是在作文中,表达的思想观点、感情倾向是积极向上的;在思想方法上能全面地、实事求是地、发展地看问题、分析问题,从审美的角度来说,就是扬善除恶,歌颂美好,鞭笞丑恶。 中心明确,就是作者主张什么,反对什么,一目了然;在是与非、美与丑面前,态度明朗,不可模棱两可。 材料充实,是指记叙文写人记事要具体;对重要人、事、环境……要有生动的描绘。议论文论证过程中,论据要新颖、充实,足以"支撑"论点。说明文,要从多角度对说明对象加以说明。 总之,思想健康、中心明确、材料充实是缺一不可的。 语言是思维的工具、交际的工具,当然以规范、准确、连贯、得体为要。高考作文越来越重视语言能力,因为写作过程中的审题、立意、构思的"成果"都是要通过语言得以实现的。 用词造句不规范对语言的表情达意功能影响极大。"病句"是作文的"硬伤",对作文表达效果损伤大,所以必须力避病句的出现。 结构完整,就是指作文有头有尾,行文前后有照应,布局周密、主次分明。 条理清楚,指作文思路的展开有步骤、合逻辑,层次分明。段落的划分和安排合理。(以上见《考试说明》的辅导材料) 常用应用文有书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书。 由于以上几个考点要求简明具体,故不再进行说明、解析。但在后文中,还要从分析某些例文而加以阐释说明。 下面就高考作文谈几点看法 (1) 学以为耕,文以为获 学和写的关系,就是读书与写作的关系。读是一种积累,一种输入;写是一种吐发,一种输出。没有足够量的输入,输出将是一件很困难的事。《红楼梦》第48回有个情节对我们会有些启发。香菱向黛玉请教作诗的诀窍,黛玉避而不谈个人,而说道:你且把王摩诘全集中五言律一百首细心揣摩透熟了。然后再读一百二十首老杜的七言律,次之李青莲的七言绝句一二百首;肚子里先有了这三个人做了底子,然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看……不用一年功夫,不愁不是诗翁了。"黛玉以自己的切身体会,谈论"学"与"成诗翁"(即写出好诗文)关系时,真是有见地。冰心老人说她11岁以前就通读了《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《聊斋志异》等古典名著。读是前提,否则胸无点墨,腹中空空,"巧妇难为无米之炊"--词汇量少得可怜,又无文史知识、典故等文化积淀,写作文时,就谈不上材料丰富,内容充实。除去读书,还有一种积累也不可少--热爱生活,多观察,多体会,多思考生活学习中的事物。"古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。"高三阶段学习任务繁重,长篇著作可能无法再看多少,但是一定要看看、翻翻杂志、报刊,见有用的资料就注意收集。寻找"短平快"的阅读效果。 (2) 袖手于前,疾书在后 "袖手于前,疾书在后"是古人的创作经。是说不要忙于动笔,要将审题、立意、谋篇布局想好,这时再动笔,便胸有成竹,"疾书在后"了。有些考生为抢时间,在没有酝酿成熟时,匆匆动笔,结果,往往动笔后,又发现不合题意之处。这时再"返工",一是浪费了许多时间,二是作文既缺少整体构思,又少局部上的规范、准确、鲜明、生动。"袖手于前",胸中有全局,走笔顾大体,才能写出理想的作文。 (3)拳不离手,曲不离口 要多练笔:依《考试说明》的要求,将所规定的文体,起码都要练习一次,见识、实践一下。当然,这种练笔是有目的、有计划的。"练笔"中一项重要事要做--认真修改自己写过的作文。有目的地、认真地修改一篇作文的效果,要比盲目做几篇作文的效果强得多。为了让大家对高考作文的评判等次标准(即各类文评判标准)有一定的感性认识,特将各类例文罗列如下(1989年作文试题见本书前文)。
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