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第六章写作
总要求:会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。综观20年(1979～1997年)间高考作文,全国试题中命题作文仅有四次,其余皆为材料性作文,浅析这种命题情况,可引出一些思考。
1.作文材料的取材范围及话题
如果我们详细审视全国试题并兼及广东、三南试题(上海试题除外)的作文题材,可以发现,用来作文的材料的取材范围大致有四个方面的内容。
(1)学校生活、教育教学、成人成材的问题
先看全国试题:
1979年"第二次考试";
1980年达·芬奇画蛋的故事;
1984年关于作文问题的师生互叹;
1987年育民小学办起了游泳训练班;
1989年毕业生填报志愿的困惑;
1991年老师指导学生写想象作文;
1994年为小张同学补课收取报酬的问题。
1997年帮助残疾同学而引出的议论。
1998①坚韧--我追求的品格
②战胜脆弱此外--
1987年广东试题:南山中学图书馆借书规则的问题;
1988年广东试题:看图作文中学生李雄救起三个落水小学生的问题;
1992年三南试题:B老师的一堂实验课,教育学生"不要为打翻的牛奶而哭泣"。
这类试题在历年高考中占有很大的比例,这些材料均为学校生活的常见现象,师生关心的共同话题。
(2)科学知识、生产管理常识
1981年全国试题:古代哲理故事"毁树容易种树难"。这既是一个自然科学的常识,又是一个生产管理的常识问题;
1983年全国试题:"这里没有水"的漫画。这是一个生产常识问题;
1985年全国试题:关于澄溪化工厂排放废水废气污染环境的问题;
1986年全国试题:"树木·森林·气候"的问题;
1996年全国试题:两幅医疗事故的漫画。
这类以自然科学、生产管理知识为题材的试题也在历年高考中占有相当的比例。这类材料,就其本身的科学知识而言是极其通俗、浅近易懂的,只要稍加注意,不难理解。而其中所
蕴含的某种哲学道理或者社会观念却是耐人寻味的。
(3)日常生活、家庭伦理
1990年全国试题:一对孪生小姑娘走进玫瑰园;
1992年全国试题:候车亭前发生的故事;
1992年三南试题:"妈妈爱吃鱼头,我从小就知道"的漫画;
1993年全国试题:夏夜梧桐树下父亲和儿子、女儿的对话。
这类试题的材料常取自日常生活、家庭生活的某一场景、某个侧面,再提出种种写作要求,让考生生发成文。
(4)文艺作品
如果不考虑我们前面已经谈到过的漫画作品的话,真正的文艺作品只有1995年的《鸟的评说》。这是一首寓言诗,它所表达的内容也含有某种自然科学知识(鸟类的知识)问题。
高考作文就其内容来说,可分为以上四种(当然以上材料还可从其他角度去分类)。
由此可知:高考作文所涉及的多为学生熟悉的校园生活、家庭生活和具有时代特征的某些社会现象。还涉及了自然科学方面的基本常识和生产管理中的一些普通知识。这些内容,
从哲学角度看,涉及较多的是:理论与实践,主流与支流,整体与局部,内因与外因关系问题。
从思想观点、伦理道德角度来说,话题极广。如舍己为人,助残扶弱,积极进取,勤学敬业,等。
对材料的处理方式有:缩写、改写、扩写、情境想象、事件记叙、细节描写。这类试题多以小作文形式出现(1978年、1979年除外)。
就材料某个角度,联系社会生活或个人生活、学习发表议论与记叙、说明等表达方式的比较占绝对比重。
评价、鉴赏性的题目在1996年作文考题首次出现。
就文体而言,以议论文为主,记叙文、说明文、应用文、评论性文章各占一定比例。
写作是用文字表情达意的过程,它容观察、想象、分析、综合、表达能力为一体,是对学生"综合性"的测试。
《考试说明》在写作总要求中强调"会写"二字。同时又从"整篇作文"与"单项能力"两个方面提出了标准。
"整篇作文"当然就是要求写一篇完整的作文。
对此,《考试说明》分列了六个考点。
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