第四章现代文阅读

一、 理解词语在文中的含义

　　没有对词语的正确理解,就谈不上对文意的把握。该考点对"理解"又用"文中"加以限定,这就给"理解"又提出了更高的要求。

　　例如"麻醉"一词的意思不难理解:一是医学术语;二是以医学术语比喻用某种手段使人认识模糊、意志消沉。这是对词语"概念义"的正确理解,也是对词义理解最基本的要求。但是它在下面这句话中的含义就远比概念义要丰富得多了。

［例1］"只是我自己的寂寞是不可不驱除的,因为这于我太痛苦。我于是用了种种法,来麻醉自己的灵魂,使我沉入于国民中,使我回到古代去,后来也亲历或旁观过几样更寂寞更悲哀的事,都为我所不愿追怀,甘心使他们和我的脑一同消灭在泥土里的,但我的麻醉法也似乎已经奏了功,再没有青年时候的慷慨激昂的意思了。"(鲁迅《〈呐喊〉自序》)

［简析］如果将该句中两个"麻醉"均理解为:鲁迅在奋斗中受挫,因而十分痛苦,于是用"钞古碑"的办法来"模糊"自己的视线,使"意志消沉","再也没有青年时候的慷慨激昂的意思了"。这种只从词的概念义"死抠"的理解显然是错误的。因为句中明明写道"麻醉法""似乎"奏了效,这实际上是表明并没真正被麻醉。因此"麻醉"在文中的意思是:鲁迅先生在痛苦、寂寞中深刻地反思,少了青年时的"激昂",多了反思后的深刻,他始终没放弃思考、追求和韧的战斗。

　　词语在文中的意思,就是词在特定语言环境中的特定的含义,即词的语用义。词的语用义是词语在运用过程中表现的极有活力的含义。没有对上下文的审视,没有对全句、全段,甚至全文意思的理解,就不会有对词语在"文中"含义最准确生动的理解。

　　1985年高考题现代文阅读中有这样一句话:"……原来司马迁遭李陵之祸,更加努力著书,他觉得自己已经身废名裂,要抒发胸中的郁结,只有这一条路。"该句将成语"身败名裂"化用为"身废名裂"。"身"在"身败名裂"中作身分、地位解,"身败名裂"的意思自然是因干坏事,使地位丧失,名誉扫地,终遭彻底失败,是典型的贬义词。"身废"的"身"应理解为身体、体魄,"身废"指司马迁因"李陵之祸",受宫刑而使身体致残。但是太史公忍屈受辱,更加勤奋著书,不仅有鸿篇巨著《史记》传于后世,他的"史才、史学、史识"也为世人赞颂。作者对太史公的敬仰之情在一字的改动中溢于言表。

　　所以对词语的理解,不仅要从上下文的"限定"来确定,同时还要从作者赋予全文的感情趋向来考虑。

　　语感也是认识词语丰富表现力的途径之一。语感就是对语言敏锐的感知能力。阅读时,不仅要理解词语的表层意思,还要进一步理解其深层含义。

［例2］说话时重音不同,意思的侧重点往往也不同。……在有关的词语下打着重号,使括号内外的句意相吻合。
　　A. 你为什么打他?(应该好好教育嘛!)
　　B.你为什么打他?(该打的是我。)(1989年高考试题)

　　该题通过逻辑停顿来考查学生对词语意义理解上的差别。A句重音应在"打"上,B句重应在"他"上。从语法知识的角度确定词义,体味其表达能力。

［例3］鲁迅《药》中,刽子手康大叔一闯进茶馆,便嚷道:
　　"吃了么?好了么?老栓,就是运气①了你!你运气②,要不是我信息灵……"

　　句中第①个运气"活"用为动词,是"便宜"的意思,充分体现出刽子手的凶残、无耻。明明自己靠烈士的鲜血攫取了华老栓的"血汗钱",却"得便宜卖乖",硬说"便宜"了对方。将一词的语法功能"活用"一下,而使这一词的含义在表现人物性格上"渗透"出深层的蕴味。

　　一篇或一部杰作,它的优秀之处,除去其主题的"高屋建瓴"、构思的精巧外,就当属它高超的语言表现力了。而语言的表现力,就是作者技高一筹的遣词造句能力所呈现出的艺术魅力。因此高考将"理解词语在文中的含义"作为考查内容是十分有道理的。