二、了解常见文言虚词的用法

　　"实词主其义,虚词通其气",虚词主要起通语法、表语气的作用。所以要重视虚词使用的规律。《考试说明》将常见的文言虚词共罗列了30个包括:安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、虽、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、因、犹、于、哉、则、者、之。

　　《考试说明》中提出的"了解""虚词在文中的用法"是指它们在句子中做何解(即相当于现代汉语的什么词意)。

　　高考对虚词的考查,有时单独设题。如:

［例1］比较下列各句中"以"字的意义和用法,判断正确的一组是
　　①以祖任为丹州司法参军　②永以书抵幕府　③以资觞豆之费可乎　④毋以此贾祸
　　A.①句和③句相同,②句和④句相同　B.①句和②句相同,③句和④句不同
　　C.①句和③句不同,②句和④句相同　D.①句和②句不同,③句和④句不同
　　(1996年高考试题)

［答案］D。

［简析］该题单独对虚词"以"在句中的意义和用法加以测试,方式是"比较"异同。"意义",是指虚词"以"在句中当什么讲;"用法",是指"以"在句中的词性和语法作用。根据句意,可判断,①②④句中的"以"作介词用,依次可译为"凭借"、"把"、"因"。③中的"以"用作动词,可译为"用、做"。以上简析使我们明白:判断虚词在句中的"意义和用法",前提是读懂原文,只有联系虚词的上下文,搞清句意,虚词的意义自然就清楚了。可见,"读懂"是关键。

　　当然,语境是判断虚词意义不可少的条件,但是从语言规律上去认识一个个虚词,熟悉某一虚词的几种用法也是判断虚词意义不可少的条件。在熟悉、记忆某虚词用法时,要通过典型例句去理解它。在理解中记忆,在记忆中加深理解比单纯地背条条要效果好。课本上用四篇"知识短文"对几十个虚词的用法,一一给予总结,且都附了例句,复习时要充分利用这几篇短文。

　　1996年高考试题第15题还对复句中的关联词进行了考查。

［例2］文中"脱不获命,令有投劾而归耳"这一复句,如果给它的译文用上关联词语,应当是
　　A.既然……只有……B.倘若……那么……C.只要……就……D.宁可……也要……

［答案］B。

　　该题中"脱"字在句子里的用法未出现于高中教材中。初中教材曾选过《中山狼传》一文,其中"脱有祸固所不辞也"一句里的"脱"可译为"倘使,如果"。对关联词意思的判断,首先是看懂句意,搞清两分句之间的关系。考题中"不获命",意思是"不能得到太原帅免去向大谷县征敛的命令";"令有投劾而归身",意思是"本县令只有请求辞职而回家罢了"。如果这样读懂了句意,那么"脱"在该句中的关联意只有选B项了。

　　通过以上两例,我们明白了--看懂原文,正确理解句意是判断虚词正确意义的关键。