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十、理解并运用常见的修辞方法
《考试说明》规定的常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。
(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!
(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:
①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")
③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)
④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:
①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)
②蜡炬成灰泪始干。(拟人)
(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:
①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)
③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:
①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)
④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)
(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:
但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:
①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
(9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)
(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。
此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。
高考对修辞方法的考查并不多,且绝不考修辞的有关的概念术语,而是给定语境,让学生辨析其中修辞方法使用得是否恰当。如:
［例1］下列各句中比喻不恰当的一句是()
A他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B小战士斜挎着冲锋枪,在崎岖的小路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快。
C一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。
D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇,蛇头昂起,张着大口,她顿时感到两脚像踩在棉花似的。
(1991年高考试题)
［答案］B。
修辞方法作为汉语体系中的一部分,有其自身的发展过程,况且各家各派对这一语言现象的阐释也会出现见仁见智的情况,因此不必在中学学习阶段,对该考点讲得过细。高考对该考点内容的考查,近几年持"淡化"的态度,自1994年之后,未设专题对该考点进行测试。《考试说明》对该考点"界定"得很清楚:重"理解并运用"。
［例2］下列四句中,运用了比喻修辞方法的一句是()
A他的精神,现在只在一个包上,仿佛抱着一个十世单传的婴儿,别的事情,都已置之度外了。
B像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉得是个自由的人。
C各种色料的细末都盛在碟子里,和着水,像画家的桌上一样,五颜六色的碟子一大堆。
D可是从原棉制成这种纱线的过程,就不像穿衣服那样的愉快了。
［答案］A。
［简析］A项将"包"(药)比作"一个十世单传的婴儿",突出了华老栓对"药"的珍视。B项的"像"非比喻词,而是表示一种列举。C、D两项均无比喻,两项中"像"字前后的事物都在作比较而已。
使用修辞方法的目的是增强语言的表达效果,阅读时应理解、体味修辞的妙处所在。
如在《改造我们的学习》一文中引用了明代解缙的两句诗:"墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。"这两句诗分别比喻空谈理论,不讲实际和徒有虚名,而无实学的人。此处用这两个比喻,入木三分地为两种学风不正者画了像,何等逼真、生动,读后令人深思。理解了修辞方法的妙处,也就更深入地了解了文意。
［例3］下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是()
① 鲁大海--四凤的哥哥，鲁贵的半子--进。他身体魁伟，(ａ. 粗黑的眉毛，ｂ. 眉毛粗而黑，)两颊微微陷下去。
② 天山连绵几千里，(a. 不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，ｂ. 不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，)处处有丰饶的物产
A ①a②aB①a②bC①b②aD①b②b
［答案］D(本题当然是对表述能力的考查，其中更侧重对修辞方面的测试。①句重"身体魁伟"是主谓结构，因此选b表述更好，读来上口。)
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