九、做到用语得体

　　说话、写文章就是表达的过程,任何一种表达,都要受一定条件的约束。表达方式、目的及交流场合、对象都对语言构成制约条件。这种制约从语境来说,就是语言的内部与外部语境。说话、写文章遣词造句必须从内外部语境考虑,表达才得体。

［例1］《古代笑话》中收录了这样一个故事:一人宴请三位朋友,届时,有一个朋友未赴约,主人当着两位已到朋友的面说:"该来的没来。"在座的一位朋友站起来走了,嘴里叨念着:"这不是说我不该来吗?"主人一着急又说:"不该走的走了。"留下来的那位朋友心想:"这不是说我该走吗?"于是,这位朋友也走了,只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。
［简析］这虽是一个笑话,但它却讽刺了主人的"不会说话"。这位主人心里都是为朋友的未到或离去深表惋惜,但他不顾说话的场合、对象,结果造成对方的误解而使朋友不欢而散。如果说以上只是故事,那么下面这件憾事却是笔者亲身经历的。

［例2］一次,我应邀参加一对新人的婚礼,婚礼兴致正浓时,席间一人为再"添彩",突然向新人说道:"说说你们是怎样破镜重圆的吧!"(两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的经历)一时,全座人面面相觑,一对新人也窘得很。
［简析］这位想为婚礼"添彩"的朋友在语言表达中所犯的错一是不顾场合、对象,"哪把壶不开,专提哪把壶"--欢乐之时,触人伤心处。二是不理解"破镜重圆"的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。
高考对"用语得体"的考查一般分为二步--先辨析给定材料中语言不得体之处,再对错误加以修改。如:

［例3］下面一段话中有两处用词不当,在甲乙后的横线上分别写出运用不当的词语,并在后面的括号内填上用词不当的原因(从文后提供的四个选项中选出,将字母填入括号)。

(1992年高考试题)

　　某校请一位全国著名的科学家来作报告,经办的同志给这位科学家去了一封信,信中说:"请您来讲一次,想来您也会觉得荣幸的。"报告完了之后,又给这位科学家写信说:"您的报告对我们有些帮助,特此致谢。"
　　A.颠倒了与对方的相互位置　B.弄错了词义的感情色彩
　　C.误解了词义的轻重大小　　D.造成了成分间的不相搭配
　　甲.不当之处　　　　,原因()乙.不当之处　　　　,原因()
［答案］甲.想来也会觉得荣幸(A)乙.对我们有些帮助(C)
［简析］甲处错误应改为:请您来作报告,是我们莫大的荣幸。乙处错误应改为:您的报告对我们有极大的帮助。

［例4］下列句子中,画横线词语使用全部规范、得体的一句是()
　　A."围观"是不文明的行为,也很缺德,应予改正。
　　B.课文既是知识的载体,又是进行语文各种能力训练的"材料"。
　　C.近来,您家父、家母身体可好,我一直很惦念。
　　D.请王路在广播里说一下:今天下午各班班长全部到学生会处开会。
［答案］B。
［简析］A项"缺德"一词用于口语尚可,但不能用于公开的正面宣传的语境之中。应改为:也很缺乏社会公德。C项中"家父、家母"是说话人向对方称自己的父母,而不能以此称对方的父母。应改为:令尊、令堂身体可好。D项是广播语言,因此不可用"全部"一词,此处用该词,会造成听者不同的理解--或"全部"都去,或"全不"开会。
　　此外,用词要有语体意思。不同的表达方式(如陈述、议论、抒情、说明),要用不同性质的词语,表达才得体。