◇农村学校课改下的几点问题及思考
◇教研从教学反思开始
◇对算法多样化及优化的一点思考
◇“放”在自主探究课堂中的尝试与思考
◇以信息技术促进小学数学探究学习
◇教学反思：侧击——激发学生学习兴趣的妙招
◇谈研究性学习的策略
◇融语文教学于生活之中
◇着眼整体，巧求面积
◇让幸福永驻——读肖川的《教育的智慧与真情》
◇一节艺术与数学结合的好课
◇由学生的“发现”想到的
◇还语文教学一份真情——《小珊迪》教学反思
◇自主探究实现创新——《找规律》教学课后反思
◇对教案检查与评价的理性思考
◇关于“讨论”的调查与思考
◇重视数学文化，激发学习热情
◇演绎教学的“独一无二”
◇互动合作、主动学习——“分数的意义”教学片断分析
◇进取的狼与温顺的羊——我们要培养什么样的人？
◇何为有价值的数学——从崔永元的一席话想开去
◇课改，农村小学面临着“七大问题”
◇放松心态 轻松作文——《写一种熟悉的动物》教学思考
◇莫让校本课程开发“跟着感觉走”
◇小学教师使用多媒体辅助教学存在问题与对策的思考
◇校本课程建设的热行动与冷思考
◇新课程中虚幻的生活化
◇初三语文复习思考
◇丰富发展完善创新教育督导制度的思考
◇关于思考题因“材”施教的几点思考
◇现代信息技术下的数学教学探究
◇新概念教学的几点思考
◇舞出友谊，舞出精彩的童年——校园集体舞教学反思
◇学生“算法多样化”例举与思考
◇一个理想的实践者——记省教研会上的易冬平老师
◇秋思在窗外飘飞——《秋天的雨》《听听秋的声音》教学反思
◇课后记应记些什么？
◇课程标准改革的思考
◇课改的课堂教学，我们该“忌”什么
◇数学课堂教学的点滴思考
◇走进新课程中的几点反思
◇合作学习中的合作需要探究
◇开展网络思想政治教育工作的思考
◇化学课程改革中如何培养学生提出问题的能力？
◇如何培养孩子学会倾听的习惯
◇为不再有“被遗忘的角落”——中学生化学学习困难的成因及对策初探
◇小组合作学习的问题和对策
◇中小学多媒体教学的调查与思考
◇人性·人格·人文——优质德育研究思考
◇信息技术新课改的认识与思考
◇实施新课程改革，学生找回本性后的思考……
◇尽快排除中小学教师课改中的困惑
◇关于学生问题意识的思考
◇透析教师培训低效之因，探寻校本培训优化之路
◇新教师如何应对新课改
◇开展青少年科技教育的几点思考
◇对学校素质教育中思想道德素质培养的再思考
◇基于有意义学习的现代数学教学思考
◇纵观国外美术教育反思中国美术教育
◇浅析德育过程中知、情、行的辩证统一
◇浅析新课程标准中凸显的隐性课程
◇教师角色转变在小学数学课程改革中的作用
◇课改要谨防表面化
◇民族教育的悲哀——从“诚信考试承诺书”说起
◇新的数学教学需要什么
◇教师心理健康的现状及对策
◇在反思中成长
◇数学教学中发展主体性德育的实践与思考
◇教师参与“课改”要积极构建新型“四体系”
◇让学生参与课堂教学面临的几个问题
◇语文教学行为定位之思考
◇我们的教学是为了什么？
◇新课程与教师角色的转变（提纲）
◇点击下载：初三语文复习思考
◇语文课应和信息技术亲密接触
◇“三维目标”不能重此轻彼
◇“新课程改革”或是“新课程实验”？
◇乐教才会真教
◇恰当为孩子们“加油”！——“表扬”引发的思考
◇对学生“复制”作业的反思
◇新课程与教师角色的转变
◇以人为本关注教师的生存状态——实施新课程的一点体会
◇对中小学校本课程开发过程中若干问题的思考
◇新课程与“多维和谐互动式教学”
◇在对立中寻找平衡——新课程数学教学中若干问题的反思与认识
◇走进新课程挑战新课程
◇农村社会学科引导学生“自主探究”性学习中——常见问题的分析与对策
◇职高《电子线路》教学创新之我见
◇评价——一把双刃刀
◇校本课程开发中的教师角色刍论——兼论我国教师发展
◇我对农村新课改的冷思考
◇专业发展：新时期师资队伍建设的深情召唤
◇“狼”来了
◇以校为本，促进农村小学教师专业发展
◇教育呼唤人性化
◇校长的思考
◇请给弱者多一点机会
◇对听课的几点思考
◇“学生变了”的反思
◇新形势下思想政治课教学课改的三个转变
◇现代阅读教学呼唤超文本理念
◇小议课堂改革中的“整体教学”
◇初中地理教学中小组合作学习误区及策略探讨
◇面对新课程教师应增强信息素养
◇课改你让我茫然了吗？
◇课改革环境中重建教师激励机制之我见
◇也叫语文作业本换容颜
◇自主不能仅仅是“时尚”——谈自主学习误区及对策
◇从课程标准看数学课堂教学
◇信息技术与课程整合之我见
◇信息技术与数学学科整合
◇课堂教学改革应注重提高学生的创新思维能力
◇旗帜鲜明抓课改不松劲理直气壮要质量不动摇——关于质量问题的思考
◇贫困山区学校实施素质教育面临“四大障碍”
◇贯彻实施新基础教育课程改革应注意做好七个转变
◇贯彻实施“课改”应防止四个误区
◇不经历风雨，怎能见彩虹
◇给孩子一个创造的空间——新课程背景下的传统手工制作课教学思考
◇谁之过
◇反思影响校园道德环境建设的不协调现象
◇人教版课程标准实验教科书《地理》七年级上册中几处值得商榷的地方
◇老师们，请留给学生自主学习的空间
◇拓宽特色教育途径，构建区域教育体系
◇关于宝安教育发展中的几个问题的思考
◇新课程教学中应处理好几个关系
◇计算机与网络运用于美术教学的思考
◇新课改通识培训之我见
◇农村初中自然科学实验如何开展的探讨
◇新课程理念下校园文化建设与发展的思考
◇诚信教育路在何方
◇浅谈高中信息技术教学改革
◇携新学习方式上路——谈新课程课堂教学改革着力点
◇体育教师“候课”再议
◇操行评语，写出学生的未来
◇农村小学如何开发劳动与技术教育课程资源
◇论教师的职业理想与课程改革
◇建构师生交互式点评体系
◇课改下，语文教学辅助资料的编写设想与存在的问题
◇关于英语教学中的跨文化交际能力的思考
◇感悟课改中的心理健康教育
◇音乐新课堂——小学音乐课改有感
◇整合评价体系，发挥评价效能
◇对新课程实施的思考
◇互联网——德育工作的助推器
◇“且待明日见分晓”——关于小组合作的再度思考
◇对校本课程开发与实施的思考
◇实践出“真知”
◇教学创新必须有开放意识
◇培养应用意识——中学数学教学的重要目标
◇数学课程评价方案
◇以学生为本，提高合作学习的实效性
◇以学生为本构建新型的师生关系
◇浅析新课程倡导的学习方式
◇感悟新课程构筑新课堂——参加小学数学课改通识培训心得、体会
◇新课程理念下的校长行为
◇浅谈新课程理念下英语教学的学生主体性
◇“减负”之蕴含
◇浅谈小学数学课程改革的几点体会
◇对课改后的思想政治课教学的几点思考
◇改变教学观念提高课堂教学——在课程标准下尝试新方法
◇把握三个“关注”提高合作效率——关于“小组合作学习”的思考
◇好学生是教出来的吗？
◇敢问路在何方——我对新课程改革的一点思考
◇应警惕中小学之间的一种现象——“老死不相往来”
◇这样“开放”的题型，学生能适应吗？
◇对“教不完”现象的思考
◇课堂教学活动，是学生配合老师吗？
◇教育社会学视野中的“第十名现象”
◇新课程环境下校本研究的思考
◇新课程，新思路，新方式
◇合作学习，体现什么？
◇课改思考：课改，拿什么奉献给学生？
◇课改思考：反思“小组合作学习”
◇课改思考：教学评价的现状与思考
◇课改思考：激活数学教材的思考——“小统计”教学案例的反思
◇课改思考：仅仅是一种形式吗？——对“小组合作学习”的思考
◇课改思考：新时期师生关系的再思考
◇课改思考：考试为了什么？
◇课改思考：合作学习是否有效的反思
◇课改思考：新课程理念下的好课是什么
◇课改思考：“学生插嘴”的分析与对策
◇课改思考：重新认识探究学习
◇课改思考：如何引导学生进行有效且有益的阅读
◇课改思考：新课程理念进课堂
实现课堂教学新突破
◇课改思考：组织课堂争论 培养创新精神
◇课改思考：新教材与新的教学方法探索
◇课改思考：新课程的呼唤
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