一节艺术与数学结合的好课

河南省灵宝市第一小学　田红霞

　　在教学一年级下期《认识钟表》一课时，教师从这三个大方面来设计教学活动：
　　一、创设生活情境，有效激发兴趣
　　教师课前让学生猜谜语：会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起什么时候睡？谜底：钟表，这样设计一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？接着再让学生欣赏各种各样的钟表。美丽的钟表图案，配上美妙的音乐，仿佛把学生带进了一个艺术的天地，让学生受到了美的熏陶，同时还唤起了学生对生活知识的回忆，激起了学生强烈的求知欲望。
　　二、信息技术的运用，优化数学课堂教学
　　通过课件展示认识钟表时针、分针、整那么，时和半时，在学生观看的过程中引导学生观察一天时针要走几圈，分针要走几圈？这几个知识难点，通过多媒体课件，很好的得到了解决。学生直观地感受到了一天时针走了2圈，分针走了24圈。认识了整时和半时时刻。
　　多媒体的运用能够激发学生兴趣，让学生更加直观地看到一些事物，使他们的信息从简单的声音交流到图文并茂的交流，使学生更加容易接受，学生的参与度大大提高。
　　三、练习设计巧妙
　　课堂练习丰富多彩，充分发挥了学生的主体性，让学生自己去探究，去发现。激发了学数学，用数学的兴趣，接着让学生听音乐猜新闻联播。天气预报。动漫世界等学生喜欢和熟悉的时刻并把它拨出来，让学生自己动手设计你喜欢的钟表，并在上面画出你喜欢的时刻等教学。这样不仅巩固了本节课学习知识，而且调动了学生个各感观，发挥了学生的绘画特长，使学生在掌握基本知识和技能的同时渗透了艺术教育。在师生互动中，发挥学生的学习主体性，促进学生富有个性的成长。
　　课后反思：
　　认识钟表这一课之所以如沐春风，给人以新的感受，并很好的体现了艺术教育与学科整合，下面针对这节课具体的谈几点体会。
　　一、以学生为本,打破常规教学程序
　　《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这样设计，既体现了课标精神，符合学生原有的知识经验和认知发展水平，又贯彻了循序渐进和由浅入深的教学原则。
　　二、挖掘教材价值，渗透人文教育
　　数学课从来都是数学的天下，讲数学、学数学、做数学，天经地义，难以逾越。在教学实践中，我们往往十分注重数学知识的讲授，忽略了与其他学科的整合。但是如果数学课只是为了教纯粹的数学，那么，再好的数学课也是失败的。这就迫使教师要深入钻研教材，除了对学生进行思维能力，思维方法的教育外，还应充分挖掘教材中能实现教材价值的潜在因素。因此，在数学教育中应根据学生情况，应恰到好处地渗透＂艺术性＂、＂通俗性＂等人文方面的精神是十分有好处的。而这节课堂设计调节活动让学生唱歌曲《时间象小马车》，歌曲内容本身与本节教学内容密切联系，再通过音乐那种灵动活泼的极赋感染力节奏旋律，渗透了珍惜时间的思想教育，让学生感觉时间的珍贵，对学生进行珍惜时间，合理安排时间的人文教育；让学生听音乐猜新闻联播。、天气预报、动漫世界等学生喜欢和熟悉的时刻并把它拨出来，让学生自己动手设计你喜欢的钟表，并在上面画出你喜欢的时刻；再如教学时刻的数字表示法，就挖掘了数学那种简单形象的符号美；另外在板书设计之中也突出了数学知识的形象美，设计一个漂亮的钟面板书概括了本节课知识。这样设计，使数学课教学看似无意插柳，却取得了柳亦成荫的效果，既在学习数学知识的同时，又进行了人文精神的教育，达到了两全其美的效果。
　　三、拓宽教材内容，体现学科整合
　　新教材为我们提供了丰富的素材，只要我们善于发现，做个有心人，就一定能找到促进学生发展的角度。新教材改变课程内容繁、难、窄、旧的现状，密切了教材与生活以及现代社会、科技发展的联系，同时注意了学科间的交叉与关联，变＂固定＂的数学为＂流动＂的数学。而这节课，教师在让学生在认识钟表的过程中，很好的体现了数学与美术、音乐等学科整合。使整堂涣发出青春的魅力，赋予其强大的生命力，使整堂课内容饱满，知识丰富。使数学课与其他课程密切联系，真正做到了学科整合。
　　教学中教师很好的注意到这一变化，使教学各个环节与生活密切相关，并对教材进行适当挖掘，扩展了学生的知识界面，让他们在学习中体会到知识间没有明确界限，而是互相整合的，让散落于角落的珍珠放射出璀璨的光芒。
　　四、教师语言艺术、形象、教学设计适合低年级学生年龄特点
　　本节课教学对象是一年级学生，学生年龄较小，教师在上课时运用了形象、艺术的语言：如＂时针不爱运动它比较胖，分针爱运动它比较瘦＂来教学生认识时针和分针，接着通过让学生动手拨时刻中学会看、会写钟表和电子表上整时、半时的时刻等。整个课堂教师运用了多种鼓励形式，如：学生回答问题精彩时教师说：＂吹个喇叭送给他，敲个锣鼓送给他……等多种儿童喜欢的鼓励方式。＂ 充分调动了学生学习积极性。
　　新教材给了我们一个新的天地，我们要紧紧抓住课改的特点，敢于发现，善于创造，让数学新教材发挥更大的作用。因此，我们每位教师都应做一个发现者、研究者和探索者，努力寻找适合学生发展的教育角度，不断追求教学的更高境界。因为只有这样，我们的课改目的才能实现，我们的教育才能成功，我们的学生才会更加出色，我们的国家才能充满生机活力，我们的未来才能更加灿烂美好。综上所述《认识钟表》确实是一节艺术与数学结合的好课。