实施新课程改革，学生找回本性后的思考……

秦皇岛市抚宁县张各庄中学金玉祥

全面推进和实施素质教育是我国新世纪教育改革面临的重大挑战。新一轮课程改革正在进行中，现在的学生已经发生了变化，具有自己的思想，自己的个性，家长和老师的主观意愿无法再强加给他们，也不再是逆来顺受。他们想做的事情，成年人很难劝阻。不再把家长和教师的话当成圣旨。现在的学生今非昔比，可以说学生找回了属于自己的本性。那么，为达到课改目标，培养出健全人格和身心健康发展的学生，社会各方面应如何呢？
教师受传统教育的影响，还只注重成绩，不太注重学生健全人格的培养，身心健康的发展，思想品质的教育。对于学生言行举止看不惯，总认为学生有越轨行为，有意搞乱，动不动就指责、批评。如：有的学生不遵守规章制度，在校内骑车，乱扔纸屑、废物，动不动就打架、骂人，损坏共公财物，课上随意出声，做小动作，不认真听课，随意逃课，在校园内乱窜。教师应改变教育观念，改变教育方式、方法。学生找回本性，教师要调整心态，转变角色，从教育教学的主导者转变为教育教学的引导者和协助者。青少年正处于思想活跃时期，敢想敢做，个性化极强，你想强加阻止，有时势得其反。这时，我们就应该加以疏导，从其他方面引导，而不是从正面劝阻，直接截流。
教师为人师表，应该注意自己的一言一行。要求学生做到了，全体教师应带头做到。例如：不让学生在校园内骑车，教师应首先做到，不许学生乱扔杂物，吸烟教师就不应乱扔烟头。对学生的教育就该从一点一滴开始，逐渐养成，近朱者赤，近墨者黑，好的人格的形成，好的习惯的形成，好的思想品质的形成，不是一朝一夕的。孩子从一出生，就应该在各方面受到良好的教育。
教师有教育学生的权利，但对少数学生不遵守规章制度，我行我素，想做什么就做什么，不听教师教诲，教师又应如何?教师没有其它的特权，学生有受教育的权利和义务，学生不履行受教育的义务，反而影响学校正常的教育教学秩序，其他学生的受教育权利如何保证?
学校应努力为学生个性发展、各种素质提高提供各种便利条件。例如：可以把课程分成必修和选修课，建立各种兴趣小组，建立各种活动基地等等。使每一个学生在学校都有自己活动的空间，使每一位学生都愿意在学校接受完九年义务教育，愿意在教师的教育下成长。在一讲素质教育，学校内部的一些人往往喜欢强调知识素质、技能素质以及与专业技能相关的基础学科素质，而把思想道德素质的培养置于从形式上讲很重要，但具体操作上并不重要的位置。应该认真加强青少年思想道德建设，把加强青少年思想道德建设提到日程上来。
教育部门应尽快拿出学生成绩评价的方法，改变只以考试衡量学生成绩好坏的做法，给一线教育工作者降低压力，以切实拿出精力进行新课程的改革。
在当今社会，青少年身心健康发展受社会风气、社会环境的影响很大，学生的言行有些就是社会的缩影，社会风气的表现。如孩子之间的互相攀比、给同学过生日大吃大喝、又送礼物，配带手机，骑名车，穿名牌，打架、骂人，染发，上网吧，选举班干部中贿选等等。当然好的风气给学生带来好的习惯，坏的风气给学生带来坏的习惯。因此，应该加大舆论导向和提高中华民族素质，给青少年发展提供一个宽松、适宜的社会环境。避免社会恶习在学生中泛滥。
“谁的孩子就象谁”，这句话很有道理。父母的一言一行，一举一动，孩子都看在眼里，记在心上。你不教他，他都刻意在模仿。父母的意志在孩子幼小的心灵开心结果。父母的素质直接影响着孩子的素质高低。大力普及九年制义务教育，提高青少年的整体素质，才能为将来提高整个中华民族的素质打下坚实的基础。现在，家长都认为子太任性，个性太强，不好管教。家长动辄打骂，以各种方式压制孩子，细致工作做得不够，甚至有的家长放任自流，以“儿孙自有儿孙福”为由，不加管教，将来能做什么就做什么，让孩子自然发展，致使孩子人格、身心受到畸形发展。孩子是父母所生、所养，就应承担起抚养教育的义务。父母对自己的孩子应有十足的信心和耐心，从小就引导教育，明辨是非，善恶曲直，而不应该强压，更不能听之任之，把孩子直接推给社会，让他直接感受社会，直接接受社会的洗礼。
近几年，为推进素质教育，改善办学条件，政府下了很大的力度，同时为维护青少年受教育的权利也是做了很大的努力。但是在督促青少年履行受教育义务方面做的有些不足。现在的孩子不是让他们怎样享受权利，而是让他们如何履行义务。在教师和家长教育无效的情况，如逃课、扰乱课堂秩序，任意破坏财物，滋事打架时，政府和立法部分应该拿出有效措施保证其他青少年受教育的权利。
为了孩子的将来，为了中华民族的将来，社会、政府、教育部门、学校、教师应该统一思想，齐抓共管，为了同一目标，言传身教，做耐心细致地工作，自然引导、疏导法，而不应强行截流，使每一个孩子都有一个健全的人格，身心得到健康发展。政府、立法部门在保护青少年受教育权利的同时，应该重点考虑一下如何使每一个青少年履行自己受教育的义务，同时不侵犯其他青少年受教育的合法权利。全民族素质提高了，下一代人的素质自然就会提高。