湖北省郧县实验中学　陈满清

　　苏教版教材八年级下册第三课课后＂探究·练习＂中有这样一道题：＂为下列事物(也可自己选定一些事物)，写一段咏物寓理的话＂。学生在做的过程中有一定难度。针对这一情况，结合单元主题＂咏物抒怀＂及单元写作重点＂联想训练＂，我认为可以对学生进行＂咏物寓理＂文字的现实性作训练，让学生体验到联想的乐趣和创作的乐趣。
　　一、学生在＂咏物寓理＂写作练习中易出现的问题：
　　1、没认真审题，对咏物寓理理解不够透彻。＂咏＂即歌咏、赞颂之意，需要把事物的品质、精神等内在的东西表现出来，＂寓理＂要求把事物包含的道理、象征意义、个人感悟(可褒可贬)等揭示出来。由此看来要求学生对事物的理解和表述不能停留在浅表状态。
　　2、过分拘泥于形式，限制了联想能力。如【示例】壁灯：位置算什么，重要的是发光。很多同学在写＂浪花＂、＂信鸽＂等事物时都写成了＂××算××，重要的是××＂的样式，这样一来思路受滞，写出来的内容呆滞。
　　3、描述粗浅。如信鸽——距离算什么，重要的是传递信息：飞的再高算什么，重要的是掌握平衡。
　　二、方法指导：
　　1、仿写句式。仿写是最基本的方法，先仿写，然后以此为基础再斟酌内容，再加工改造，最终会创作出令人满意的语句，而此时你会发现【示例】的句子仅仅成了一个＂壳＂，而这恰是示例要起到的抛砖引玉作用的体现。
　　2、抓住外部形象特征，联想到内在特征(作用、意义等)，进而表述出来。如壁灯可按照照明(外)→光明(外)→追求光明(内)→你的一生是追求光明的一生(表述)。又如浪花可按照向前翻滚(外)→追求(内)→向前，向前，前头有你心中的岸。(表述)。
　　3、运用多种思维方进行联想。一是发散思维，尽可能多地找出事物多个方面的特征，由众多特征引发众多启示，如＂信鸽＂可想到坚定信念、忠实、诚信等。二是求同思维，由相近的外部特征想到与之有关的内在品质，如＂苹果＂由颜色美、形状美→味道美→表里如一→你的美在于你的表里如一(表述)。三是求异思维，往相反方向找差异，表达自己的独特感受，如＂苹果＂可由果肉多水分，联想到表里不如一，用＂别看它外表光鲜，其实它是个‘水货'＂来表述。
　　4、化用诗词、歌词、俗语等丰富内容。如松柏—风雨侵衣骨更硬，霜雪充饥志更坚，取自《长征组歌》：＂风雨过天晴侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚＂：松柏—待到雪化时，傲骨挺且直，取自陈毅诗＂大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时＂。
　　5、锤炼语句，努力做到语言简洁，意味深长，努力使所写文字具有诗味，进而成为真正的＂哲理小诗＂。