爱的感悟

灵宝市第一小学　杜阿媛

　　新学期开学，为了便于管理，学校把二（1）班中非寄宿的二十多名学生分到其余班级里，基础本来就很差的寄宿班又走了不少好学生，我的心情真是糟糕透了。一上课脸就板起来，课堂上少了以前的幽默、风趣，敢想、敢说、敢做的学生还算有眼色，变得乖起来。但同时我又发现，极其简单的问题，不管我怎样引导、启发，他们就是不做声，保持沉默。这样持续了一个周，学生的状态没有改变，我开始反省。以前班里学生虽然学习习惯不是很好，但在我的数学课堂上表现还是很积极、主动的，难道我的情绪影响了他们？
　　面对灿烂如花的孩子，我尽力调整自己的心态，脸上的笑容多起来，开始爱着教、欣赏着教、启发着教，用自己的亲和力去吸引他们。在讲《整十、整百数的加减法》时，我开放空间，尽量让孩子们来做学习的主人，观察主题图，寻找图中提供的数学信息，并根据提供的信息提出问题，自己尝试着解决问题，我则注意认真倾听孩子的心声，了解他们的所思所想，甚至诚恳地向他们请教。一节课下来，学生轻松掌握了新知识。
　　记得一天早上，我刚到学校，班里一个女孩急匆匆地跑来紧张地问＂杜老师，能帮我带一下红领巾吗？＂＂可以。＂我毫不犹豫地回答孩子并迅速为她系好了红领巾。这时，一句足以让我感动一生的铿锵有力的话在我耳畔响起：＂看，我说杜老师可好了，你不信，怎么样？＂又一名学生大声地说。我一时不知如何应答，只是觉得有点不知所措。＂杜老师，今后我们一定好好表现，不让你失望。＂孩子们嘻嘻哈哈地跑开了。
　　这使我又一次感受到，当露出友善的笑脸，不把个人的情绪带入课堂，用天街小雨般的爱感化每一棵成长的幼苗；当走下＂神坛＂，坐在孩子们中间，以润物细无声的情滋养每一颗幼小的心，此时，班级就成为我们师生共同融筑的温馨的＂家园＂，我就成为学生可以信赖的知心朋友。平时，就可以常常倾听到学生的心声：＂老师，我做错了，你能原谅吗？＂＂老师，这是我做的贺卡，送给你吧！＂＂杜老师，我爱您，我爱上数学课。＂＂杜老师，今天我发现你手上有胶布，你又带病给我们上课，我一定要认真听讲＂。瞧！这就是沐浴在爱的阳光下的孩子们。看了孩子们的表现，我除了更爱学生外，还能做什么？
　　我想：孩子们的这些表现就是爱的感召力，是对＂教育人情味＂的热切呼唤，是还生命以绿洲的深情期盼。让我们一起爱孩子吧！