该交权时就交权
——《注册电子邮箱》教学反思

曲阜市实验小学　王生

　　和往常一样，我打开网络教室，坐在教师机前，思考着今天的上课内容，今天应该学习第11课 注册电子邮箱。
　　＂能发电子邮件了！＂第一个冲进教室的学生兴高采烈地喊道。
　　＂真的吗？我可以注册一个电子邮箱了＂紧接着，又跑进几个同学。
　　＂太棒了，我要给的姐姐发贺年片了！＂
　　不一会，全班的学生到齐了，都在兴奋中坐到了自己的位置上,开始操作起来。
　　我坐在教师机前回忆着备课的思路，等待上课铃声响起，好让他们安静下来，正在这时，一个学生跑到我的面前问我：＂老师，您的邮箱是什么？我给你发邮件。＂我抬头看了看面前的这位同学，对他说：＂这个问题正涉及我今天要讲的内容，等一会告诉你＂，他面带不悦地回到了自己的位置上。
　　一曲优美的音乐响起，上课的时间到了，下面同学们的兴奋状态还没消失，我想以静制动，好开始我的讲课，所以故意严肃地巡视着每个学生，声音小了，但大部分学生都在聚精会神地忙着什么，根本不像以往的＂待命＂状态。当我用＂传奇＂控制学生时，下面的声音又大了起来。
　　＂老师，我会了，不用讲了！＂
　　＂老师，等一等，等一会儿再讲＂
　　看着他们一张张恳求的小脸和焦急的表情，我想这节课应该改变方法，否则我讲什么他们也听不进去。于是，我说：＂既然有的同学会申请电子邮箱，那么这节课谁能代替老师，给大家讲讲如何申请一个免费的电子邮箱？＂
　　果然，刚才那个嚷着＂我会了＂的学生举起了手。大家好奇、羡慕的目光转向他。
　　这位同学在教师机上一步一步地演示、操作起来，出乎预料地是他一边操作还一边讲解。其它的学生都注视着他在屏幕上的操作，声音也没有了。
　　他讲完后，我布置了任务：利用剩余的时间，大家自己申请一个电子邮箱。如果申请成功了，可以给老师发一封E—mail。
　　随后，我把自己的邮箱地址写在了黑板上：qfwsheng@163.com 。
　　学生开始操作起来……
　　课后，当我打开邮箱时，发现了几封刚刚收到的邮件，看到邮件，我禁不住地笑了，标题是这样的：＂老师好＂、＂老师我成功了＂、＂祝教师开心＂……
这节课，教师本来的动机是自己先讲授邮箱的申请过程，然后让学生操作，然而学生的状态使这节课不能按原计划进行，教师只能根据实际情况，适时调整教学方法，使学生掌握主动权，顺利地完成了教学任务。
　　从学生上课的言行来看，他们对信息技术课充满了无限的兴趣，对网络世界又无比好奇，可以看出学生乐于接受新事物的特点，由于他们爱动手操作，表现欲强烈，有基础的学生肯定听不进去教师讲自己已经知道的内容，如果让他们来充当＂小教师＂不仅满足了他们的表现欲，也能锻炼了他们的表达能力，以及控制课堂等多方面的才能，更能激起其他同学学习的兴趣和信心，使知识的传授、接收和应用的过程融为一体。
　　新时代教师应该尽快转变角色，把主动权适时交给学生，此时此刻，我想起《三国演义》主题歌，情不自禁地唱了：＂该交权时就交权……＂。