中小学生缺失性教育应该引起重视

山东省鱼台县实验小学　方旭

　　在社会大环境下，中小学生诸多的言谈举止都令人忧心，一些不良现象、行为已经滞后了孩子们的全面健康发展，尤其是＂孝敬教育＂、＂心理健康教育＂更是令人堪忧。那么这些缺失性的教育我们如何弥补呢？对此，笔者进行了调查并作了思考，写下来，求教于大家。
　　一、缺失的“孝敬教育”
　　＂孝＂曾是中华民族传统教育、社会教化产生的根源，但在当今，有不少的家长不是要求孩子孝敬父母，尊敬长辈，反而对自己的孩子、孙子百依百顺，娇生惯养，这是未成年人思想道德建设在新时代面临的新问题。
　　据笔者不完全调查，有如下一些现象令人担忧：
　　1.不听从父母教导，顶嘴，在长辈面前任性耍脾气；
　　2.不爱劳动，不愿帮助父母做一些力所能及的家务事；
　　3.挑吃挑穿，乱花钱，对父母长辈缺乏体贴；
　　4.公共场所不愿意为老人让座；
　　5.部分学生存在知行脱节、言行不一的现象，虽明白尊敬长辈的道理，但缺少尊老的行动。
　　分析其原因，不外乎三个方面：1.家庭方面的影响：有些家长望子成龙心切，溺爱孩子，孩子养成了自私、任性的坏习惯；有些家长态度粗暴，，动则辱骂或抡起棍棒，使孩子望而生畏，缺少对父母的亲情；有些家庭因父母离异，造成孩子性格孤僻或流离失所，缺乏应有的父爱或母爱。这类孩子学习、品德都较差，个别孩子甚至对父母怀有敌意。2.学校教育方面：对传统美德的教育缺少层次性、系统性；忽视道德规范的内化过程，教育简单化，没有充分利用课堂教学主渠道对学生进行传统美德教育（特别是孝敬教育）。3.社会影响方面：一些拜金主义、享乐主义、极端个人主义的思想和言行，对学生的影响也较大。
　　根据上述的一些不良现象，透析产生的原因，笔者以为对学生进行孝敬教育理应成为家庭教育的重中之重。首先要提高家长对孝敬教育的认识。通过家长会、家访等形式，向家长讲清孝敬的道理。定期举办家教讲座，分析当代独生子女身心特点，向家长传授教育子女、孝敬父母、尊敬长辈的方法。发挥家长委员会的桥梁作用，经常组织家长交流家教经验。建立家庭学校联系制度，构建信息沟通平台。将家访工作列入班主任工作考核项目，要求教师主动地进行家访，写＂生情日记＂，有针对性地对家长进行指导和建议。请每个学生家长每月填一张家庭学校联系单，内容包括说话、行为、思想等方面，由家长填写学生在家孝敬父母、尊敬长辈的情况。以家庭为对象，开展＂好家长、孝顺儿女＂家庭的评选活动。按照＂把家庭建成学生学会孝敬父母、尊重长辈的主阵地＂的目标要求，制定＂好家长、孝顺儿女＂家庭的评选标准。将该标准印发给每位家长，成为指导家长教子尊老爱老的＂行动指南＂。召开隆重的表彰大会，对评出的家庭进行表彰。
　　二、缺失的心理健康教育
　　心理健康教育应列入素质教育的范畴，尤其要培养学生具有一定承受挫折的能力。学生带有什么样的心态来看社会的问题非常重要。如，前几年有一个学习比较好的女高中生在参加高考时正好生病，总觉得自己没有考好，越想思想负担越重，等到高考的通知书即将下来的时侯已承受不了，结果自杀了。自杀以后，高考录取通知书来了，考上了。所以，要从小培养孩子能够承受挫折的心理品质。我们提的一些要求应当具有可操作性。比如，有的教育专家要求在中小学生当中提倡三句话：一句话是＂太好了＂。培养教育学生碰到挫折时要有一种良好的心态，遇到问题，要从好的角度去想一想。社会上很多人有一种不良的心态、烦躁的心态，对什么事情都不满意，什么都烦，这对学生的个性发展是极其有害的。第二句话是＂我能行＂。现在小孩子什么都说＂我不行＂。让他穿衣服、系鞋带都说＂我不行＂，都要父母去包办。要培养学生对自己有信心的心理。现在一脱口就说＂我不行＂将来遇到大事也会老是说＂我不行＂。第三句话是＂你有困难吗？让我来帮助你吧＂。现在的孩子常＂以我为中心＂，不关心人，不考虑别人。这怎么行？要知道，关心他人是为人民服务的起点啊！所以，我认为这三句话比较好。家长们可不可以从这三句话当中悟出一些对孩子进行健康心理教育的方法。