孩子们，我为你们骄傲

河南省灵宝市第一小学　雷书红

　　在今天教学中，我深深地为孩子们感到骄傲，他们在今天的＂统计＂练习课中表现特别出色，令我欣喜。尤其是在练习二十二的第5题时，更是精彩极了！
　　课中的第5题：
　　呈现的题目是：
　　人口平均预期寿命统计图，图中的信息有：发达国家和地区人均寿命是76岁；中国人均寿命是71.4岁；世界人均寿命是66岁；发展中国家和地区人均寿命是64岁。这样一个用树叶制作成的漂亮统计图。
　　呈现的问题是：
　　⑴比较中国个世界的平均预期寿命，你想到了什么？
　　⑵比较中国与发达国家和地区的平均预期寿命，你想到了什么？
　　⑶结合你家附近人们的寿命情况，和同学交流想法。
　　在这道题的教学中，学生动脑想、动口说，能对统计的结果进行分析，每个学生把握了人类寿命的整体状况，了解了不同地区人口的寿命，他们能从数据的特征去把握，全面经历了统计的全过程。孩子们有以下三个方面的想到：
　　一、想到了人民的生活质量
　　中国和世界、发展中国家和地区人口平均寿命相比，孩子们看到了中国比他们的人口平均预期寿命都多，想到了中国人民的生活质量日益提高，想到了每个人都应该为中国骄傲，想到了学生自己要好好学习，为祖国做出贡献，这样我们的祖国才能逐渐强大，逐渐被走向国际化，逐渐被每个人认可……。
　　二、想到了中国人民要强身健体
　　在比较中国与发达国家和地区的平均预期寿命，他们能够感受到中国人民的生活质量逐渐的好起来，但与世界发达国家相比也还存在一定的差距。他们想到了中国要想人口平均寿命超过他们，就要强身健体，每个人都把身体练得棒棒的，才可以比发达国家的人均寿命多；想到了要多喝奶，使自己长高、长壮、长成材，多锻炼身体，为祖国争光；更想到了我们中国的人民要注意爱惜自己的身体，尤其是大人们要少吸烟……。
　　三、想到了和平与战争
　　在这道题中孩子们还想到了和平与战争方面的问题，课堂中孩子们想到了许多发展中国家正在打仗，不顾人民的安危，所以人均寿命要少一些，而我们中国是一个和平的国家，没有那么多的战争，人均寿命当然要比他们国家多些。孩子们还说出了自己的心理话：＂希望世界上的战争少一些，都能和平的相处……＂
　　孩子们在统计课的练习中，能从以上三方面谈一谈感受，认识到生活水平，环境等因素对人类寿命的影响。孩子们在不知不觉中受到了人文主义教育，从而凸现了数学教育的情感目标，使作为数学教师的我为他们感到自豪！感到骄傲！