凝聚梦想，结伴同行

福州市台江第四中心小学　张剑晖

　　＂他毁了我的自尊，这样的耻辱在我的心里激起的只有仇恨，令我一生一世都不会再去亲近那门课了＂——这是一位老师为了学生的前途和未来着想，出于好心和责任心对学生进行＂刺痛教育＂后，那个学生无奈、愤怒的呐喊，可老师却委屈地说：＂我从心底喜欢教书，喜欢学生＂。
　　是啊，在中国现有的教育状况中，由于外在的压力、传统教育的影响和自身的水平、修养，总是让一些老师放弃教育理想，扭曲人格，做出一些负疚终身、追悔莫及的事情。从而在师生之间立起一道无形的屏障，既困扰着教师们，也在学生心底刻下了难以愈合的伤痕。
　　然而，我们欣喜地看到，在福建省福州市台江第四中心小学，有这么一群教育工作者，他们面对一个个有情感，有智慧，有灵魂的鲜活生命，用崭新的教育理念，用人文的教育方法，用平等、宽容、尊重，用爱，默默耕耘，呵护着孩子们稚嫩的心灵。
　　没有豪言壮语，没有惊天动地的伟业，只有那一个个感人肺腑的细微故事在台四小校园演绎，在台四小师生心间流淌。
　　这就是台四小老师对一颗颗幼小心灵最执著、最朴实的守望，这就是台四小教师们——一群心灵的守望者，他们在这里凝聚梦想，结伴同行。
　　一、心灵接触
　　苏霍姆林斯基说过：＂教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。＂
　　一次＂你的心事向谁诉？＂的班会上，学生们畅所欲言，＂让我分享你的快乐，分担你的忧愁……＂一句朴实的话语，让尹秀玲老师轻轻走进了孩子们的心灵。学生们开始用日记向尹秀玲老师倾诉他们的喜怒哀乐，"尹老师，妈妈老说我笨，我该怎么办？""尹老师，我告诉你一个秘密，你可要保密啊……＂尹秀玲老师总是站在孩子们的角度去体验他们的喜、怒、哀、乐，以一个好朋友的身份去祝贺他们的成功、教给他们战胜挫折方法，在日记里和孩子们共鸣。就这样，尹秀玲老师用＂绿心日记＂轻轻接触孩子们的心灵。
　　教师和学生心灵接触的过程，就是教师用心灵去体验、用自己的大脑去思考，从而让自己的心灵真正地与孩子们美好的心灵接触和碰撞的过程。
　　二、心灵关照
　　罗素说，凡是心灵关照整个世界的人，在某种意义上就和世界一样伟大。"
　　欧阳燕秀老师班上有个学生，叫小Ｋ（化名，以下同），一身的流氓习气足以让师生们乍舌：骂人、打人、说下流话，甚至在女生那里动手脚，学习成绩就更不用说。面对这样一个孩子，欧阳燕秀老师不断尝试着寻找和他"零距离"的突破点。后来欧阳老师发现小Ｋ特喜欢小动物，而且很懂得饲养。于是，欧阳老师让小K饲养一只失去母亲的出生十天嗷嗷待哺的小猫。欧阳燕秀老师和他经常交流，饲养小猫的成功，让不少同学自叹弗如，终于，同学们肯定了他的劳动："你真行！"也改变了同学们对他以往的看法。小K满足地笑了。
同学们、老师看得起他了，满足了孩子心灵深处最强烈的需求，满足了孩子生命成长的需要。
　　三、心灵尊重
　　低着头、弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。＂一支铅笔有多少种用途？＂——无数种，更何况万物之灵的人！
　　教师的尊重对特殊生来说是雪中送炭、雨中送伞。郑静威老师就是这样用尊重轻轻走进孩子的心灵。她班上有个学生叫小辉，自制能力很差，注意力不集中，知识底子差，理解慢、学习效率低，在家里得不到有效帮助，他自己也非常苦恼、孤独。于是郑静威老师采取了耐心细致的态度和关怀鼓励为主的原则，上课时，用鼓励的眼神看他，示意他大胆发言，课下耐心辅导，慢慢地在课堂上他参与学习的积极性增强了，小动作少了，写作业的速度变快了，本子上的＂义＂变少了。有一次他在交作业时，无意中说了一句：＂好累呀！＂郑静威老师马上勉励他说：＂小辉，你感觉到累就说明你动脑筋了，努力了，你看，你写的作业干净整齐，正确率也提高了，速度也快了。＂小辉一听，开心的笑了。在教育小辉的过程中，郑静威老师一次次用真诚的关怀、鼓励和尊重，慢慢地唤起小辉的进取心，使他坚信＂我也行！＂
　　爱和尊重是点燃起特殊生成长道路上的一盏盏明灯。
　　四、心灵赏识
　　赏识与激励犹如孩子的营养剂。只要师长对孩子充满信心，并且嘴边经常挂着一些由衷的赏识与激励之词，便可使丧失信心的孩子恢复自信，使表现不错的孩子更加积极上进。
　　叶林莺老师班上有个女孩叫小馨，学习成绩不好，上课也不守纪律，而且非常小心眼，经常为了一点小事和同学们斤斤计较。因此，同学们都不喜欢她。由于在班上没有朋友，小馨总是一付闷闷不乐的样子，对学习也提不起精神。叶老师看在眼里，急在心上。于是，她常利用课余时间找小馨谈心，从小馨的话语中了解到她很自卑，周围的同学都认为她很笨、爱捣乱，以致她自己也觉得自己真的很差劲。虽然想和同学们打成一片，但总害怕遭到大家的取笑。叶老师想要帮助这个孩子树立信心。
　　经过一段时间的＂亲密接触＂，叶老师发现小馨很爱管＂闲事＂，就让小馨负责管理班级的卫生。虽然这个决定遭到很多同学反对，可叶老师还是坚持这个决定，并对全班同学说：＂老师发现小馨同学非常关心班集体，经常主动擦黑板、捡纸屑。老师相信她一定能把班级卫生管理好！我们给她一个机会吧！小馨，你愿意吗？＂小馨兴奋地点点头，在大家怀疑的目光中欣喜地接下了这个任务。从此，每到下课时间，大家总能看到小馨在认真检查教室卫生，哪里有纸屑，她都能及时监督同学清理干净。叶老师时常在全班同学面前表扬她做得真好。一段时间后，班级的卫生情况有了很大的改善，小馨和同学们的关系也缓和了不少，同学们都夸她进步很大。叶老师喜在心头，仍不忘时不时表扬、鼓励她。在叶老师不断的表扬、鼓励下，小馨的笑脸一天比一天自信。
　　识才的指挥，能让在合唱团放炮的歌手发出最美的音色；识才的将领，能把最顽劣的士兵调教成最骁勇的战士；识才的伯乐，能从病马中看出千里神驹；识才的老师，能把每个学生调教成奇才！
　　以上这些故事只是台江第四中心小学中许许多多爱生诗篇中的一些微不足道的浪花，但却是台四小教师一颗颗炽热的爱生心灵的展现。
　　我们相信，教育改革越是走向深入，就必将越走向对生命的尊重、对心灵的关注。新课标对教师提出了新的要求，其核心便是教育对＂学生主体＂的尊重，便是突出＂以人为本＂的理念。
　　我们相信，教师用平等、宽容、尊重，用爱，呵护着孩子们稚嫩的心灵，一定能造福学生的一生，也将造就自己的成功！
　　愿台江第四中心小学的老师们，继续在《绿心工程》的引领下，继续背负着梦想，不畏艰难、不畏险阻，在人生路上继续跋涉，奋力地攀登、不息地行走，凝聚成一道人生永恒的风景。
　　愿台江第四中心小学的老师们，凝聚梦想，结伴同行。