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◇精彩未曾预约
◇新课程理念下的数学课堂教学之我见
◇新课程背景下如何上好常态课？
◇为孩子的创造性思维准备好空间
◇对义务教育阶段地理教学与社会发展关系的探究
◇怎样培养孩子的同情心
◇从生活细节培养孩子的自制力
◇小学生心理健康初探
◇把阅读引进数学教学
◇构建和谐的小学数学课堂
◇农村小学“小班化”教学的探讨
◇加强数学教学与生活的紧密联系
◇以“生”为本构建和谐班级
◇在语文教学中培养学生“问题能力”
◇将爱心和耐心进行到底——对转化问题学生的几点认识
◇积极开展主题班会 全面了解指导学生
◇让数学课堂绽放艺术之花
◇浅谈数学新课标改革我之所见——从“学会”向“会学”转变，实现素质教育
◇语文教师要拥有自己的教学语言特色
◇浅谈语文教师如何走进课改
◇让学生多说自信的话
◇提高综合实践活动课教师素质的几种途径
◇源于生活 回归生活 学会生活——新课标背景下的《思品与生活》教学初探
◇提高教师素养，适应高中新课改
◇在动手又动脑的活动中学好数学
◇浅谈语文教师怎样才能上好语文课
◇有效开展合作学习的策略
◇如何引导学生文明健康上网
◇如何引导学生“做”数学
◇浅谈数学课堂情景创设
◇科学课堂教学模式初探
◇海阔凭鱼跃天高任鸟飞
◇爱心铸师魂
◇提升校长办学理念，促进学校自主发展
◇宽容的魅力
◇让信息技术与数学学科整合
◇多彩的“数学日记”
◇优化新课程课堂教学的几点尝试
◇新理念引发地理教学的新变化
◇应让学生在思考中体会数学美
◇不妨“吝啬”一点儿——课堂管理的反思
◇浅谈低年级数学教学要重视学具操作
◇研究性学习要充分利用教材
◇关注学生差异 促进学生发展
◇小学数学课堂教学的误区与对策
◇直面课堂教学中的“五大误区”
◇如何上好试卷评讲课？
◇课堂教学评价要把好“六个方面”
◇在互动教研中促进教师发展
◇教师心理问题的原因分析
◇败笔有时会更美——古诗《绝句》教学反思
◇如何引导学生自主探索
◇浅谈教师如何落实科学的发展观
◇重视数学文化，激发学习热情
◇新课程，让我欢喜让我忧
◇关于地理自主学习的探究
◇如何优化课堂教学
◇如何激发学生的数学学习动机
◇构建生活大课堂
提高品德教学实效
◇新的教育理念给班级管理注入新的活力
◇浅谈对学困生学习兴趣培养的方法
◇浅谈在低年级数学教学中
◇倡导先进手段 更要注重实效
◇语文素养的获得不是一道难解的题
◇课例研究中，教研室该做些啥？
◇浅谈良好师德的建构
◇真诚面对“公开课”
◇数学课应强化学生对话交流的训练
◇小学数学“分层分类”教学的探讨——福清市岑兜中心小学数学课题组
◇教师应如何听评课
◇和谐教育需要强化师德——浅谈师德的现状时代的内涵及强化的途径
◇让差异大放“异彩”
◇用欣赏的眼光看学生
◇给孩子一个遨游的空间
◇浅谈教师在自主游戏中的地位
◇莫让课改走入误区
◇音乐考评制度改革的实践探索
◇努力创设美术活动环境 培养幼儿自主学习能力
◇为孩子的课外阅读开辟一片绿洲
◇教学“横折弯弯”笔画的反思
◇对新课改下语文阅读教学的一点思索
◇用真情打开学生心灵的窗户
◇浅谈在小学作文教学中培养学生的个性
◇小学数学生活化教学的探索
◇“导”的作用不容忽视
◇用体育让孩子远离网吧
◇让孩子学会生活
◇“支教”变异了
◇新课程下的阅读教学要突出“导”
◇在教学中培养学生的阅读兴趣和习惯
◇我与课改同行
◇教师要耐心倾听
◇动起来，更精彩!——浅谈新课标下的数学活动
◇抓经验，重体验
◇为思维而教——多元智能理论对语文课堂教学的启发
◇有效的课堂教学活动策略分析
◇应用题十种检验方法例析
◇优化数学课堂教学，引导学生主动学习
◇新课程理念下的作文教学
◇浅谈新课程理念下的生物学课堂教学
◇加强和改进未成年人思想道德建设的实施策略
◇我的不解情缘
◇如何评价一节体育课
◇教给学生“游泳”的方法——《一夜的工作》指导例谈
◇新课堂教学新面貌 以“四化”为主要体现
◇快乐学美术
◇高中数学“分层次教学”中应注意“八性”
◇浅谈学校对学生的诚信教育
◇数学美在教学过程中的渗透
◇运用新课程理念 改进汉语拼音教学
◇关于适当延长高考单科(场)考试时间的建议
◇幼儿环保教育初探
◇多媒体课件素材统一的优点
◇新课程改革师资培训中的教育评价
◇《组织比赛》说课稿
◇实施“一二三四五”策略构建可持续发展的校本课程开发体系
◇新课改中师生关系存在的问题及对策
◇学生行为规范评价策略初探
◇“先学后教”课堂教学模式小结
◇《在音乐教学中培养学生实践能力》
◇“明明白白我的心”——略谈新课改中教师心理不适现象及应对策略
◇重视语文课中人物的心理健康教育
◇搭桥铺路，让学生习作一路走好
◇在音乐活动中促进幼儿主动学习的新尝试
◇摆脱教材束缚 着眼创新教育
◇初中数学教学中逆向思维的培养
◇谁更需要关怀
◇贵在发现
◇不能流泪就微笑
◇卡片的秘密
◇“导学式”教学法在初中信息技术课堂教学中的应用探索
◇主动参与积极探索
◇让“表扬”微笑着走近学生
◇浅谈新课程理念下生物学教学中的德育渗透
◇“医治”数学教师“课堂多语症”
◇个性化阅读教学三步曲
◇服务于教育奉献于课改——课改实验经验交流
◇树立“以生为本”的教学理念促进学生改变学习方式
◇新课程理念下的班级建设
◇笨鸟先飞也能遨游天空——试谈情商转化问题生
◇信息技术教学中造就学生坚韧不拔的素质
◇家庭教育呼唤“不批评教育”
◇立足创新应对课改
◇让班级成为学生成长的家园
◇把班级还给学生
◇让学生研究起来
◇敬、勤、竞、实、静、净——寻求独生子女德育实效突破初探
◇如何在没有新教材的情况下进行课程改革——思想品德课改革中的创新点滴
◇让学生拥有真正的语文课——《语文课程标准》学习札记
◇实施开放教学策略感动学生学习数学
◇重视学生语文学习的非智力因素培养
◇与孩子共享科学研究的乐趣——科学教育与人文教育双向拓展
◇如何组织学生进行探究式学习
◇引课改之水，浇习作之花
◇加强课外阅读训练之我见
◇阅读教学要加强语言文字训练
◇加强农村小学的估算教学的实践与探索
◇表达倾听感悟
◇浅谈学生探究能力的培养
◇十八分钟教学法
◇如何培养和发展青少年创造性思维
◇走进新课程中的化学实验教学
◇合理运用信息技术，为提高教学质量插上腾飞的翅膀
◇新课改背景下农村小学校本教研之探索
◇怎样拉近语文教学与现实生活的距离
◇信息技术与历史课程资源的开发利用
◇如何培养学生的语文实践能力
◇如何培养学生的创新精神和创新能力——在自然教学中谈谈自己的一些做法
◇我与新课程同成长——创新精神的培养
◇加强自然实验教学培养学生创造精神
◇转变学生学习方式要处理好三对关系
◇如何在小学数学教学中培养学生的探究能力
◇浅谈科学教育中人文精神的培养
◇在美术活动中教师支持幼儿自主学习的策略
◇小学语文开放教学点滴想法
◇形成性评价在小学英语教学中的应用
◇引导自主探索促进合作创新
◇浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法
◇英语教学中学生口语能力的培养
◇新课程如何备课
◇让语文教学更加和谐融洽——浅谈语文课堂中的情感教学
◇回归生活，让习作的源泉活起来
◇让复习课也充满“探究性”
◇创设“生活化”的数学
◇小数学大科学
◇为学生的健康成长打造“心灵绿洲”——浅谈班级良好心理环境的构建
◇在数学新课程中促进学生的发展
◇将小学英语口语教学生活化
◇浅谈培养学生的思考能力
◇研究性学习中学生综合能力素质的培养
◇谈生物学教学中的三个优化
◇新课程如何备课
◇浅谈课堂讨论的契机
◇在小学英语教学中实施素质教育初探
◇新课改下教师的变化
◇新课程下初中语文趣味教学初探
◇小学数学多元智能教学策略初探
◇用“科学发展观”关注地理教学的“四性”
◇重视能力培养，提高作文教学质量
◇构建作文教学新课堂
◇浅谈新课程理念下的数学练习设置
◇也谈小学语文教学中的美育
◇新课标——师生互动的自由天堂
◇让数学贴近生活
◇谈优化数学课堂教学
◇我能问我能想我能用
◇让学生爱上写作
◇新理念新课堂
◇爱是点燃希望之火
◇让数学生活化让生活数学化——学习《普通高中数学课程标准》的体会
◇如何培养学生问题意识
◇实施情知教学激发学习兴趣
◇转化后进生做法例谈
◇学习新课程理念优化好教学过程
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