精彩未曾预约

灵宝市第一小学　丁飞燕

　　叶澜教授曾指出，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。在教学中，经常会出现一些＂意外＂，这些＂意外＂超越我们的预设轨迹，并且经常发生。我们教师要捕捉这些可遇不可求的教学契机，努力提高自己的教学应变能力，培养教学机智。只有这样，才有可能在教学中收获未曾预约的精彩。
　　例如我在教学＂百分数＂的应用题时……＂一个洗衣机厂计划20天生产360台洗衣机，结果6天就完成了40%，照这样计算，实际多少天完成任务？＂
　　在我的引导下，学生有的从整数角度，有的从分数角度，有的从比例角度……用多种方法找到了答案。当然，这一切都在我的预料之中。这时，有一位同学举手；＂老师，还有，只需用6除以40%，同样也能算出15天完成任务。＂
　　这个方法一提出，学生们开始讨论。
　　有的认为对，有的认为错。学生们争执不下，课堂乱哄哄的。已经快下课了，还有一个教学任务没有完成。怎么办？草草收场？还是放到课下讨论？不！不能扼杀这个精彩的生成！课堂时间重新安排。我相信，这个教学过程一定会更生动，更活泼。
　　果不其然，同学们争论的更激烈了，兴趣更盎然了。于是我请这位同学说出自己的理由。
　　该生说：＂我认为，6天完成了总任务的40%，这说明所用的天数应是总天数的40%，6天和40%也是对应的，所以用6除以40%等于15天。
　　多么富有创造性的思维！多么有价值的一个生成过程！
　　所以，我认为作为教师，我们不能死守＂预设＂，在精彩的＂生成＂出现时，要随机进行＂预设＂，让我们的课堂衍生精彩。