山东省曲阜市实验小学　王生

　　自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。自学能力并不是生来俱有的，而是后天培养形成的。在小学数学教学中，开展数学阅读，是学生掌握知识，培养自学能力的有效途径。
　　阅读是一种学习活动，是获取知识的重要手段，是学习数学的有效方法。是学生自学能力培养的必由之路。
　　数学课本上呈现了数学概念、定理、性质、公式的推导过程及题目的解答过程。我们要学习一个概念，研究一个公式的推导，弄懂一个性质、定理，思考一道应用题的解题过程，首要的是了解教材的内容，找到学习、认识、理解问题的关键，把握新旧知识的联系，达到认识、理解、掌握、运用的目的，而这就需要阅读，就需要思考，只有读懂、想通，在阅读中认识、领悟知识的精髓，再通过老师的讲解，才会心领神会，从而以主人翁的心态参与到知识形成的过程中，使知识更加认识深，记得牢。
　　数学阅读有助于增强记忆，提高听讲效益。在小学数学教学中，如何开展数学阅读，结合例子谈一下开展阅读的一般步骤与方法，阅读可分三步进行，第一步初读，即了解学习内容梗概，画出有关的关键句、词语、公式、定理等。第二步再读，即边读边想，读懂基本内容，理清思路，发现问题，提出疑难。第三步重读，即边读边议，结合问题和疑难深入思考，展开讨论，解惑疑难。
　　例如：学习＂商不变的性质＂。
　　初读商不变的性质，学生从整体入手，了解商不变的性质的概念，以形成一个全面的完整印象。＂在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变＂。画出关键句子、词语：＂扩大＂、＂缩小＂、＂同时＂、＂相同＂。
　　再读商不变的性质，边读边思考，对内容进行研究，调动学生思维的积极性，鼓励学生通过阅读、自学分别提出自己能解决和不能解决的问题，以便研讨。在除法里，要使商不变，被除数和除数扩大（或缩小）的倍数必须同步进行，如果不同时，不相同，都会引起商的变化。
　　重读商不变的性质，让学生围绕这一性质，带着问题自学，寻求答案。商不变的性质可以使有些除法运算简便，它既适合于整除，也适合于有余数的除法，但余数反而要缩小或扩大相同的倍数。
　　只有这样，引导学生自己去阅读、去研究、去思考、去实践，才能使学生在主动获取知识的过程中发展智能，培养自学能力。
　　总之，阅读是学习小学数学的好办法，是获取知识的重要手段，是培养学生自学能力的有效途径。随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、概括等思维活动，对于能力和智力的发展具有重要的作用。