教学叙事

应让学生在思考中体会数学美

河南省灵宝市第一小学　赵竹萍

　　学习数学需要安静的与世无争的心境，著名数学大师陈省身一生至简至静，在数学史上却成为唯一获得世界最高荣誉＂沃尔夫奖＂的华人，被国际界尊为＂微分几何之长汀父＂。热闹的课堂中，过于活跃的气氛，学生关注的更多的是表面形式，一方面他们确实得到＂个性＂的张扬，可同时也会失去很多，比如产生过于浮躁自负，注重外在表现的心理，不能从内心谈体会数学美，更不可能对数学产生真正的兴趣。数学教学要培养学生的数学意识，发展数学能力，体验数学的美，在流程安排上就要注意动静结合，张驰有度。既要创造活跃的课堂气氛，张扬学生的数学个性，也要给予学生静静的学习，静静地思考的时间，让学生在静静地学习与思考中不断完善数学思维品质，体验数学的思考方法，陶冶数学情操，体会数学美。
　　热闹的课堂并不是真正的活跃，静静的课堂中也有活跃的思维！静静的思考更是一种激烈的思维过程，它内涵丰富多彩，足以让每个孩子收获甚丰。