晋江市永和镇后埔小学　雷国山

　　如果把学生比作洁白无暇的银幕，那么教师就是清晰的拷贝，拷贝上的一切将一览无遗地投向银幕。教师的思想道德行为必将在学生的心灵中，在学生的人格蓝图上烙下深远而有决定意义的一笔。故而，教师应提高自身素养，完善自身的思想道德行为就显得至为重要。下面本人谈谈对师德建构的一点体会。
　　一、师爱为魂。
　　＂师爱＂是教师对学生无私的爱，是学生的良师益友。著名诗人泰戈尔说：＂让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。＂作为教师对每个学生的关心、尊重、信任要一视同仁，这样才会得到学生的亲近、信任。当然这种不是无原则的溺爱，要循循善诱，使他们朝着健康的方向发展。教师与学生之间不是施事者与爱事者的关系，也不是上级与下级的关系，应互相理解、民主、平等、尊重，建立一种新型的朋友关系，这样学生才会敞开心扉，任你春风雨露润心田。如，一个学生在日记中写到：＂××老师对学习好的同学，百般呵护，跟她们一起做游戏，有说有笑，即使她们做错了事也不会批评；而对我们几个学习不好的学生，总是板着一幅冷脸孔，对我们不理不睬。我不喜欢上××老师的课，讨厌她。＂所以，教师对学生的关爱应该是公平无私的，更要特别关心爱护学习、生活上有困难的学生，使他们鼓起勇气，振奋精神，这时关爱又成了学生进步的信心源泉。
　　二、善用良言。
　　俗语说：＂良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒＂。在平常的学习生活中，教师和家长都注意不体罚学生，但往往会在不经意间用尖刻的语言奚落、讽刺、讥笑、挖苦学生。古人云：＂哀莫大于心死＂，表面上看似比体罚＂文明＂，但它带给学生的伤害不会比体罚小。体罚伤害的是学生的身体，而这种语言更多的是伤害学生的心灵。受到＂心罚＂的学生，自尊心被摧毁、自信心被打击，智慧被扼杀，对学生未来的发展非常不利。因此，教师要善用＂良言＂，懂得＂良言＂的妙用，要善于观察与揣摩学生的心态处境，然后选择时机，有针对性地用＂良言＂抚慰、温暖、矫正、激励他们，提高他们的学习积极性和自信心。所以，每位教师都应该养成善用＂良言＂的习惯，讲究教育的艺术性。
　　三、身正为范。
　　教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度取决于教师的影响力。身教重于言传，教师职业的示范极其重要。一方面，学生们的模仿性很强，教师日常生活中的言行举止时时刻刻影响着学生，而且这种影响是潜移默化润物无声的；另一方面，学生的逆反心理也处于相当突出的阶段，教师要求学生怎么做，学生在一般情况下，虽然不会公开发言不满言辞，但在心里，在同学之间，他们会反问甚至斥责，你们老师又做得怎么样呢？＂××老师上课经常迟到；××老师嘴叼香烟像小流氓；××老师在办公室经常吃零食，乱扔纸屑；××老师升旗时还在打电话或走来走去；劳动时××老师手插腰对学生呼来唤去，自己连动一下也没有；……。＂总之，如果教师不能躬身为学生做出表率，再精彩的＂言教＂也不会收到效果。既然教师已经身为人师，就必须在大节和小节上都时刻注意自己的一言一行，用自己的行动给学生做个示范榜样。
　　四、学高为师。
　　每个学生心中有一杆称，那就是对老师知识、能力的评价。现代学生求知欲强，知识面宽，崇拜的是有能力、有知识的教师。如果教师在教学过程中，对某一学科具备坚实的基础知识，学科知识丰富，业务精通，知识渊博，治学严谨，注重创新，学生会产生一种信赖感和敬佩感，进而转化为一种动力，激励鞭策他们。因此，老师应不断地学习丰富自己的知识，提高自己工作的 能力，在教育教学中能给学生以启迪和指导，以自己的智能带动学生蓬勃地全面发展，这样就是＂学高＂的表现。
　　另外，教师的仪表、生活作风和习惯，不仅反映了教师的精神面貌，而且对儿童的心里也有很大的影响。教师应该仪表大方，衣着清洁、整齐、朴素，使学生感到愉快和尊敬；教师的作风和为人，应该是既严肃又活泼，既庄严又亲切，使儿童尊敬又乐于接近。还有教师在生活上要养成良好的习惯，所的这些，时时刻刻都对学生起着潜移默化，熏陶感染的作用。
　　苏霍姆林斯基说过：＂只有能够激发学生的教育，才是真正的教育。爱上真正的教育，他不是教育的条件，而是教育本身。＂在教育这块净土中，教师要树立起崇高的师德，与学生建立民主、平等、和谐、友善的朋友式的师生关系，从学习、生活的每个细微处关心、爱护学生，悉心呵护他们的健康成长，这就是师德的真谛！这种关系没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒，是学生心灵里盛开的鲜花。