创新教育在小学数学教学的实施

山东省曲阜市实验小学　王生

　　所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。其核心是在全面实施素质教育的过程中，为适应对知识经济时代的挑战，着重研究和解决如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力的问题，下面结合教学实际，谈一下在教学中如何实施创新教育。
　　一、激发学生的创新意识
　　创新教育的第一方面内容便是创新意识的培养，所谓创新意识就是对推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养，只有在强烈的创新意识的引导下，人们才能有可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜能和聪明才智，释放创新激情。
例如，在学习除数是小数的除法计算方法时，商的小数点怎样确定，在教学时可以组织学生进行讨论，当有的学生提出把除数变成整数比较好计算时，教师就及时恰当地引导学生怎么变除数为整数，而又使商不变，在教师的指导下，让学生一步一步地探索，以此来有意识地激发学生的创造意识。
　　二、培养学生的创新思维
　　创新思维是指发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。创新性思维能保证学生顺利解决新问题，能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛地运用到学习知识的过程中，使学习活动顺利完成。
　　学生的思维是很活跃的，对同一个问题往往有不同的见解，在数学教学中，教师要创设一种宽松和谐的教学氛围，鼓励学生大胆地各抒已见，加深对知识的理解，从而增强其思维能力。
　　例如在教学推导梯形的面积计算公式时，有的学生用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，从而推导出梯形的面积公式。更有创新的是，有的学生把梯形沿对角线分割成两个三角形，这两个三角形等高，用求这两个三角形面积和，也推导出这个公式。
　　三、提高学生的创新能力
　　课堂教学中，学生创新精神与创新能力的培养与提高，离不开教师的授渔启导，因此，针对小学数学学科的教材特点，在培养学生创新精神、创新思维、创新能力的过程中，要注意授予学生发现、创造的方法。以使他们掌握创新的钥匙，开启每一扇问题之门。＂授之鱼，不如授之以渔＂。所以在教学中要强调发现知识的过程，强调创造性解决问题的方法和形成探究的精神，而不是简单地获取结果。
　　例如在学习计算圆锥体的体积时，让学生明白圆锥体的体积为什么是底面积乘以高再除以3，可让学生自己动手操作，让学生在操作演示中发现圆锥体与圆柱体之间的关系，从而提高学生的创新能力。
　　总之，创新是一种性格的体现，是一种精神状态，是一种综合素质，在教学中实施创新教育能帮助学生不断创造新的价值，使我们的学生学会生存，学会学习，学会创新。
　　[作者简介]
　　王生，男，1966年10月生，小学高级教师，大专学历，中共党员，现任曲阜实验小学教师。自参加工作以来，热爱小学教育教学工作，用心去感悟新课改，用行动去实践新课程理念，取得了显著的成效。曾获全国教科研优秀成果三等奖、获省科研成果一等奖；获济宁市教学基本功一等奖；获济宁市级优质课一等奖；曲阜市教学能手；曲阜市优质课一等奖；曲阜市优秀少先队辅导员；撰写的论文在《山东教育》等国家、省、地市级报刊上发表20余篇。