《蘑菇》案例

浙江省桐乡市濮院镇小　魏琳

　　教学目标：
　　1、了解蘑菇的一般常识（熟悉的种类、形状、颜色、生长环境）。
　　2、从各种角度观察蘑菇，画几个不同形状和花纹的蘑菇。（练习）
　　3、培养对自然植物的观察兴趣。（兴趣）
　　教学重点：引导学生从各种角度观察蘑菇的形状和色彩，并通过写生反映蘑菇的特征，注意颜色、外行、花纹。
　　教学难点：从多种角度表现蘑菇的特征。
　　教学过程：
　　一、师生课前准备。
　　1、买好6种蘑菇（香菇、蘑菇、草菇、金针菇、蘋菇……）
　　2、两张蘑菇比较图，（一张都是单个站立，一张有好多种蘑菇而且有大小、遮挡、前后关系。）
　　3、12个蘑菇纸拼图。
　　4、分小组摆放好6种蘑菇和每人两张白纸。
　　5、学生进教室前黑板上写好：请保护好我，不要伤害我！ 小蘑菇（让学生有爱护的意识不随意破坏。）
　　1、让课代表通知学生带好油画棒、水彩笔和书。
　　二、观察导入。
　　1、同学们今天我们的教室里来了一位新客人，是谁啊？
　　2、对，小朋友很聪明，知道我是小蘑菇，听说我们二年级*班的小朋友很聪明，小蘑菇今天想考考大家，接受挑战吗。
　　分组观察讨论蘑菇的名字。
　　三、情境教学。
　　（一）我们蘑菇是菌类植物，是个大家族，有很多兄弟姐妹，每个人都有自己的名字和样子。小蘑菇想问问你们认识桌子上的这些兄弟姐妹吗？
　　1、交流
　　小组回答观察结果。请小组里的一各个同学汇报，你们认识哪几个。边拿边介绍。
　　（二）看来这个问题难不倒你们，我还有问题呢，听好了：请问我的身体可以分为哪两个部分？1、头和柄
　　1、大家看一下我的头像什么（伞）
　　2、那我们就把它叫做 伞
　　板书：菌　柄
　　3、请你观察讨论一下每一中蘑菇的伞和柄的形状、大小、长短，有什么不同？（学生仔细观察讨论比较。学生汇报。）
　　（三）这些问题都难不倒你们，现在小蘑菇想看看大家的画画的水平
　　1、请你们每个小组选择一个最喜欢的蘑菇把它放在中间，把小蘑菇写生下来，画的时候要注意什么？
　　（突出＂大＂观察仔细写生）
　　2、比比谁画得既快又像。
　　3、选择各种蘑菇，各个角度的画贴在黑板上
　　4、及时表扬：小朋友把我们画得真像啊，谢谢你们！
　　（四）可是我们蘑菇都很喜欢和好朋友在一起的，现在我们小朋友的画面上就只有一个蘑菇，肯定它很孤独
　　1、小朋友有什么办法帮小蘑菇解决这个问题吗？
　　2、那老师这里有两个小朋友已经画好了，你看看喜欢哪张？为什么？
　　（我们多画几个吧）
　　3、还要注意什么？ （引导学生理解遮挡、大小、的组合关系）
　　4、老师这里有一些单个的蘑菇，你能把它组合起来吗？（大的主要的蘑菇放在中间，边上、远处添上一些小的蘑菇。）
　　5、其他同学我们来看看，老师这里的蘑菇和书上的蘑菇比较一下，你喜欢哪一张，为什么？请两组同学上台来摆
　　6、分析摆放情况
　　7、请两个同学为老师的画装扮一下，和我合作，其他同学画在自己的作业纸上颜色、花纹、背景
　　四、指导绘画。
　　1、看看多漂亮的小蘑菇啊，多想把它画下来啊。那谁知道画的时候要注意什么？
汇报情况：
　　1、主要的蘑菇要画得大
　　2、蘑菇是好朋友要放在一起，姿势要不一样（遮挡关系）
　　3、要把蘑菇打扮得漂亮一点，用上线的不同变化。
　　五、学生绘画
　　1、巡回指导
　　2、发现大的快的及时表扬
　　六、课堂延伸
　　帮你的小蘑菇找一个家，引导学生把绘画运用与生活。
　　教学随笔：1、情景教学让学生在听故事中学会绘画知识，认真观察，能引起他们的兴趣。2、制作教具摆放，让学生通过摆放懂得了画面组织的能力，让遮挡这个比较难懂的关系显而易见，变得浅显本来设想的让同学们根据蘑菇创造情景，编小故事由于时间的关系还是没有能安排进去。时间的掌握上还存在着一定的问题。