人教版初中数学课标教材实验优秀教学论文及课例评选活动
通 知
各省（自治区、直辖市）及各系统教研室，
各省（自治区、直辖市）及各系统中学数学教学专业委员会（研究会）：
为了全面推进素质教育，推动中学数学课程和教学改革的深入开展，发挥人教版初中数学课标教材实验区广大教师和教研人员的教科研积极性，总结、交流和巩固实验成果和经验，课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心（人民教育出版社中学数学室）和中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊《中学数学教育》杂志社联合向人教版初中数学课标教材实验区的数学教师和教研人员征集优秀教学论文及教学课例，开展人教版初中数学课标教材实验优秀论文及教学课例评选活动，敬请教研人员和教师支持和踊跃参加。现将评选有关事项通知如下。
一、送评论文及课例的要求
1．论文和课例的主题要符合＂全面推进素质教育，贯彻课程改革精神＂的总体要求，要反映数学学科的特点，具有扎实的实践基础和一定的数学教育理论水平。
2．论文的选题要紧密结合自己的数学教学改革实践，围绕数学课程改革和教材实验展开研究（具体课题可参考附件1）。论文要主题明确，观点鲜明，有独立思考，有启发性；论文要以案例为基础进行说理，在扎实的实践基础上进行理性概括，防止空泛议论，力求定性分析与定量分析相结合；论文叙述要条理清楚，层次分明，文字通顺、准确、简明。论文一般不超过5000字，并同时提供Word格式电子稿和A4纸打印文稿。
3．教学课例要反映日常教学研究的成果，课例需制成VCD格式光盘，并提供教学设计的书面材料，包括教学任务分析、教学流程安排、教学过程设计、教学设计说明等（具体格式可参考教师用书中＂教学设计参考案例＂）。
4．送评论文和课例必须是针对人教版初中数学课标实验教材的研究成果和课堂实录。
二、送评论文及课例需注意的问题
1．送评论文和课例以各省（自治区、直辖市）及各系统教研室或中学数学教学专业委员会（研究会）为送评单位。
2．评选活动将针对论文和课例分别设一、二、三等奖，各送评单位可根据人教版初中数学课标实验教材的使用情况，在认真进行初评的基础上，分别推荐论文4～10篇、课例3～6个参加一、二等奖的评选。各送评单位可自行评出三等奖论文4～10篇、课例3～6个。
3．各送评单位对推荐一、二等奖评选的论文和课例，要分别填写＂论文评选推荐表（见附件2）＂和＂课例评选推荐表（见附件3）＂，并按论文和课例的质量把论文和课例分别排序并标以1，2，3，…等选评序号，对每篇论文和课例写出不超过200字的推荐意见。
4．各送评单位需将 ＂论文＂＂论文评选推荐表＂及＂课例＂＂课例评选推荐表＂在2005年12月31日之前交《中学数学教育》编辑部（注明＂人教版初中数学课标教材实验优秀论文和课例评选＂字样）。
《中学数学教育》杂志社地址：沈阳市皇姑区宁山中路15号，邮编：110031，电话：024-86232729，传真：024-86203115，E-mail：zxsxjy@263.net
三、论文和课例评选办法
1．由中国教育学会中学数学教学专业委员会学术委员会、《中学数学教育》杂志编委、课程教材研究所教材编写人员共同组成评审委员会，负责论文和课例评选的一、二等奖评选工作。
2．评审委员会分小组与大组二级进行评审工作。评委会小组评审一定范围的论文和课例，评出二等奖，并推荐参评一等奖的论文和课例，送交评委会大组，评委会大组负责一等奖论文和课例的评审工作。
3．送评论文和课例中，一等奖分别约占送交参评论文和课例总数的30%～40%，二等奖约占60%～70%。
4．评为一、二、三等奖的论文和课例，课程教材研究所和中国教育学会中学数学教学专业委员会将联合颁发获奖证书，并根据实际情况选编出版＂论文集＂和＂课例选＂，《中学数学教育》杂志将优先刊登获奖论文。
四、评选活动联系人
李海东 人民教育出版社中学数学室（北京沙滩后街55号，邮编：100009）
电话：（010）58758323 电子信箱：lhd@pep.com.cn
贾振东 《中学数学教育》编辑部（沈阳市皇姑区宁山中路15号，邮编：110031）
电话：024-86232729 电子信箱：zxsxjy@263.net
人民教育出版社 课程教材研究所
中国教育学会中学数学教学专业委员会
2005年4月15日
附件1
研究课题参考指南
一、数学教师专业化发展
1．数学课程改革与教师的专业化发展——中学数学教师在数学知识、教学能力等方面应具备的基本素质。
2．中学数学教师＂教科研＂的组织和实践。
二、数学课程改革
3．数学课程改革中基础与创新、继承与发展关系的研究。
4．数学课程改革如何兼顾数学学科特点和中学生认知发展特点。
5．数学基础知识、数学知识的应用、综合实践活动之间关系的案例研究。
6．中学数学新增内容的必要性与可行性（在教学实验的基础上）。
7．传统中学数学教学内容的精选、提炼与改革，特别是几何教学的改革。
8．初中数学教材的结构体系——代数、几何综合（分科）的利与弊（以比较实验为基础的）。
三、数学教学改革
9．兼顾基本要求与学生个性发展需要的教学策略研究（以案例为基础的）。
10．加强基础知识教学，有效发展学生的数学思维的案例研究。
11．把握好学生自主探究与教师适度指导之间平衡的案例研究。
12．数学教学中培养学生提出问题能力的实践研究。
13．数学课堂教学案例（如：数学教学设计、数学概念和原理教学实录、数学练习课教学实录、数学小结课教学实录、数学复习课教学实录等。要求体现一定的创新性，在数学教学的某一方面有自己的特点。）
14．数学教学中进行变式训练的实践与思考。
15．数学探究性活动与数学应用能力培养的案例研究。
16．课堂教学中数学交流活动的组织与实施的案例研究。
四、数学教学评价
17．数学教学中发挥评价的诊断、调控、矫正和激励等功能的案例研究。
18．优秀数学课的评价标准。
19．单元（或期中、期末）测试题的编制。
20．数学中考命题与初中数学教学目标。
五、数学教学与信息技术整合
21．信息技术与数学教学内容的选择。
22．信息技术与数学教学方法改革。
23．信息技术与数学学习方式的变革。
24．信息技术与数学教学整合一例。
附件2
论文评选推荐表
推荐序号：
附件3
课例评选推荐表
推荐序号：
