三元区深入调研，找准对策，推动课改实验工作上新水平

三元区教育局办公室

5月10日上午，三元区课改领导小组在建设小学召开“三元区课改实验工作进程建设小学抽查调研情况反馈会”。出席会议的有区教育局徐怡中局长和游柏明副局长，区课改抽查调研组成员和教师进修学校有关处室负责人，各中小学校长和课改研究小组组长，各小学分管教学副校长、教导主任，以及建设小学部分课改实验教师，共70余人。会议由区课改研究中心负责人徐玉森主持。
会上，区课改实验工作进程情况抽查调研组成员就建设小学课改实验工作的组织管理、课堂教学、综合试点班、课题研究、教师培训、学生评价和校本课程等七个方面进行具体的情况反馈，肯定了亮点，指出了不足，提出了建议；区课改研究中心杨金宗同志对建设小学抽查调研情况进行总体评述；张信球同志简要部署了全区下半学期课改实验工作。
游柏明副局长在讲话中指出进行课改实验工作进程情况抽查调研是课改实验工作中采取的一个新举措，也是一个新的工作载体。它有利于推动课改实验工作向“实”、“深”、“精”方向持续发展；有利于强化对课改实验工作的过程性指导；有利于及时总结经验，发现亮点，弥补不足，适时调控课改实验进程。同时他还强调要十分重视重建学校文化，全面理解和把握学校文化的概念和内涵，要找准重建学校文化的突破口，从学校制度建设上入手，学校管理者在这方面要有深层次的思考和作为；要切实注意加强学习，能较快地将新理念、新知识和新方法内化，学校管理者在学习中要起模范带头作用。
徐怡中局长做了总结性发言。他指出，课改实验工作进程情况抽查调研是课改实验阶段性工作的好举措、好方法、新亮点；情况反馈是一种面对面的直接指导，总体评述是有较强针对性的培训材料。
徐怡中局长要求，当前全区课改实验工作应注意：第一，管理者要注意推进课改实验不断深入的三个战略性问题，一是策略的启动。课改实验的不同阶段要有不同的策略，策略是学校管理层实施指挥课改实验的战略方针，至关重要，一定要在这方面下足功夫；二是气氛的营造。课改实验必须营造浓厚的氛围，形成气势。营造氛围要靠载体，不同的氛围要靠不同的载体来营造，要让教师在良好的课改氛围中得到锻炼和提高；三是行为的调整。理论要靠实践来验证，理念要靠行为来实施，课程改革需要行为的调整，管理行为、教育教学行为、学习研究行为都要加以调整，使之适应实施新课程全面推进素质教育的需要。第二，课程改革认识的提高是一项长期的任务，要以问题为中心，引领教师与课改共同发展，坚持校本培训机制；要认识到问题是教科研的出发点，无问题就不可能产生解决问题的思想和方法；要以问题为抓手，在发现和解决问题的过程中提高教师的课改认识和工作能力。第三，课改优质课展示要长期坚持，做到抓精品，促进资源共享，以此做为校本教研的重要方式，并要充分发挥学校课改研究小组的作用。第四，要清醒认识到课改实验工作中的不足，积极加以弥补。如课题研究滞后于对课堂教学的引领，校本培训滞后于教师专业成长的需要，学校文化建设滞后于课改对环境的需要，资源共享系统滞后于实施新课程的需要，优质精品课的数量滞后于课改实验的总量需求。
会议还提出，本学期该区将继续分期分批对有关学校的课改实验工作进程情况进行检查调研，及时总结经验，善于发现问题，深化课改实验。